2021-2022年一年級數學下冊 總復習（一）（100以內數的認識）教案 西師大版

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1、2021-2022年一年級數學下冊 總復習（一）（100以內數的認識）教案 西師大版教學目標1. 通過復習，加深同學們對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高同學們對100以內數概念的掌握水平；2. 通過復習，溝通知識的內在聯系，幫助同學們形成整體認知結構；3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。教學重點 通過復習，加深同學們對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高同學們對100以內數概念的掌握水平。教學準備 教師準備多媒體課件；學生準備小棒。教學過程一、從整體了解所學內容教師：同學們，我們在這學期

2、學習了100以內的數。回想一下，100以內的數包括哪些學習內容？指導學生說出100以內的數的學習內容包括數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。教師隨學生的回答板書：100以內數的認識數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較，認識人民幣。教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。二、復習數數、數的組成教師：我們在數1到100的數時，可以怎樣數？學生：可以一個一個地數，也可以10個10個地數。教師在“數數”后面接著板書：一個一個地數，10個10個地數。教師：請同學們一個一個地從8數到26；再一十一十地從10數到100。學生數數。多媒體課件出示4捆零

3、7根小棒。教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？讓學生理解數這些小棒時，要先10根10根地數出有多少個十，再一根一根地數出有多少個一。教師：用你們掌握的兩種數數的方法數一數。學生數小棒后匯報。教師：所以同學們在數數時經常是把兩種數數的方法結合起來用的，兩種數數方法配合使用，在數數的同時，就知道這個數的組成了，例如剛才同學們數小棒時數出多少個十多少個一？學生：數出4個十7個一。教師：所以47是由4個十和7個一組成的。多媒體課件出示3捆零4根小棒。教師：這里面又數出了多少個十和多少個一？這個數是由幾個十和幾個一組成的呢？讓學生明白這些小棒可以數出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成

4、的。教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？學生回答。三、復習寫數、讀數教師：下面我們復習寫數、讀數。不管是寫數還是讀數，都要用到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？學生：數位的排列是從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數、讀數”后面板書。多媒體課件出示：36，63，78，87，99，100。教師：這些數怎樣讀？學生讀數。教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？學生寫數。教師：你覺得在讀、寫100以內的數時要注意些什么呢？學生：讀數和寫數，都要從高位起。教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。學生獨立完成后，全

5、班集體訂正。四、復習數的順序、大小比較教師：怎樣比較100以內數的大小？學生：先比十位上的數，十位上的數大的那個數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個位上的數。教師隨學生的回答作相應的板書。多媒體課件顯示：在圈里填“”、“”。8998 7271 5860 8384 99100教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？學生回答。教師：請同學們用你們掌握的比較方法比較出這些數的大小。學生比較。比較時不但要求學生說出結果，還要求學生說出比較的方法。教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在

6、括號里。學生完成后，抽學生回答，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。多媒體課件出示第119頁第4題。教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。教師：還有哪些可能呢？指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。教師：這樣一來，我們對多

7、與少的認識就更加深刻了。五、復習認識人民幣教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。學生自由地說，教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。多媒體課件上出現一些人民幣。教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？學生：1元=10角，1角=10分。教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所

8、以60分=6角。教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。教師：請同學們完成第119頁第3題。學生完成后，集體訂正。六、課堂小結教師：這節(jié)課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。學生回答。附送：2021-2022年一年級數學下冊 總復習（三）（方向和位置、認識圖形、認識鐘表）教案 西師大版教學目標1. 通過復習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水

9、平。2. 通過復習，溝通這些知識的內在聯系，幫助同學們形成整體認知結構。3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。教學重點 加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內在聯系。教學準備多媒體課件教學過程一、從整體了解所學內容教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，

10、認識了整時、幾時半和大約幾時。教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。二、復習方向和位置教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？學生指自己的上、下、前、后、左、右。教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來

11、介紹？學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？學生：剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。學生翻書后發(fā)現，自己的這個想法是對的。教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。學生完成后，抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。教師：現在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。學生完成后，集體訂正。教師：同學們已經會用一

12、些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。多媒體課件出示第121頁第8題。教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。三、復習認識圖形教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。教師：下面哪些圖形是長方

13、形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？學生判斷。教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？學生說自己的理由。教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？學生：長方形和正方形。教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。教師：請同學們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數填在橫線上。學生完成后，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。四、復習認識鐘表多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘

14、面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？學生回答。教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。教師用多媒體課件轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？讓學生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。隨學生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？學生：是的。多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。五、課堂小結教師：這節(jié)課我們復習了什么內容？從中你有哪些收獲？學生回答。