2022年三年級科學(xué)下冊《做個巖石百寶箱》教案3 青島版

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1、2022年三年級科學(xué)下冊做個巖石百寶箱教案3 青島版一、 教科書說明 本課在學(xué)生對巖石有了初步感知的基礎(chǔ)上，通過做巖石百寶箱活動繼續(xù)體驗(yàn)巖石的搜集、整理和分類的方法，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)巖石知識。教科書編排的目的是通過活動引領(lǐng)學(xué)生利用感官、借助工具這些常用的認(rèn)識物體的方法讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，制作巖石百寶箱，使學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的一般方法，并且通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力以及熱愛大自然的情感。二、活動準(zhǔn)備： 課前活動要讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好自己采集的各種巖石和制作巖石標(biāo)本的工具，如厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片等。不要忽視學(xué)生的采集過程，如果能和學(xué)生一起進(jìn)行一次采集活動會更好，采集活動中最好

2、要求學(xué)生對每塊巖石做好采集觀察記錄，以備教學(xué)過程中交流時(shí)用。學(xué)生制作材料的準(zhǔn)備可以發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，如盛放巖石標(biāo)本的容器可以用各種盒子，也可以是玻璃藥瓶和泡沫塑料等。教師應(yīng)給予必要地指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生就近取材，巧妙地使用身邊的各種材料。 教師還要準(zhǔn)備好巖石標(biāo)本、巖石的錄像資料和有關(guān)巖石的資料等，目的是為學(xué)生進(jìn)行巖石百寶箱制作做好指導(dǎo)，以便于為學(xué)生提供各種巖石資料和信息。教師也可以先自己制作巖石百寶箱，為學(xué)生提供制作方法地引導(dǎo)和更多的巖石種類信息，豐富學(xué)生的視野和激發(fā)制作巖石百寶箱的欲望，這是很有必要的。二、 平原地區(qū)巖石的采集比較困難，教師要組織指導(dǎo)學(xué)生的采集準(zhǔn)備過程。河邊、湖邊、建筑工地應(yīng)是

3、采集的主要場所，或者教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些巖石等，為學(xué)生的研究提供方便。三、 教學(xué)目標(biāo)：1在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。2做巖石標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生探究巖石的興趣，欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。3學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作標(biāo)本中獲取和了解巖石信息。四、教學(xué)重難點(diǎn)在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景（展示大自然的奇石和一些金屬礦石的資料圖片，并讓學(xué)生觀察巖石標(biāo)本。）師：人們?yōu)槭裁匆褞r石制作成標(biāo)本？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。）2、交流信息師：同學(xué)們在課下也收集了許多巖石，能介紹一下它

4、的特征嗎？（學(xué)生交流中可能談及：種類、采集地點(diǎn)、信息來源等。）3、學(xué)習(xí)課本中介紹的五種典型巖石的特征。4、巖石分類以小組為單位把搜集的巖石進(jìn)行分類。要求按課本的五種巖石分類，其他的放在一邊。師：咱們就按照剛才說的，在小組里給帶來的巖石分分類好嗎？（小組進(jìn)行分類，組織交流。完成后，進(jìn)行匯報(bào)展示。）師：大家這么快就把巖石按種類分好了，那接下來該干什么呢？ 師：看來大家在分類的過程中還進(jìn)行了組內(nèi)的交流，獲取了更多有關(guān)巖石的信息。5、制作巖石百寶箱師：有的同學(xué)談到把這些巖石按分好的類保存下來，這是個不錯的主意。那好，就讓我們對手來制作一個“巖石百寶箱”吧。（出示課題：做個巖石百寶箱。）出示教師課前制作

5、的巖石標(biāo)本。師：同學(xué)們思考一下，要做個巖石百寶箱應(yīng)該有哪些步驟呢？（學(xué)生根據(jù)制作植物標(biāo)本時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。教師予以肯定和補(bǔ)充。如：采集巖石、清洗、晾干、分類、編號、找出橫斷面、固定、做標(biāo)簽。學(xué)生在回答時(shí)可根據(jù)自己的觀察進(jìn)行組織，不必要有嚴(yán)格的制作步驟，并讓學(xué)生說說每一個步驟的制作方式。）（小做合作制作百寶箱，完成后展示交流。）6、大展臺師：下面咱們以小組為單位展示一下制作完畢的巖石百寶箱，并談?wù)勗谥谱髦械母惺苋绾?？（各組學(xué)生上臺展示介紹制作的巖石百寶箱。）師：大家感覺我們的巖石百寶箱做得怎么樣？在剛才的制作過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生提出自己想研究的問題及一些研究想法。）7、自由活動：巖石百寶箱的

6、展示，教師可讓學(xué)生以制作小組為單位，交流每個人收集到的巖石和相關(guān)的資料，并展開認(rèn)真地分析和討論。然后讓他們表達(dá)自己的見解或小組的共識。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生通過欣賞比較，認(rèn)識不同巖石的特征，通過相互交流，使學(xué)生了解更多的巖石種類。教師還要把評價(jià)有機(jī)滲透在這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。8、拓展活動：課后繼續(xù)考察當(dāng)?shù)氐膸r石類型，寫出考察報(bào)告，一周后進(jìn)行交流評比。六、板書設(shè)計(jì)：4、做個巖石百寶箱 找橫斷面、固定 按類編號、貼標(biāo)簽附送：2022年三年級科學(xué)下冊動物王國多種多樣的動物教案 青島版教學(xué)內(nèi)容青島版科學(xué)三年級下冊第五單元 22 多種多樣的動物教學(xué)目標(biāo)1. 能用各種感官對動物進(jìn)行觀察，并能用圖或文字表

7、述：會查閱書刊及其他信息源。2. 意識到人與自然要和諧相處；培養(yǎng)珍愛生命和尊重證據(jù)、愿意合作與交流的情感態(tài)度。3. 認(rèn)識常見的動物類型-魚、兩棲動物、爬行動物；歸納三類動物的共同特征。教學(xué)重 難點(diǎn)歸納魚、兩棲動物、爬行動物的特征 ， 并能判斷是那種動物。實(shí)驗(yàn)器具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：魚 青蛙標(biāo)本 壁虎標(biāo)本 烏龜 紅墨水 觀察記錄表學(xué)生準(zhǔn)備：搜集魚、兩棲動物、爬行動物有關(guān)知識教學(xué)過程： 個性化修改（用紅筆）（一） 導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們你喜歡小動物嗎？老師也喜歡小動物。動物的千姿百態(tài)構(gòu)成了豐富多彩的動物王國，它們的生活空間、生活習(xí)性、繁殖方式等各具特點(diǎn)，今天我們將利用前邊學(xué)習(xí)的觀察動物的方法

8、來了解另外一些動物，相信你會有更大的收獲。師板書課題-多種多樣的動物（二） 自主觀察 師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)魚、青蛙、壁虎的知識。誰來向大家介紹一下。 學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)魚、青蛙、壁虎的知識，教師適時(shí)評價(jià)。師：看看 今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（老師展示動物?biāo)本和實(shí)物） 學(xué)生回答師：那我們來觀察一下這些動物有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我把大家分成三個小組-金魚組、青蛙組、壁虎組。每個小組把觀察到得現(xiàn)象分別填寫在記錄表中?？纯茨莻€小組完成的最快、最好。1. 小組觀察：觀察時(shí)注意的事項(xiàng)：觀察認(rèn)真、細(xì)致 觀察記錄表填寫準(zhǔn)確、充實(shí)小組分工合作合理觀察過程中愛護(hù)動物教師巡視2. 匯報(bào)交流：師：哪個小組派代

9、表到前面來匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果？ 學(xué)生回答小組身體特點(diǎn)生活地點(diǎn)呼吸運(yùn)動繁殖金魚組青蛙組幼體成體壁虎組（三） 交流總結(jié)小組身體特點(diǎn)生活地點(diǎn)呼吸運(yùn)動繁殖金魚組表面有鱗片終生生活在水中鰓鰭卵魚青蛙組幼體表面裸露水中鰓四肢卵兩棲動物成體表面裸露水、陸地肺壁虎組表面有鱗片或甲陸地肺腹部貼地爬行卵爬行動物師展示答案，總結(jié)歸納總結(jié)魚類、爬行動物、兩棲動物的特征。魚：身體表面有鱗片，用鰓呼吸，用鰭運(yùn)動，終生生活在水中，用卵 繁殖后代。 如 金魚、 鯉魚等。兩棲動物：身體表面裸露，幼體生活在水中用鰓呼吸，成體生活在陸 地上用肺呼吸，用卵繁殖后代。 如 青蛙、蟾蜍等。爬行動物：身體表面有鱗片或甲，用肺呼吸，腹部貼地爬行，用卵繁 殖后代。 如壁虎、烏龜、蛇等。（四） 應(yīng)用創(chuàng)新1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了魚、兩棲動物和爬行動物的特征，現(xiàn)在看看這幾幅圖片，判斷一下它們分別屬于哪一種動物？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小組討論，看哪個小組判斷的又對又快，并說明判斷的理由？師出示圖片 生判斷2.做一期主題為“動物知多少”的手抄報(bào)。