2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版

《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版 　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文 　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　1.讀課題。什么是背篼呢？ 　　2.讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3.學(xué)寫(xiě)“篼”字。 　　二、自學(xué)課文。

2、 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫(xiě)寫(xiě)、組詞） 　　 　提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。 　　2.把難寫(xiě)的生字詞寫(xiě)一分鐘。考考同桌。 　　3.指名輪讀課文、正音。 　　4.提出不懂的問(wèn)題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1.默讀課文，回答課后第一題。（在書(shū)上做上記號(hào)） 　　2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3.給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。 　　 五、鞏固練習(xí) 　　1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　

3、2.能有感情地朗讀課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。 　　1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。 　　2.討論 　?。?）說(shuō)說(shuō)什么是重點(diǎn)詞句？ 　?。?）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？ 　　3.粗讀課文，找出重點(diǎn)句。 　 　　這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1.說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)出山里孩子的“勤勞”的？ 　　　 （在書(shū)上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)） 　　2.討論： 　?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的

4、晚霞?xì)w來(lái)了”。 　　 　?。ㄕf(shuō)明柴禾“多”、時(shí)間晚） 　　　　　想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　　　書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？ 　　　　　討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。 　?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟?！薄八幉摹? 　　　　 （說(shuō)明采的東西多、善良熱情、好學(xué)） 　　（3）“拐過(guò)……繞過(guò)……走過(guò)……跨過(guò)……” 　　 　?。ㄕf(shuō)明路途遙遠(yuǎn)） 　　（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。” 　　 　?。▌趧?dòng)不怕苦，不怕累） 　　3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫(huà)。

5、 　　4.圍繞重點(diǎn)，讀讀議議 　　（1）選取2.3.4.7自然段自由讀。 　?。?）討論： 　　?、偕斤L(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煛睘槭裁凑f(shuō)是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？ 　　?、蹚摹肮者^(guò)”、“繞過(guò)”、“走過(guò)”、“跨過(guò)”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？ 　　　④從媽媽細(xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？ 　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形

6、象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句 　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 　　2.提問(wèn)：這兩句話都是寫(xiě)什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點(diǎn) 　　1.齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。 　　2.出示句子： 　?。?）背篼里盛著滿滿的柴禾。 　?。?）比較異同： 　　　相同點(diǎn)：都是說(shuō)背篼里盛著東西 　　　不同點(diǎn)：前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。 　?。?）

7、體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。 　?。?）感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1.要求： 　　第一段要用親切、輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第二段要用親熱、歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 　　2.自由練讀。 　　3.指名讀、評(píng)議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦） 　　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。”來(lái)讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛(ài)的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。 　　六、課堂練習(xí) 附送： 2022年五年級(jí)語(yǔ)

8、文上冊(cè) 4《背篼》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。 　　3.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。 教具：投影片　課文錄音 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、猜謎導(dǎo)入。 　　　1.小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？ 　　　2.

9、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字 　　　3.《背篼》這篇課文主要寫(xiě)什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。 　　二、整體感知。 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。 　　　　?。ㄊ裁磿r(shí)候）　　　　　　（誰(shuí)）　　　　　　　　?。ㄓ谩氨丑备墒裁矗? 　　　2.按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。 　　　3.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差） 　　　?。?）提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。 　　　　　 　字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。 　　　　　 　字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。 　　　　　 　檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂 　　　?。?）指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

10、（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書(shū)：勤勞 　　4.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。 　 （１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。 　　（２）找出課文重點(diǎn)句。 　　三、作業(yè)；抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。 　　1.讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說(shuō)。 　　2.句子比較，體會(huì)感情。（投影出示） 　?。ǎ保┥斤L(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。 　　　　　山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 　　（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　　　　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 　?。ǎ常B(niǎo)兒在樹(shù)枝

11、上叫著。 　　　　　鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。 　　　　　比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。 　　　3.指導(dǎo)朗讀第2.3自然段。理解“炊煙裊裊”。 　　　4.如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？ 　　　5.聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走） 　　　6.感情朗讀，小結(jié)。 　　二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5——7自然段。 　　　1.導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？ 　　　2.朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受。 　　　3.山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥

12、材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。 　　　4.理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？ 　　　比較句子： 　　　背篼里盛著滿滿的柴火。 　　 背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 　　　這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。） 　　　5.小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞?。? 　　三、朗讀全文。 　　　1.自由讀。 　　　2.四人小組交流。 　

13、　　3.個(gè)別交流（評(píng)議）。 　　　4.集體讀。 　　四、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫(xiě)作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先寫(xiě)大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。） 　　五、作業(yè)。 　　　　完成《作業(yè)本》第2、5、6題。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 　　　1.交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人 　　　2.你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。 　　　3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背

14、誦部分語(yǔ)句。 　　三、背誦全文。 　　　1.自由背誦。 　　　2.同桌互背。 　　　3.指名背。 　　　4.課本劇表演。 　　　5.集體背誦。 　　四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？ 　　　1.仿寫(xiě)練習(xí)： 　　　　　哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　 　　　2.學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫(xiě)一段話。 　　五、作業(yè)。 　　　1.有感情地背誦全文。 　　　2.完成《作業(yè)本》第3、4、7題。 　　　3.補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。 　　　　　　延（）　　民（）　　責(zé)（） 　　　　　　蜓（）　　抿（）　　漬（） 　　　　　　梢（）　　贊（） 　　　　　　哨（）　　攢（） 　　教學(xué)后記 　　為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5－8節(jié)所描寫(xiě)的情景，然后用動(dòng)作、語(yǔ)言表演出來(lái)，學(xué)生興趣較濃，效果較好。