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1、《三個和尚》
◆ 教材分析
◆ 教學目標
《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。通過學習故事，讓學生找到“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的原因，并從故事中受到教育，學會與人合作。這個故事共有五段，第一段主要寫古時候，一個和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個和尚誰也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過后，三個和尚明白了道理。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學生閱讀。
【知識與能力目標】
1. 認識18個生字，會寫8個生字，學會積累
2、詞語；
2.有感情的朗讀課文；
3. 懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理
【過程與方法目標】
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。
【情感態(tài)度價值觀目標】
懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
◆ 教學重難點
◆
【教學重點】
認識12個生字，會寫8個生字。
【教學難點】
懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
◆ 課前準備
◆
老師：多媒體課件。
學生：田字格本、鉛筆。
◆ 教學過程
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1.小朋友們，今天，老師要講一講《三個和尚》的故事。
3、2.指導讀課題。
（1）認讀生字“尚”。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3.導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2.學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3.標出自然段的序號。
4.全班跟老師一起讀課文。
5.這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字
1.在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
4、
2.這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3.出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。
4.在小組內(nèi)認讀生字，并交流識字方法。
5.這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
第二課時
一、精讀課文
1.學習1~3段。
（1）播放“三個和尚”的動畫故事。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽學生讀第2、3段。寺廟的人增多了，
5、為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）
2.學習第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解“爭先恐后”的意思。
（3）結合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3.學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
6、
（3）和第1段對比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個詞語意思相近。
二、細細體會，明白道理
1.播放《三個和尚》歌曲。
2.學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3.在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
三、指導寫字
1.出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2.集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3.老師示范指導，學生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。
4.引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5.作業(yè)展示，互相評議。
四、課后延伸
把這個故事講給別人聽。
◆ 教學反思
略。
2022學年二年級語文下冊 課文3 14 三個和尚教案 西師大版
