2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認識鐘表》教案1 青島版六三制

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1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認 識鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。 教學(xué)重點、難點： 結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。 課前準備： 準備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程，構(gòu)

2、建學(xué)生時間觀念。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題： （1）小力是什么時間到家的？ （2）小云是什么時間到家的？ （3）小青是什么時間到家的？ （4）小林是什么時間到家的？ 3、教師選擇有價值的問題板書出來： 小力是幾時到家的？ 4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認識鐘表），師板書：認識鐘表。 （說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手

3、，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）?? 　 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時半到家的。 （2）小云是6時半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。 7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說

4、出準確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。 8、比較5時剛過和快到5時。 這一層次當中，學(xué)生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進一步認識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認一認，“進而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進行了尊敬老人的美德教育

5、，練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。 附送： 2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《豐收了 1 00以內(nèi)數(shù)的認識》教案 青島版 信息窗1???農(nóng)家院? ?????? ——數(shù)數(shù)??????? 教學(xué)目標：? 1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù) 的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探 究精神。? 3．與實際生活相聯(lián)系，

6、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于 生活。 教學(xué)重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。? 教學(xué)難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。? 教學(xué)具準備：情境圖，計數(shù)器、小木棒。? 教學(xué)過程：? 一、情境引入? 1．顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計一下，大約多少個辣椒？為什 么？? 2．揭示課題。? 二、探究新知? 1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。? 師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自 己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。?數(shù)一數(shù)有多少根？?學(xué) 生匯報。? 在計數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。? 師：怎樣數(shù)的？

7、? 生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。? 2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。? 師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與 請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法， 怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。? 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。?學(xué)生匯報。? 師：怎樣數(shù)出100的？? 生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五 根五根地數(shù)，10根扎一捆??? 你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）? 師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好 數(shù)，又看得清楚。請

8、觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ （黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）? 你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）?（板書：10個十 是100。）? 小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？?學(xué)生自主回答：? 100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100…… 三、當堂達標： 自主練習(xí)第3題。? 四、課堂小結(jié):? 同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是 十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？? 五、作業(yè)布置：? 1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。 2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。? 板書

9、設(shè)計：?????????100以內(nèi)數(shù)的認識? ??從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。? 教學(xué)反思： 信息窗2??摘石榴? ????? ——比較大小? 教學(xué)目標：? 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。? 2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小 關(guān)系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。? 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。? 教學(xué)重點：? 掌握比較大小的方法。? 教學(xué)難點：? 用自己的語言表達比較的方法。? 教學(xué)準備：情境圖? 教學(xué)過程：? 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪

10、墊????? 師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。?? 3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里 面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？? 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? ??小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大 家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境 圖）? 師：請同學(xué)們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢， 我們來當小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？? 三、合作探究，解決問題? ??小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強誰摘的多？（板書問題）?我們先來比較小玉和小玲，看 誰摘的多呢??

11、小玉????42個???小玲????27個? 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27.?方法二：先比 較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27.? 小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比 較一下吧！?小玉?42個? 小強??48個? 同桌合作交流，匯報結(jié)果。? 方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42.? 方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2 大，所以?48>42.?小強比小玉摘的多。? 最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。?

12、 四、當堂達標：?自主練習(xí)第1、2題? 五、課堂小結(jié)：?? ??這節(jié)課你們學(xué)會了什么？? 六、作業(yè)布置：? 1、必做題：自主練習(xí)3、4題。? 2、選做題：自主練習(xí)6、8題。? 板書設(shè)計：? ? ?比較大小? 比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：?十位不同看（?）位，十位數(shù)字 大的數(shù)就大；??十位相同看（?）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。? 教學(xué)反思： 信息窗3?摘南瓜 ????????——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法? 教學(xué)目標：? ?1．結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。? ?2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法

13、交換 律。?? 3．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題? 教學(xué)重點：? 熟練地進行整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。? 教學(xué)難點：? 整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實際應(yīng)用。? 教學(xué)準備：情境圖? 教學(xué)過程：? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? 出示情境圖，上一次老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判， 大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去 幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？? 二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題? 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看 看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù) 學(xué)問題呢？

14、?（展示情境圖，學(xué)生觀察）???? 學(xué)生匯報：我看到了媽媽摘了30個。?我看到了爸爸摘了40個。?我 看到了小陽摘了6個。? 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？???????? 媽媽和小陽一共摘了多少個?? ????爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）? 三、合作探究，解決問題? 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要 看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!? 爸爸和媽媽一共摘了多少個？??40+30=? 我們應(yīng)該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)? 方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。? 方法二：4個十加3個十得7個十，是70

15、 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽 媽和小陽一共摘了多少個??30+6=? 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.? 方法二：3個十加6個一，得36.? 3、還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會 自己解決的，自己把算式寫下來并計算。? 四、當堂達標：? 自主練習(xí)第1、2題。? 五、課堂小結(jié)：?? ??這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以 討論一下。? 六、作業(yè)布置：? 1、必做題：自主練習(xí)3、4題。? 2、選做題：自主練習(xí)5題。? 板書設(shè)計：???? ? 整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算? 爸爸和媽媽一共摘了多少個？?40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？?40+6=? 教學(xué)反思：