2022年三年級美術(shù)上冊 恐龍表格教學設計 蘇少版

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1、2022年三年級美術(shù)上冊 恐龍表格教學設計 蘇少版章節(jié)名稱遠古的動物恐龍計劃學時第3學時學習內(nèi)容分析這一冊圍繞動物這一主題的課題很多，動物朋友、水墨畫動物、遠古的動物、想像中的怪獸、動物面具、我和動物朋友、我做的動物明星、親昵。從身邊的動物到遠古的動物，從畫動物到制作動物，從單一的畫動物到畫我和動物之間的故事，揭開動物神秘的面紗。動物對兒童有極大的吸引力，讓學生觀察身邊的動物、遠古的動物、動畫片里的動物，并讓學生平面的涂涂畫畫、剪剪貼貼，立體的揉揉捏捏、拼拼折折，充分培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力、動手能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情和愛護地球母親的環(huán)保意識。遠古的動物學生不是很熟悉，

2、這一課對學生來說，充滿神秘色彩，學生很喜歡。而恐龍是遠古動物的典型代表，所以這節(jié)課我選擇讓學生用多種材料表現(xiàn)恐龍，真正做到“創(chuàng)新材料，變化方法。”學習者分析學生已經(jīng)畫過動物朋友，有一定的造型能力，會用彩紙剪貼動物面具，了解剪貼的一般步驟，用廢舊材料制作過我做的動物明星，能用橡皮泥捏動物，動手能力較強，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學生的綜合表現(xiàn)能力。教學目標1、知識與能力：了解恐龍的種類、感受遠古時代的神秘氣息。引導學生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的故事。2、過程與方法：借助多媒體課件，便于學生了解、觀察恐龍的種類、外形特點，學生習作。借助實物投影儀展示黏

3、土拈恐龍的全過程，讓全班同學看得很清楚。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，激發(fā)學生對大自然、對古生物的熱愛之情。4、信息素養(yǎng)：教師熟練操作多媒體課件，并學會使用實物投影儀，學會窗口的切換。 教學重點、難點及解決措施1、重點：仔細觀察恐龍的外形特征，用繪畫、剪紙、黏土等形式表現(xiàn)恐龍。2、難點：能抓住特征表現(xiàn)恐龍，并有一定的故事內(nèi)容和情節(jié)。3、解決措施：根據(jù)教材內(nèi)容，兒童年齡特點, 我采用了故事導入，激發(fā)學生的興趣，打開學生想象創(chuàng)編故事的思維。形象直觀的實物、精美的圖片，更有利于學生觀察恐龍的外形特征，為學生能抓住恐龍的特征表現(xiàn)恐龍作鋪墊。在學習表現(xiàn)方法時，我根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，我的指導

4、由全扶到半扶到放手，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的指導作用，有效突破本課難點。如：繪畫形式，我沒有示范，重在引導學生構(gòu)思。黏土形式，學生平時捏的不多，我就全過程示范。剪紙形式，我做好背景底板，剪好恐龍的基本形，學生上臺拼一拼。盒子形式，教師拆拆貼貼，讓學生觀察組合方法，然后再每組發(fā)一個恐龍，讓學生自主探索。信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果了解恐龍的種類、感受遠古時代的神秘氣息。引導學生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的故事。學生已經(jīng)畫過動物朋友，有一定的造型能力，會用彩紙剪貼動物面具，了解剪貼的一般步驟，用廢舊材料制作過我做的動物明星，

5、能用橡皮泥捏動物，動手能力較強，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學生的綜合表現(xiàn)能力。文字、圖片、聲音、多媒體課件、實物投影儀1.通過多媒體課件，欣賞有關(guān)恐龍的故事，激發(fā)學生的興趣，打開學生思維。 2. 通過多媒體課件，了解恐龍的外形特點、種類。3. 通過多媒體課件，欣賞其它學生的作品，可以互相借鑒。4、通過多媒體課件，欣賞其它遠古動物，提高本課思想內(nèi)涵。 以故事的形式，配合精美而清晰的圖片，教師深情并茂的講解，完全把學生吸引了，激發(fā)學生的學習積極性，學生仿佛來到了原始森林，很想到原始森林去看看恐龍。教師利用實物投影儀邊示范捏恐龍邊講解捏的方法和過程，讓學生一目了然，很容易掌握方法，教師熟練地

6、動作，讓學生很崇拜教師，并很好的激發(fā)了學生的興趣。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動一、情境導入 揭題遠古的動物-恐龍4 3分課件展示圖片，用故事導入：今天老師給同學們講一個故事，故事發(fā)生在2億年以前學生邊聽故事邊欣賞。二、欣賞、觀察欣賞圖片，仔細觀察恐龍的形狀、顏色、神態(tài)、生活環(huán)境7分 提問：1、 剛才故事里出現(xiàn)了哪些恐龍？你最喜歡哪種恐龍?它有什么特點？它生長的環(huán)境是怎樣的？2、你還知道什么恐龍?它有什么特點？學生觀察并回答。三、學習方法學習表現(xiàn)方法9分提問：你們想用什么方法制作哪種恐龍？它們會發(fā)生什么故事呢？周圍環(huán)境是怎樣的？教師用實物投影儀示范，用黏土捏恐龍的方

7、法。學生說方法，說表現(xiàn)的內(nèi)容。四、學生表現(xiàn)恐龍欣賞其它學生的作品。學生作業(yè)。 15分教師用課件展示圖片，讓學生欣賞其它學生的作品。教師巡回輔導，提供各方面幫助。學生欣賞其它學生的作品，從別人的作品中汲取營養(yǎng)。學生用各種材料表現(xiàn)恐龍。五、展評作業(yè)展示學生作業(yè)。師生一起評價。5分教師從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評價學生作品。評出最佳造型獎，最佳故事情節(jié)獎，最佳色彩獎、最佳創(chuàng)意獎。讓學生說一說：你用什么方法表現(xiàn)的恐龍，它們發(fā)生了什么故事？其他學生從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評價學生作品。（六）總結(jié)拓展：點題并引申拓展其它遠古動物， 1分教師總結(jié)：今天我們一起憑借想象用多種形式表現(xiàn)了恐龍，因為恐龍

8、生活在2億年以前，所以我們稱它們是遠古的動物，遠古動物中除了恐龍還有許多其它動物。課件：長頜乳齒象、大角鹿、劍齒虎、猛犸、始祖馬、高駱駝。學生欣賞并談體會。課堂教學流程圖說明 教師活動 重點內(nèi)容 學生活動 師生活動 運用媒體邊聽邊欣賞圖片指導欣賞其它的遠古動物總結(jié)拓展展評學生作業(yè)學生作業(yè)圖片指導欣賞其他學生作品學生觀察并回答學生觀察并回答實物投投影示范用黏土表現(xiàn)恐龍學習表現(xiàn)方法圖片指導觀察恐龍各部分特征。觀察恐龍?zhí)攸c、生活環(huán)境圖片故事導入 教學總結(jié)和反思這節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：1、教師語言溫柔，和藹可親，師生共處和諧，創(chuàng)設了民主和諧的美術(shù)課堂。2、學生的學習習慣很好，動靜結(jié)合，和教師配合默契。3

9、教師在課堂中密切的關(guān)注學生，善于鼓勵學生，從問題的引導，巡視學生的作業(yè)，作畫中出現(xiàn)的問題等，都從學生的角度出發(fā)引導。4、教師注重教給學生繪畫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。如：讓學生觀察食草類恐龍和食肉類恐龍的不同外形特征。雷龍：頭小、脖子長、身橢圓、尾粗長、四肢一樣粗，走路像雷鳴。霸王龍：頭大、脖子短、身橢圓、尾粗短、前肢小、后肢粗、有利抓。5、教師的示范是本課的亮點。教師邊畫邊講解，還請學生上臺畫，把黑板當成白紙，共同營造有趣、和諧的課堂環(huán)境。教師需要注意的地方是：評價學生作業(yè)時，教師除了讓學生說說自己畫的畫面內(nèi)容，還可以從畫面的構(gòu)圖、色彩上進行評價。如：有一位學生，畫了火山噴發(fā)時，一只黑黑的恐龍受傷了，畫面用了大面積的紅色，氣氛渲染得非常好，一只小恐龍躲在角落邊，很可憐，教師在評價時沒有更多的挖掘?qū)徝浪夭?，在這方面要注意。