《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 小數(shù)加法和減法 小數(shù)加、減法教案1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 小數(shù)加法和減法 小數(shù)加、減法教案1 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 小數(shù)加法和減法
教學(xué)內(nèi)容：
1、 小數(shù)加減法：教材第 47～51 頁（例 1、例 2 和練習(xí)八）
2、 加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算：教材第 52～55 頁（例 3、例 4 和練習(xí)九）
3、 整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐：教材第 56～58 頁
教材分析：
本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實(shí)際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算
2、稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。
1、 利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
2、 突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
3、 適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。
4、 恰當(dāng)引入用計(jì)算器計(jì)算，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率。
5、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)
行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一
3、些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。
2、 使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
4.1.1 小數(shù)加、減法
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減法
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法
2、加法運(yùn)算定律的推廣
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過"逛超市"，讓
4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。
2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)例 1
二、教學(xué)例 1 減法部分和例 2
三、歸納小結(jié)
四、練習(xí)
五、全課小結(jié)
六、課后延伸
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、
鉛筆盒、美工刀、………；
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來，列舉
5、部分同學(xué)的豎式
你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）
讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
（1）、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？
多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式
你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？
試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。
（2）、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；
計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。
①你們同桌兩人
6、一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。
②你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。
③誰最會(huì)花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？
④每個(gè)同學(xué)如果都有 10 元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？
4、完成"練一練"的第 1 題
讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
5、完成"練一練"的第 2 題
先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
6、做 49 頁試一試題目
讓學(xué)生觀察與例 2 中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例 2 的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
7、完成 49 頁"練一練"的第 1 題
三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？
我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。
在這里如果都會(huì)，則不必把末尾對(duì)齊的錯(cuò)誤指出來，以免混淆。
鼓勵(lì)做得較好的同學(xué)。
讓學(xué)生自己說，教師稍作整理。
糾正錯(cuò)誤的同時(shí)也讓學(xué)生感受計(jì)算法則。
學(xué)生說，教師板書
課后感受：
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 小數(shù)加法和減法 小數(shù)加、減法教案1 蘇教版
