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1、2021-2022年四年級數學上冊 小數加法和減法教案 青島版五年制
教學目標：
1．了解克隆牛的信息的同時提出關于小數的計算的問題，掌握小數加法的計算方法，并能擴展到解決其他簡單問題。
2．在經歷觀察探討等數學研究過程，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點。
3．形成解決小數運算的一般策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
4．在學習過程中體驗成功的樂趣，建立克服困難的意志，建立自信心。
教學重點：
小數加減法的運算法則。
教學過程：
教學流程與對話
說明
評價重點
一、情境引入
1．交流有關克隆牛的信息。
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2．學
2、生根據信息提出有價值的數學問題。
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3．匯報（小組）
說說是怎樣計算的？
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二、歸納總結法則
1．小組說說所用的方法
2．進行比較質疑。
3．運用自己喜歡的方法進行計算。
4．說說驗算方法。
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三、運用方法解決解決實際問題。
1． 運用新知識解決購物問題。
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四、談體會
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壯壯出生時的胸圍是多少？
壯壯出生時的體重比健健長多少？
學生自主選取的素材，從中可以體現出經歷將問題抽象為小數計算的過程，對掌握小數加減運算的計算方法，并能擴展到解決其他問題等方面作好鋪墊。
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每個同學將自己的想法在小組交流。
通過這個環(huán)節(jié)，
3、學生在不斷說的前提下使學生經歷實驗探索等數學活動，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點。
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在這個環(huán)節(jié)中，學生初步的掌握小數的加減運算方法，在情景練習中將知識內化。
這是一個反思的過程，有了這個環(huán)節(jié)學生的知識得到提升，使凌亂的知識變的系統(tǒng)有條理。
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學生根據克隆牛的信息提出有價值的數學問題。
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學生在說的過程中將感性知識上升到理性認識。
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在質疑中發(fā)現問題。
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看學生是否能進行合理想象。
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學生能夠運用所學知識解決生活中數學問題。
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學生是否能將所學知識在頭腦中形成完
4、整的構建。
附送：
2021-2022年四年級數學上冊 小數大小的比較教案 青島版五年制
教學目的：
1.使學生學會比較小數位數不同的小數的大小，進一步加深對小數意義的理解。
2.通過觀察、比較總結比較小數大小的規(guī)則，能夠正確的比較小數的大小。
3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
教學重點：
掌握比較小數大小的方法。
教具準備：
投影片
教學過程：
一、 復習
1.在下面的圈里填上〈、〉或＝。
654○543 8321○8436 725○1200
誰能說說比較整數的大小的方法嗎？
2．最近我們學習了小數的有關知識，誰能舉出幾個小數的例
5、子？
學生回答后板書：0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31
同學們列舉的小數，位數不同，有一位小數，兩位小數，三位小數；整數部分也不相同，有的整數部分是0，有的整數部分不是0，怎樣才能比較出它們的大小呢？它與整數大小的比較方法是否一樣呢？這節(jié)課我們就學習比較小數的大小。
二、學習討論
1．請同學們從板書出的小數中任選兩個小數，自己比較出它們的大小。
2．分組討論。
（1）交流自己比較小數大小的情況。
（2）試歸納小數大小比較方法。
3．各小組匯報討論結果。
（1）選擇0.5○0.109 0.18○0.109 5.1○0.07
通
6、過比較發(fā)現：只看位數的多少并不能決定小數的大校。
（2）擇5.1○0.18 4.31○5.1 4.31○0.5
通過比較大小發(fā)現，整數部分大的那個小數就大。
（3）我們組還發(fā)現比較小數的大小應看整數部分，整數部分大的那個小數就大。整數部分相同的，再看十分位，十分位上的數大的那個數就大。十分位相同再看百分位，百分位上的數大的那個數就大。依此類推。
同學們學習、討論、總結得很好，你們總結出的比較小數大小的方法和課本上一樣。你們真了不起，下面打開課本讀一讀比較小數大小的方法。
4．初步應用（學作例5、6及做一做）
2.35元○2.41 元 6
7、.53○6.29
0.07米○0.059 米 0.458○0.54
誰愿意給大家介紹一下你是怎樣比較這些小數的大小的？
三、鞏固練習
1．比較下面小數的大小。
7.9○8.2 0.51○0.599 1.374○1.3
5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32
2．把下面的小數按照從小到大的順序排列起來。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
3．完成課本59頁第9題。
先用直線上的點表示下面各數，并比較每組中兩個數的大小。
0.09○0.12 0.28○0.3 0.4○0.04
四、小結
這節(jié)課你有什么收獲？
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