2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案2 浙教版

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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3.能給課文分段，概括段落大意。 4.感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 學(xué)法指導(dǎo)： 初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 課文錄音、小黑板、字詞卡片。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大

2、意，學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，自學(xué)生字詞 1.自由讀課文，要求： (1)看拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 (2)把課文讀通順。 (3)不理解的詞句劃出來(lái)。 2.指名分小節(jié)讀課文，隨時(shí)指正。 二、理清文章脈絡(luò) 1.自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段？ 2.討論。 三、學(xué)習(xí)第一段 1.自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。 2.討論：“絕癥”什么意思？聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解？ 3.理解“他們是來(lái)參加‘給孩子一個(gè)世界’的國(guó)際慈善活動(dòng)的”這句話的意思。 讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長(zhǎng)。表達(dá)了活動(dòng)發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥

3、的孩子的愿望。 4.“意蘊(yùn)深刻”什么意思？ 指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊(yùn)含著什么意思？ 5.概括段落大意。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.書(shū)寫(xiě)：亨 癱 彰 2.組詞：亨( ) 癱( ) 彰( ) 　 享( ) 攤( ) 章( ) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀1.2兩節(jié)課文 二、學(xué)習(xí)第二段 1.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)李歡是了不起的女孩？ 2.討論并板書(shū)： 與病魔作斗爭(zhēng) (1)頑強(qiáng)的毅力　完成作業(yè)困難，從不要求照顧 長(zhǎng)期住院，堅(jiān)持學(xué)習(xí) (2)熱愛(ài)和平的誠(chéng)心 3.李歡為什么會(huì)有

4、如此非凡的表現(xiàn)？ 4.自由讀第四節(jié)，思考上面問(wèn)題。 5.“鐵著心”是什么意思？媽媽的用心何在？ 6.“苛刻”什么意思？“殊榮”呢？ 7.從第9節(jié)中，你讀懂了什么？(李歡平時(shí)練習(xí)剪紙) 8.練習(xí)有感情地朗讀第二段。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗？ 2.指名讀，質(zhì)疑。 3.討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛(ài)和平的誠(chéng)心。 4.如果你是李歡，看到國(guó)旗在美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起，心里會(huì)怎樣想？ 四、有感情地朗讀課文 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成部分作業(yè)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 概

5、括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、自由讀課文，質(zhì)疑 二、討論學(xué)生的問(wèn)題 三、概括段落大意 四、歸納課文主要內(nèi)容 1.這篇課文不同于第1.2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果比較清楚，而這篇課文主要是寫(xiě)人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時(shí)，要按怎樣的思路想：誰(shuí)是“了不起的女孩”？ 她怎樣了不起？她在什么事情中得到誰(shuí)的表彰？ 2.討論： 李歡是西安一所小學(xué)的學(xué)生。她身患絕癥，但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難，成了一個(gè)三好學(xué)生。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)。臨行前李歡用無(wú)力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨

6、利。亨利命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗，以表彰這位了不起的中國(guó)女孩——李歡。 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成作業(yè)本上其余作業(yè)。 附送： 2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案3 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 初讀課文，了解課文大意。 2． 掌握本課6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)意思。 3． 梳理文章結(jié)構(gòu)，分段。 教學(xué)過(guò)程： 1． 觀察插圖，揭示課題，審題質(zhì)疑。 （1）觀察插圖，圖中的小女孩與常人有什么不同？她在干什么？干得怎么樣？對(duì)此，你想到了什么？ （2）揭示課題，讀題。說(shuō)說(shuō)“了不起“的意思。 （3）根據(jù)課題和插圖，你還想了解什么？ 2． 初讀刊物內(nèi)，領(lǐng)會(huì)大意。 （1）讀通課文

7、。 （2）了不起的女孩是誰(shuí)？課文介紹了她的哪些事跡？從文章中的長(zhǎng)句中劃出一個(gè)短句來(lái)趕快“了不起“的表現(xiàn)。 （3）課堂作業(yè)。 “了不起的女孩”指（ ），之所以說(shuō)她“了不起”是因?yàn)樗? ），她被邀請(qǐng)參加（ ）的國(guó)際慈善活動(dòng)，并向活動(dòng)組織贈(zèng)送（ ），受到（ ）。 （4）利用此問(wèn)題了解部分詞語(yǔ)。 A． 絕癥是什么意思？李歡患什么毛病？為什么是絕癥？ B． 師解釋“給孩子一個(gè)世界”的含義。 3． 指導(dǎo)分段。 （1）按通常順序，應(yīng)該先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么？ （2）課文的寫(xiě)作順序是什么？ （3）李歡的表現(xiàn)及受

8、到邀請(qǐng)的原因在文章中稱(chēng)為插敘。理清插敘部分的內(nèi)容單獨(dú)并為一段，分段也就清楚了，嘗試分段。 （4）交流反饋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4． 檢查字詞學(xué)習(xí)。 （1）同桌互查生字。說(shuō)說(shuō)課后詞語(yǔ)的大致意思。 （2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思。 苛刻 殊榮 迫不及待 出神入化 贊嘆不已 （3）朗讀課文。

9、 5． 作業(yè)。 （1）完成作業(yè)本1、2 （2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 聚集（ ） 非凡（ ） 喪失（ ） 苛刻（ ） 精致（ ） 特殊（ ） 虛弱（ ） 表彰（ ） 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 讀懂課文，感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。 2． 正確歸納各段大意。 教學(xué)過(guò)程： 1． 學(xué)習(xí)第二段（3~8自然段） （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)，原因是什么？ （2）默讀第二段，劃出趕快李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績(jī)?cè)虻木渥印? （3）理解句子

10、，訓(xùn)練說(shuō)話。“常人難以想象的拼搏“指什么？說(shuō)話時(shí)聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”“拼搏”等詞語(yǔ)。 自由說(shuō)—四人小組交流—課堂交流。 （4）第4自然段說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”。是“殘酷”嗎？為什么？“殘酷”上的引號(hào)是什么意思？ （5）怎么理解“能救你的，只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么關(guān)系？ （6）指導(dǎo)朗讀第二段。 （7）歸納段意。 A． 第二段說(shuō)了哪幾個(gè)重點(diǎn)？ B． 綜合要點(diǎn)，口頭歸納段意。 2． 學(xué)習(xí)一、二段。 （1）李歡送給活動(dòng)發(fā)起人的是怎樣一件剪紙作品？ （2）理解。 A．“意蘊(yùn)”的含義？作品的內(nèi)容有什么象征意義？ B．這幅作品深刻的意蘊(yùn)是

11、什么？ （3）老亨利見(jiàn)到這件作品為什么驚呆了？請(qǐng)聯(lián)系第二、三段內(nèi)容表述。 （4）朗讀老亨利的話。 （5）老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國(guó)國(guó)旗？請(qǐng)用因果句式表述。 3． 作業(yè)。 （1）朗讀課文10分鐘。 （2）完成作業(yè)本3、4題。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 借助課題，歸納主要內(nèi)容。 2． 指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。 教學(xué)過(guò)程： 1． 詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。 2． 指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。 （1）復(fù)習(xí)。 前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？ （2）這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類(lèi)文章。（這是一篇介紹人物的文章，寫(xiě)懂得事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容？可以依據(jù)課題中心

12、詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題。 （3）逐項(xiàng)回答提出的問(wèn)題。 （4）綜合語(yǔ)言完整歸納主要內(nèi)容。 （5）完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)語(yǔ)言綜合。 3，總結(jié)。寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感。 （1）說(shuō)說(shuō)你從李歡身上學(xué)到了什么？ （2）小結(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)讀后感。 4．作業(yè)。 （1）聯(lián)系句子寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 A．?huà)寢岃F著心沒(méi)上前扶她一把。（ ） B．被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兒童。（ ） C．老亨利無(wú)法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。（ ）（　　?。? （２）縮句。 Ａ．美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來(lái)自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。 Ｂ．這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。 Ｃ．兒童村的工作人員和來(lái)自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。 （３）選擇作業(yè)。 照樣子寫(xiě)詞。例：出神入化（一對(duì)反義詞夾在其中。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板書(shū)： 　　　誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?？怎么表彰她了不起?