《2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案4 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案4 蘇少版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案4 蘇少版教材分析： 重復(fù)就是相同的形象反復(fù)排列。在人們的視覺(jué)中，它能產(chǎn)生一種秩序美，加以集中和夸張，便更加突出其美的效能。本節(jié)課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)課漸變的形的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面構(gòu)成，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代化生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。并嘗試用不同的基本形進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的形的特征和排列方法。2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，使用多種形式表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。 3、情感目標(biāo)：在生活中，尋找重
2、復(fù)現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特點(diǎn)和重復(fù)的形的排列方法，教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案，并能在日常生活、設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、 水彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程：一、 歌曲導(dǎo)入1、學(xué)生一起唱國(guó)歌，國(guó)歌最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？學(xué)生回答重復(fù)。2、引入課題：重復(fù)的形二、 欣賞發(fā)現(xiàn) 1、重復(fù)在我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到，給我們留下了深刻的印象，早在我們祖先的時(shí)候就出現(xiàn)了，他們用自己靈巧的雙手將他描繪到了彩陶上，欣賞課本中國(guó)新時(shí)器時(shí)代彩
3、陶，我們先來(lái)看看里面描繪了什么？學(xué)生回答，有很多人在跳舞。思考：他們是怎樣一步步描繪出來(lái)的？ 先畫(huà)出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫(huà)出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。 師總結(jié)：第一個(gè)人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。 2、師：在重復(fù)的過(guò)程中，有什么要求或特點(diǎn)？ 生：形狀、大小不變。 3、欣賞書(shū)中的作品 圖a 橋欄 石獅子 圖b 樓房 窗戶、陽(yáng)臺(tái) 圖c 花布 花朵、葉子 圖d家居格子窗、壁紙等 欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（基本形反復(fù)排列） 4、師生共同欣賞書(shū)中作品，還有那些排列方
4、法呢？圖a 包書(shū)紙 冰激凌 基本形單元重復(fù)排列；圖b 靠墊菱形 重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；圖c 平面構(gòu)成圖案花 基本形局部群化排列 5、拓展：還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示三、欣賞實(shí)踐 1、重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來(lái)樂(lè)趣。我們第一步該干什么呢？ 確定基本形。 你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。 老師喜歡水里自由自在的魚(yú)兒 ，瞧，這么多一模一樣的魚(yú)兒是怎么得到的？ 教師先示范一種排列方式你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？
5、 先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚(yú)形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。四、 欣賞學(xué)習(xí) 1、課件出示多幅作品 師:同學(xué)們可以從這樣幾方面來(lái)欣賞它們：你覺(jué)得這幅作品設(shè)計(jì)的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？色彩搭配還要注意些什么？ 生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。生2：色彩還可以再鮮艷些五、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 1、師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計(jì)出更出色的重復(fù)的形。老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我在超市里買了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過(guò)單調(diào)了，請(qǐng)大家當(dāng)一回圖案設(shè)計(jì)師，為它們?cè)O(shè)計(jì)一身漂亮的“外衣”好嗎？ 生：齊聲，好。 師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來(lái)看看
6、設(shè)計(jì)要求： a為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案， b設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特； c排列整齊有序； d色彩鮮亮恰當(dāng)。 e可以彩紙剪貼也可以用繪畫(huà)的形式或兩者結(jié)合及其他方式。 2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo) 。六、展示作品，師生評(píng)價(jià) 1、完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)：可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、教師點(diǎn)評(píng)。七、小結(jié) 今天，我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的秩序美、節(jié)奏美。并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，希望你們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想像力，為我們的生活增添魅力。重復(fù)的形教學(xué)反思這一課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)
7、主體的教學(xué)理念，互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師把問(wèn)題更多的留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探求，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。由于條件限制，在教學(xué)中，我只能讓學(xué)生自己回憶重復(fù)的形在生活中的運(yùn)用，加深學(xué)生的理解。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用13種自己喜歡的顏色，再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致，給人耳目一新的感覺(jué)，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以創(chuàng)作為
8、目的，以任務(wù)為基礎(chǔ)，與實(shí)際生活相聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單回憶，而是自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過(guò)程。學(xué)生有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，積極運(yùn)用各種創(chuàng)作技巧，在解決問(wèn)題中學(xué)到了知識(shí)，活用了知識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中，作為教師，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。五年級(jí)美術(shù)（上）第7課重復(fù)的形評(píng)課對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，重復(fù)的形并不陌生，但對(duì)于設(shè)計(jì)重復(fù)的形的方法并不了解，所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，多讓學(xué)生參與，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。盡量使用多種教學(xué)手段使學(xué)生了解重復(fù)的形的設(shè)計(jì)方法，通過(guò)擺一擺重復(fù)的幾何圖
9、形的方法讓他們體驗(yàn)重復(fù)的形的節(jié)奏與秩序美，注重培養(yǎng)他們的美術(shù)情趣，淡化專業(yè)要求，努力讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，整堂課要使學(xué)生學(xué)得輕松，作業(yè)質(zhì)量好，讓每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的特別之處。我們應(yīng)該看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們享受體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。蘇循娟老師這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，從課堂教學(xué)來(lái)看，能通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、示范、練習(xí)等活動(dòng)很輕松地掌握形的重復(fù)設(shè)計(jì)方法。教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)的形為重點(diǎn)，加上運(yùn)用音樂(lè)中的重復(fù)的節(jié)奏、重復(fù)地?fù)粽啤⒂脦缀涡蔚慕叹邤[一擺等方法，化難為易，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握重復(fù)的形的設(shè)計(jì)方法。在課堂教學(xué)
10、中，蘇老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。附送：2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案6 蘇少版指導(dǎo)思想：本課讓學(xué)生初步接觸平面構(gòu)成，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)知識(shí)，以生活為起點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表現(xiàn)這種重復(fù)的美。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解重復(fù)的形的特征和排列方法。 操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，使用多種形式表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計(jì)繪制重復(fù)圖案。 情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。欣賞重復(fù)的形產(chǎn) 生的美，能對(duì)生活中的實(shí)
11、物、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計(jì)新穎的圖案并能在日常生活設(shè)計(jì)中靈 活運(yùn)用重復(fù)的形。 教師準(zhǔn)備：有關(guān)重復(fù)的形的課件，重復(fù)骨骼，紙片 學(xué)生準(zhǔn)備：相同形狀的紙片若干 水彩筆油畫(huà)棒 尺 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、發(fā)現(xiàn)重復(fù)，學(xué)會(huì)觀察 聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏：首先我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)越來(lái)越好，聽(tīng)聽(tīng)其中的歌詞、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 教師：音樂(lè)中的重復(fù)也能給我們帶來(lái)美的享受，除了聲音可以重復(fù)外，還有什么也可以重復(fù)呢？ （語(yǔ)言 動(dòng)作 圖形 克隆 ）總結(jié)：重復(fù)的節(jié)奏會(huì)帶給我們輕松愉悅感受。今天就讓我們一起去看看重復(fù)的圖形帶給我們的非凡的視覺(jué)感受，看看
12、重復(fù)的圖形還有什么樣的魔力。出示課題重復(fù)的形 二、尋找重復(fù)，學(xué)會(huì)欣賞 教師：同學(xué)們，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中重復(fù)的形很多，想想看有哪些，然后告訴大家。 （ 學(xué)生回憶并相互討論、交流 ） 學(xué)生一：地上的瓷磚是重復(fù)的 學(xué)生二；心跳的聲音是重復(fù)的 學(xué)生三：教室里的課桌是重復(fù)的 學(xué)生四：太陽(yáng)能的管子，火車的鐵軌 學(xué)生五：爸爸打呼嚕的聲音是重復(fù)的。 學(xué)生六：蜈蚣的腳、魚(yú)的鱗片 學(xué)生七：我家的鐘擺走動(dòng)的時(shí)候是重復(fù)的。教師：同學(xué)們舉的列子都很好，重復(fù)的現(xiàn)象，在生活和畫(huà)面上形成秩序感和節(jié)奏感，只要你有一雙善于觀察的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。 欣賞課件圖片（自然界和生活中的重復(fù)美
13、） 教師小結(jié)：重復(fù)的圖形還真重要，小到身上穿的，床上蓋的，餐桌用的；大到交通，建筑，城市規(guī)劃等都離不開(kāi)它。這些都是自然界、生活中的重復(fù)現(xiàn)象，我們感受到了重復(fù)圖形的神奇魅力。 下面我們需要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單關(guān)于重復(fù)的知識(shí)。三、嘗試重復(fù)，掌握技法 1、知識(shí)點(diǎn)撥： （1）基本形定義： 一個(gè)形狀，然后把這個(gè)形狀復(fù)制多個(gè)，組合形成重復(fù)的造型這個(gè)形，我們把它叫做基本形。生活中的任何事物都可以成為基本形。比如一片樹(shù)葉，一朵小花，一個(gè)三角形等。 （2） 重復(fù)構(gòu)成圖案里似乎隱藏著某些線條或者說(shuō)是框架，那就是重復(fù)構(gòu)成內(nèi)部的骨格線。 單元形和骨格線是重復(fù)構(gòu)成的兩個(gè)最重要的基本要素。 單元形是圖案里必不可少，那骨格線在重復(fù)
14、構(gòu)成里的作用是什么呢？骨格線的作用是固定或規(guī)范單元形。有了骨格我們便可以將基本形整齊的擺放在里面，并且可以變換順序或方向，讓重復(fù)的形式更多樣?；拘危汗鞘綀D：排列方式：2、嘗試表現(xiàn)： 師：把握住這些要求，我們就可以來(lái)做圖形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾個(gè)圖形，下面看老師如何來(lái)排列組合。 師問(wèn)：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒(méi)有其它的組合方法了。 生答：不。還有很多組合方法。 請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。 教師總結(jié)：通過(guò)剛才的演示，我們知道構(gòu)成重復(fù)的形的基本單位是基本形，它的排列形式有很多，可以根據(jù)畫(huà)面變化的需要，可以在方向和位置上變化，正、負(fù)形交替變換
15、，增強(qiáng)黑白對(duì)比，使畫(huà)面變化更加美觀，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。 3、總結(jié)制作步驟 ： 1）設(shè)計(jì)（找出）一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形 2）畫(huà)出骨骼線，確定骨式圖 3）確定排列方式 4）將基本形按排列方式排列骨式圖中 四、設(shè)計(jì)重復(fù)，美化生活 教師：前面我們看到了自然界和生活中的重復(fù)圖形。我們今天又學(xué)習(xí)了圖形的排列方式，下面就來(lái)當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的方法表現(xiàn)一下重復(fù)。有一句話說(shuō)：簡(jiǎn)單就是美。這很適合我們?cè)O(shè)計(jì)重復(fù)圖形的要求。 1、設(shè)計(jì)重復(fù)要求： （1）、單獨(dú)的圖形設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔優(yōu)美。 （2）、排列要有規(guī)律。 （3）、配色要大膽。 （4）、畫(huà)面要給人以美感。 可以運(yùn)用手中的材料選用適合的方法（拼擺、粘貼、剪貼、繪
16、畫(huà)）等方法表現(xiàn)。那么怎樣才能把重復(fù)的形畫(huà)出來(lái)呢？我們可用的方法很多，比如（電腦復(fù)寫紙 蓋章 對(duì)折 拷貝剪紙等）2、播放音樂(lè)，學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo) 3、展示作品，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)建議：方法， 構(gòu)思，作品個(gè)性， 色彩搭配 等方面。六、課堂小結(jié)： 美術(shù)源于生活而高于生活，美術(shù)從生活中來(lái)又應(yīng)用于生活。今天我們用自己的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)出了美麗的作品，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì)讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。五、課后拓展：（課件）想一想：你還能想到用什么方法來(lái)創(chuàng)作重復(fù)的形?重復(fù)的形來(lái)源于生活。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適應(yīng)于生活的重復(fù)圖案?；拘危汗鞘綀D：排列方式
2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案4 蘇少版
