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1、2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 大林寺桃
花》教學設計 鄂教版
課 題
古詩誦讀：大林寺桃花
總課時
?1課時
課 型
新授
教學目標
知識與技能：學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
過程與方法：體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。
情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。
教學重點
借助注釋初步理解古詩大意。感受詩人對寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。
教學難點
借助注釋初步理解古詩大意。感受詩人對寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。
教學準備
課件
教 學 過 程
修改意見
一、談話導入，引入情
2、境
1、同學們，唐代大詩人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩呢？
2、今天，讓我們和唐代大詩人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃花。
3、 指名讀詩題。（師簡介詩背景。）
二、自主學習，熟讀古詩
1、請流利地自由朗讀古詩，讀準字音。
2、同桌互讀互評。
3、指名讀古詩，請同學們仔細聽他的字音都讀準了沒有，請生評一評。
三、感情朗讀，讀中理解詩意
1、請同學們結合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會詩句所表達的意思。
2、在小組中讀古詩，再談談你對古詩的理解和感受。
3、師有感情地描述詩的意境。
4、指名有感情地朗讀，讀后談談自己感觸最深的地方，再請生
3、評價，讀得好在哪里，從他的朗讀中你體會到什么？
5、你所有的感受和理解都融入詩中，用你所喜歡的表達方式有感情地朗誦出來，盡情地讀讀古詩吧！
6、師邊評價生讀古詩，邊滲透古詩的詩意，讓學生在讀中體會。
四、熟讀成誦，自主發(fā)揮
1、同學們都讀得非常盡興，請試著用自己喜歡的方式吟誦一下。
2、生用不同的方式（搖頭晃腦式、模仿詩人、邀請小伙伴方式）吟誦古詩。
3、師小結。
板書設計
古詩誦讀
大林寺桃花
芳菲盡
人間四月
桃花始
附送：
2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 峨眉山月
歌》教學設
4、計 鄂教版
課 題
峨眉山月歌
總課時
?1課時
課 型
新授
教學目標
知識與技能：1．認識詩中的“峨、羌、渝”等幾個生字。
2．能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀：．結合圖畫和注釋了解詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到到美的熏陶。
教學重點
正確認識生字，能正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學難點
感受詩的意境，體會詩人的情感
教學準備
課件
教 學 過 程
修改意見
第一課時
一、激趣
1． 同學們，你們以前學過哪些和月亮有關的
5、古詩？誰能背給同學們聽聽？唐代的偉大詩人李白非常喜歡寫月亮，我們以前學過的《靜夜思》，就是他寫的，他還寫了許多和月亮有關的詩，今天我們就來學習他寫的另一首月亮的詩《峨眉山月歌》。
2． 老師板書課題，指導學生讀題。
二、初讀古詩，初步感悟
1． 生自由讀古詩，讀準字音，讀通全詩。
2． 同座互讀古詩，互相檢查字音讀得是否正確，讀錯的字音互盯糾正。
3． 指名讀古詩，生評議字音是否讀準。
4． 老師小結正音。
5． 生再讀古詩，借助注釋和插圖了解這首詩大致講的什么內容。
6． 交流評議。
三、自主探究，讀中感悟
1． 生自由讀詩，想想你從詩句中了解到了什么？
2． 生再讀詩
6、，想想有哪些詩句讀懂了，還有哪些沒有讀懂。畫下來，和同組的同學討論討論。
3． 交流
（1） 峨眉山月半輪秋
①指名讀。
②生試著說說這句話的意思，。（秋天，峨眉山上掛著半輪彎彎的月亮。）（峨眉山在四川省的中部，是李白故鄉(xiāng)最有名的大山，也是四川省著名的旅游用勝地。）
③指導朗讀這句詩。
④師引導：夜晚，詩人坐在行駛的船上是看不到峨眉山的，為什么要寫峨眉山的月亮呢？（峨眉山是詩人故鄉(xiāng)的代表，并不是實指詩人看到了峨眉山。）
⑤學生輕聲朗誦這句詩。
（2） 影入平羌江水流
①指名試著說說這句話的意思。（月兒的影子倒映在平靜的平羌江上，隨著江水一起流動。）（平羌江是李白故鄉(xiāng)的一條很有
7、名的江，也是流經四川的一條很有名的河流，是長江的支流之一，江水平靜，景色優(yōu)美。）（月亮的影子倒映在水面上會流動嗎？不會，是因為李白坐的船在動，月隨人動，影也隨人走了。）
②指導學生朗讀這句詩。
③評讀。
（3） 夜發(fā)青溪向三峽
①指名說說意思。（夜晚從青溪出發(fā)向三峽的方向行進。）（青溪在四川省境內，是岷江的支流，也是李白出發(fā)的地方。三峽：長江三峽，在長江中游四川省和湖北省交界處，是古時候四川人從水民出川的重要通道。）
②指導學生讀這句詩。
③邊讀邊想象江上行船的情景。
（4） 思君不見下渝州
①指名試說這句詩的意思：多么想見到你呀，可是卻見不到了，我的船已經向著下游的渝州進發(fā)了
8、。
詩人在這里思念誰呢？月亮，表達了對月亮的喜愛之情。
②指導生朗讀。
③指名讀，評讀。
④生自由讀，注意體會李白的愉快心情。
四、品讀古詩，感悟詩歌的意境。
1． 生再讀整首詩。
2． 生說說自己讀了古詩后，在腦海里留下了怎樣的景象。
3． 放音樂，感受詩歌的意境：
高大巍峨的峨眉山上，一彎明月掛在高高的天空，月光靜靜地灑在大地上，真上清幽，真是美妙?。≡聝旱挠白拥褂吃诮?，李白乘坐的小船在江面上前進，月亮的影子也隨著江水在向前流動，這是一幅多么美麗，多么幽靜的圖畫呀！李白即將離開家鄉(xiāng)遠行了，此時，他看到家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水，特別是家鄉(xiāng)的月是多么親切和留戀??！他多么想和它們常常做伴呀，他要把這引起家鄉(xiāng)的美景一一帶走。他馬上就要離開四川遠行，實現自己的遠大抱負了，他又是多么高興呀！
4． 生有感情地誦讀詩。
5． 試著背詩。
板書設計
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發(fā)青溪向三峽，
思君不見下渝州。
2022年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 大林寺桃花》教學設計 鄂教版
