2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 正負(fù)數(shù)教案 北師大版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 正負(fù)數(shù)教案 北師大版 教學(xué)目的： 1．在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。 2．會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 重點難點： 體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學(xué)過程： 一、收集數(shù)據(jù)， ??? 課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識，激起學(xué)生探索負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。 二、認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用。 ??? 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識 ，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。 ??? 2．組織學(xué)生交流

2、信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。 三、探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。 ??? 1．組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出下列各數(shù)： ??? ＋5、—5、＋500、—100等 ??? 2．有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探索正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀，一人寫。交換輪流。（適當(dāng)提示正數(shù)的“＋”可以省略）。 四、試一試。 ??? 1．通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 ??? 2．收入用正數(shù)表示的話，支出怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情

3、況。?? ??? 3．讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有哪些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如電梯的上升與下降等 五、鞏固與練習(xí)。 ??? 練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。 ??? 練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負(fù)數(shù)。 ??? 練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 步測和目測 1教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo)： (一)知識教學(xué)點 1．了解步測和目測的方法。 2．能夠進(jìn)行簡單的步測和目測。 (二)能力訓(xùn)練點 1．發(fā)展學(xué)生的

4、空間觀念和抽象概括能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和估算能力。 (三)德育滲透點 1．通過實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點： 用步測測量距離的方法。 教學(xué)難點： 步測和目測的準(zhǔn)確性。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 卷尺、標(biāo)桿5根。 教學(xué)步驟： 一、鋪墊孕狀 1．口算 7.2÷0.12 0.38×1000 0.87－0.49 530＋270 5.6×1.01 4.2÷3.5 3.9＋2.03 26.1－3.5－7.5 2．計算(1) 142×5＋182÷13(2)(300＋22.5÷5)＋14.9 3．五年級三

5、個班去植樹。五年一班栽了53棵，五年二班栽了50棵，五年三班栽了47棵。這三個班平均每班栽樹多少棵？ 二、探究新知 1．導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)會了用測量工具來測量兩地之間的距離，當(dāng)沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分準(zhǔn)確時，也可以用步測和目測的方法。 2．步測 (1)請大家看書“步測和目測”第二段。 (2)互相討論。提問：你知道了什么？ (3)匯報。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出： ① 步測是由人走步，然后通過所走的步數(shù)計算一段距離的長度的方法。 ②用步測的方法測量距離時，先要知道自己走一步的長度是多少。一步指兩腳尖間的距離。 板書：1．走一步的長度 ③要知道自己走一步的長度，需要以下幾個

6、步驟。 用測量工具量出幾十米的一段距離。 板書：(1)量一段距離。 用均勻的步子沿著直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)。提問：為了測得比較準(zhǔn)確，走的時候應(yīng)注意哪些問題？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：要按照平時邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時，盡量直線行進(jìn)等。 板書：(2)反復(fù)三、四次 根據(jù)每次走的步數(shù)，算出平均每次走多少步。 板書：(3)算平均步數(shù)。 根據(jù)這段距離的長度和每次的平均步數(shù)，求出走一步的平均長度。 板書：求平均步長。 3．教學(xué)例1 例1：沈強走50米的距離，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步。他平均走一步的長度是多少？ (1)讀題理解題意。重

7、點理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系。使學(xué)生理解三次走的距離不變，步數(shù)卻不相同。 (2)指名板演。提示：可以分步解答，除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù)。 (3)訂正。提問：①79＋80＋81表示什么？ ②(79＋80＋81)÷3表示什么？ ③50÷80=0.63表示什么？ 4．教學(xué)例2。 例2：張健走一步的平均長度是0.64米，他從操場的這一頭走到那一頭一共走了125步。這個操場大約有多少米長？ (1)讀題，理解題意．提問：求要測量的這段距離的長度，除了知道自己走一步的平均長度以外，還要知道什么條件？ 引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測這段距離一共走了多少步． 板書：2．所測距離的步數(shù)。

8、 (2)學(xué)生試做。訂正。 5．完成做一做。 教師先在操場上測出50米的一段距離．讓學(xué)生用均勻的步子走3次。根據(jù)結(jié)果，完成下表。 6．目測 (1)導(dǎo)入。戰(zhàn)場上解放軍戰(zhàn)士對敵射擊或投彈時，要確定兩地的距離，能不能用卷尺去測量？能不能去步測？這時就要用目測估量距離。因此，目測在實際生活中有很大用途。 (2)什么叫目測？學(xué)生試說。用眼睛來估量一段距離的長度。 (3)初步介紹目測的方法。 ①設(shè)標(biāo)。用卷尺量出500米的一段距離。每隔10米分別插上桿標(biāo)，讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方。 ②練習(xí)目測固定距離。 觀察實際距離是10米、20米……有多遠(yuǎn)，從

9、不同方向，反復(fù)數(shù)次。使學(xué)生體會出相距10米、20米……遠(yuǎn)的人或物體的大小，以及分別到自己所站的地方這段距離的遠(yuǎn)近。 ③估測。去掉標(biāo)桿和人，讓學(xué)生估測10米、20米……距離。 ④觀察116頁實物參照圖。幫助學(xué)生了解相隔200米，500－600米、700—800米處人的大小和輪廓。 (4)小結(jié)。目測時，有時受地形影響造成錯覺。如：開闊的地方，容易把長距離估測得偏短，狹窄的地方，容易把短距離估測得偏長。因此，需要長期積累，反復(fù)練習(xí)。 三、鞏固發(fā)展 1．在操場上選兩個固定點，讓學(xué)生目測一下它們的距離，再用日測工具量出這段距離，看一看，目測的結(jié)果與實際結(jié)果相差多少。 2．練習(xí)三十第6題。提醒學(xué)生計算時參照做一做的計算結(jié)果。 3．練習(xí)三十第7題?？梢赃x擇籃球場地．如兩籃球架之間的距離，讓學(xué)生先目測，再步測，然后用工具測量的方法。根據(jù)測量結(jié)果填好下表，最后進(jìn)行評比，看誰的答案量接近準(zhǔn)確值。 測量距離記錄。 (1)目測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差(　　　 )米。 (2)步測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差(　　　 )米。 4．練習(xí)三十第5題 5．步測一下從學(xué)校到自己家的距離。(課外完成) 四、全課小結(jié) 進(jìn)行步測時需要先知道什么？怎樣才能知道？