2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第7課 大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程1教案 泰山版

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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第7課 大小圖形輕松畫如何定義帶參數(shù)的過程1教案 泰山版課題第7課 大小圖形輕松畫-如何定義帶參數(shù)的過程課型新授課時1課時教材分析重點1.學(xué)會定義參數(shù) 2.編寫帶參數(shù)的過程，并執(zhí)行。難點1.利用帶參數(shù)的過程編寫不同大小，不同形狀的圖形。2.編寫帶參數(shù)的過程，并會執(zhí)行教學(xué)目標知識目標：1.理解參數(shù)和帶參數(shù)的過程2.學(xué)會編寫帶參數(shù)的過程。 3.學(xué)會執(zhí)行帶參數(shù)的過程。4.利用帶參數(shù)的過程編寫不同形狀、不同大小的圖形。能力目標：通過學(xué)習編寫帶參數(shù)的過程和執(zhí)行帶參數(shù)的過程，培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及自學(xué)的能力和審美能力。教學(xué)具教具：多媒體課件學(xué)具：計算

2、機教學(xué)法主要采用“啟發(fā)式”教學(xué)法、“發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法和“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 展示logo作品導(dǎo)入新課展示logo作品：作品一作品二作品三學(xué)生觀察欣賞圖案通過展示logo作品，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。以此導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課同學(xué)們看大屏幕上的圖案，漂亮不漂亮？呵，漂亮吧！這些圖案是用LOGO語言畫出來。我們今天就要學(xué)習畫這種圖案的logo知識： 第7課 大小圖形輕松畫-如何定義帶參數(shù)的過程，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來了。溫故知新下面我們先復(fù)習上一課定義logo過程的格式。同學(xué)們完成這兩題：1.定義一個邊長是60

3、的正方形的過程。2.定義一個長是60，寬是80的長方形?？梢院献魍瓿伞＝處熝惨?，觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題。展示幾個學(xué)生的定義過程。讓其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生根據(jù)任務(wù)操作。學(xué)生討論展示的那幾個同學(xué)的定義過程，談自己的看法。因這本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握定義logo過程的基礎(chǔ)上來初步認識帶參數(shù)的過程的。只有熟練掌握上節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)就很輕松預(yù)習課文剛才我們復(fù)習了上節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們都掌握的很好。我們知道通過定義過程和調(diào)用過程，可以重復(fù)畫同一大小圖形。那么 ，要畫不同大小的圖形，該怎么辦呢？象剛才我給同學(xué)們展示的這些logo圖案（教師再打出圖案），就是用不同大小的圖形組成的。那么到底怎么畫呢？來，還是先自己先對照

4、下面的問題看一遍書吧。學(xué)生對照問題看書從糾錯中加深印象，鞏固所學(xué)。體現(xiàn)自主課堂，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生通過動手、動腦，初步了解本節(jié)知識點。探究新知一：定義帶一個參數(shù)的過程。問題診所畫龍點晴實戰(zhàn)演習大顯身手問題一：理解什么是參數(shù)問題二：帶參數(shù)的過程的格式是怎樣的？運用這種格式時要注意什么問題？實踐出真知，光看不練是不行的。下面同學(xué)們對照課本第33面嘗試編寫帶一個參數(shù)的過程，先感知一下帶參數(shù)的過程。（用課件打出任務(wù)） 用過程編寫長40步、60步、80步的正方形。 執(zhí)行過程，觀察圖形、分析圖形大小，總結(jié)改變圖形大小的原因是什么發(fā)生變化。（邊長）教師巡視觀察學(xué)生的操作。展示幾個同學(xué)編寫的帶參數(shù)的過程

5、及執(zhí)行情況，同學(xué)老師共同分析，并從中得出改變圖形大小的原因是邊長發(fā)生了變化。 教師強調(diào)：參數(shù)：用一些字母表示變化的數(shù)。（如：A、B、AB等）帶一個參數(shù)過程的格式：TO 過程名 參數(shù)名過程體END注意問題：1.過程名與參數(shù)之間要用空格隔開，必須把參數(shù)寫在過程名的后邊；參數(shù)名前要有“：”；“：”后不可按空格鍵，直接鍵入字母以區(qū)別命令。2.參數(shù)名要以冒號“：”開頭，它是參數(shù)的標志。3.過程頭的參數(shù)名與過程體的參數(shù)名要一致。4.執(zhí)行該過程時，輸入過程名的后面要跟著一個空格及參數(shù)的具體數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在同學(xué)們對參數(shù)的意義有了一定的了解，下一個環(huán)節(jié)，我們進入實戰(zhàn)演習，同學(xué)們看這個作品，試分析制作方法并利用剛才你的

6、定義過程來執(zhí)行完成。（可以討論交流，合作完成）學(xué)生嘗試編寫帶一個參數(shù)的過程。從中感受參數(shù)的意義和格式的應(yīng)用。學(xué)生討論分析并關(guān)注教師的講解。學(xué)生分組討論交流，觀察分析作品并上機嘗試著操作。通過一些簡單的、學(xué)生熟悉的圖形，來逐步使學(xué)生理解帶參數(shù)的過程。學(xué)生從觀察分析中感悟參數(shù)的意義。培養(yǎng)自主探究問題的方法和能力。使學(xué)生對知識的認識由感性上升到理性。達到真正的掌握。促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神縱深發(fā)展探究新知二：定義帶兩個或多個參數(shù)的過程。問題診所畫龍點晴加油站教師巡視指導(dǎo)。 好，同學(xué)們做得不錯。帶一個參數(shù)的定義過程，同學(xué)們都掌握的不錯了。那么帶兩個或者是多個參數(shù)的過程怎么

7、編寫和執(zhí)行呢？下面老師先簡要的點一下，同學(xué)們就自己去嘗試操作。老師用多媒體課件展示出預(yù)先做好的帶有兩個參數(shù)的長方形的定義過程）:學(xué)生分組討論交流，觀察分析作品并上機嘗試著操作TO CFX :CHANG :KUANREPEAT 2FD :CHANG RT 90 FD :KUANEND對照講解，重點強調(diào)：帶多參數(shù)注意問題1.一個過程可以有多個參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格隔開。2.過程體內(nèi)需用幾個參數(shù)，過程頭就應(yīng)定義幾個，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。3.過程頭有幾個參數(shù)名，調(diào)用時就必須輸入幾個實際數(shù)，而且實際數(shù)必須與參數(shù)一一對應(yīng)。 以上講得是利用帶參數(shù)的過程改變圖形大小，其實我們可

8、以利用帶參數(shù)的過程來改變圖形的形狀。如：畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形的過程中需要定義那些參數(shù)呢？同學(xué)們嘗試著做做。可以討論交流。教師巡視指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師用多媒體打出正確的程序，讓學(xué)生對照。學(xué)生思考。學(xué)生思考，感悟。學(xué)生分組嘗試操作。學(xué)生針對 自己剛才出現(xiàn)的問題再進行修改操作。承前啟后，過渡到下一問題。由簡單到復(fù)雜，講解例題，理解帶多個參數(shù)過程，以達到更好讓學(xué)生利用所學(xué)去探究提高和深化。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力。聰明驛站作品展評雁過留聲TO DBX :BC :BSREPEAT :BS FD :BC RT 360/:BSEND同學(xué)們思維靈活，活學(xué)活用，能編寫出這么復(fù)雜

9、的程序，不簡單啊。下面我們進入聰明驛站，再一試身手。1.根據(jù)下面帶多參數(shù)的過程，TO TX :A :B :C :D :E HT REPEAT :AREPEAT:FD :C RT :DRT :EEND分析回答：題中有幾個參數(shù),它們的作用是什么?分別在執(zhí)行過程中給出不同的參數(shù)值,畫出漂亮的圖案?；ハ嘟涣饔^察作品，學(xué)習他人經(jīng)驗。2.觀察下面圖形，編寫過程繪制出來，看看有幾種辦法。3.同學(xué)們自己利用帶參數(shù)的過程創(chuàng)作自己喜歡的圖形。在大屏幕上展示學(xué)生作品，組織學(xué)生發(fā)表看法。本節(jié)課的內(nèi)容在同學(xué)們的探索合作中學(xué)完了。很多同學(xué)都理解了參數(shù)的意義，能編寫出帶參數(shù)過程，畫出美麗的圖案，收獲不小。把你的收獲說出來我

10、們大家一起分享收獲的喜悅！好不好？學(xué)生對照任務(wù)操作，相互合作交流完成練習題。學(xué)生觀賞并發(fā)表自己的看法。學(xué)生暢所欲言，談收獲，談感受。對掌握的知識強化鞏固。做到當堂反饋，檢驗學(xué)生對知識的內(nèi)化情況，并根據(jù)學(xué)生的練習情況反思自己的教學(xué)得失。倡導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。通過暢談，既鞏固了所學(xué)知識，又增強了學(xué)習信心，激發(fā)了進一步學(xué)習的興趣。附送：2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第7課 大小圖形輕松畫如何定義帶參數(shù)的過程2教案 泰山版教學(xué)目標：1.使同學(xué)們理解參數(shù)的意義，掌握帶參數(shù)的過程的定義方法。2. 學(xué)會調(diào)用帶參數(shù)過程，修改過程中的參數(shù)。3. 培養(yǎng)同學(xué)們的探索精神，增強同學(xué)

11、們學(xué)習LOGO語言的積極性。教學(xué)難點：參數(shù)的意義及帶參數(shù)過程的格式教學(xué)準備：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師：通過調(diào)用過程，可以重復(fù)畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。二、新授：（一）繪制邊長分別是40、60、80的正方形：學(xué)生自己看書，試驗教師演示講解。先編寫過程：TO ZFX:BIANREPEAT 4 FD :BIAN RT 90END然后鍵入：CS ZFX 40CS ZFX 60CS ZFX 80試一試： ZFX 40 ZFX 60 ZFX 80觀察畫出了什么樣

12、的圖形？學(xué)習一點通內(nèi)容（二）繪制任意長和寬的長方形：學(xué)生自己看書，試驗編寫過程如下：TO CFX:CHANG:KUANREPEAT 4 FD: CHANG RT 90 FD: KUAN如果要畫長為80、寬為40的長方形，只要輸入命令CFX 80 40 就可以了教師演示講解。（三）畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形：教師：帶變量的過程就是在過程中加入一定的參數(shù)，命令時把參數(shù)的命令加上去。比如畫正方形FD :A這樣就加上了參數(shù)，但TO 要加：A 要不就不能用了。下面我們來畫一個加參數(shù)的正方形：命令是：TO ZFX :AREPEAT 4FD :A RT 90END調(diào)出的命令是：ZFX 這樣就可以畫出帶參數(shù)的正方形。再用參數(shù)畫一個長方形：命令是：TO CFX :A :BREPEAT 2FD :A RT 90 FD :B RT 90END再用參數(shù)畫一個三角形：命令是：TO SJX :AREPEAT 3FD :A RT 120END再用參數(shù)畫一個圓：命令是：TO YUANREPEAT 360FD ：A RT 1END再用參數(shù)畫一個六邊形：命令是：TO LBX ：AREPEAT 6FD ：A RT 360/6 END三、大顯身手：學(xué)生獨立完成。教師巡視輔導(dǎo)。隨即將學(xué)生做的投影到大屏幕，讓其說說自己的想法。