2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1《a o e》（第2課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1《a o e》（ 第2課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 《aoe》 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能： （1）讓學(xué)生學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 （2）讓學(xué)生道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。 （3）認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。 過程與方法： （1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。 （2）通過多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。 情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。 （2）通過有道示范

2、，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點 1、探究并弄懂發(fā)音方法。 2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。 教學(xué)難點 單個認(rèn)讀帶調(diào)韻母。 教學(xué)方法 教授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀) 2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。) 3.看口形猜單韻母。 4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑ

3、ɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！? 二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲 1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。 2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。 (1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 (2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第

4、一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。 (3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。 (1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！? (2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 (3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。 (4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 (5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。 (6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲。 (7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確

5、地直呼出帶調(diào)韻母。 4.學(xué)習(xí)o的四聲。 (1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。 (2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。 (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。 (4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。 5.學(xué)習(xí)e的四聲。 (1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？ (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。 (3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。 (4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇

6、惡。 (6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。 6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。) 【設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力?！? 三、多種形式，反復(fù)練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。 3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e

7、，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。 4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。) 5.同桌互讀。 (1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。 (2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。 6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。 7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。 【設(shè)計意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了

8、扎實的基礎(chǔ)?！? 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！ 2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 【設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】 本課作業(yè) 鞏固拼音兒歌 板書設(shè)計 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 附送： 2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音4《d t n l 》（第1課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)內(nèi)

9、容 《d t n l》 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能： 1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。 2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 過程與方法： （1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。 （2）通過多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀這些聲母。 情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學(xué)生愛學(xué)拼音，對語言學(xué)習(xí)感興趣。 （2）通過有道示范，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點 1、探究并弄懂發(fā)音方法。 2、準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母。 教學(xué)難點 單個認(rèn)讀并會正確書寫 教學(xué)方法 教授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程設(shè)計（含各

10、環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖） 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。 2.請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。 預(yù)設(shè)：因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。 3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。 4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。) 5.指名讀聲母。 6.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有

11、23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。 【設(shè)計意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣?！? 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形 1.課件出示字母d、t、n、l。 2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？ 預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。 我媽媽教過我d的讀法。 我問過奶奶t念什么。 3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。 4.學(xué)生個別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較

12、強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。 5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。 6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。 7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。 跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。 舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。 9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。 預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt， 一個門洞nnn，小鼓棒l

13、ll。 10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。 11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。 12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。 13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。 【設(shè)計意圖：這個部分的設(shè)計，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語境歌”?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單

14、調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻?！? 三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。 預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。 2.指導(dǎo)書寫d。 (1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。 (2)指名說說d的筆順。 (3)教師在四線格里范寫d，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。 (4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。 (5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。 3.指導(dǎo)書寫t、n

15、。 按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。 4.學(xué)生獨立仿寫l。 【設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫d時特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細(xì)心觀察在書寫中的重要性；在書寫l時，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗到書寫的樂趣。】 四、動手操作，鞏固認(rèn)識 1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。 2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動。 3.展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。 【設(shè)計意圖：獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財富。】 本課作業(yè) 鞏固拼音兒歌 板書設(shè)計 馬蹄聲響ddd 傘柄朝下ttt