《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、搭配
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生在解決問題的過程中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。
2．過程與方法目標(biāo)：
通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。
３．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在解決問題的過程中，主動(dòng)與他人合作交流，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系經(jīng)，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值；
教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過程與結(jié)果。
教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)
步驟
目標(biāo)與內(nèi)容
教學(xué)方法
2、
整合點(diǎn)與軟件
復(fù)創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配
活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配
小蘭跟媽媽去肯德基，媽媽讓她選自己喜歡的漢堡和飲料，每樣只能選一種。小蘭喜歡的漢堡有雞腿堡和鮮蝦堡，喜歡的飲料有奶茶和可樂。你知道他一共有多少種不同的搭配嗎？
學(xué)生思考：指名白板上演示
你們的方法可真多！這些問題難不倒你們！
【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)生活中常見的場景，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，對提出的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，在解決問題的過程中初步了解搭配的方法。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并初步滲透搭配的知識，從而自然而然的進(jìn)行下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教師利用ＰＰＴ創(chuàng)設(shè)肯德基點(diǎn)餐的情景，通過幫小蘭搭配漢堡和
3、飲料，初步感知搭配，從而自然而然的提出如何搭配的數(shù)學(xué)問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
整合點(diǎn)１：
利用PPT創(chuàng)設(shè)點(diǎn)餐的情景，學(xué)生通過點(diǎn)餐的過程，初步感知搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
軟件：
交互式電子白板
動(dòng)問題探究，感悟有序，體會(huì)符號的簡潔
活動(dòng)2：合作交流，自主探究
環(huán)節(jié)一：
同學(xué)們能幫小蘭解決這個(gè)問題嗎？
認(rèn)真思考：
1、可以用什么方法來解決？
2、怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏？
請同學(xué)們在小組內(nèi)交流、討論，并將小組的搭配方案記錄下來。學(xué)生可以動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，也可以在紙上用自己的方法解決問
4、題。
哪個(gè)小組將討論的方案分享給大家？
生活中“擺一擺”的方法有時(shí)不太方便，誰有更方便的辦法？
學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)有一部分的學(xué)生已經(jīng)能用數(shù)字，圖形、符號等方式進(jìn)行記錄搭配的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】 利用pad支撐學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，將搭配的結(jié)果即時(shí)分享在課堂中，能有效地幫助教師了解學(xué)生的搭配方案，從而實(shí)現(xiàn)從無序到有序的方法的總結(jié)，讓學(xué)生更加深刻地理解有序搭配的重要性和意義。
直觀展示：教師應(yīng)用pad拍照功能將搭配方案呈現(xiàn)在大屏幕上。
組織學(xué)生小組交流討論，教師將各小組的搭配方案用圖片或視頻呈現(xiàn)在大屏幕上，通過學(xué)生的匯報(bào)，對比搭配的方法，歸納出解決搭配問題的方法。教師進(jìn)行
5、適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，得出更簡潔的表達(dá)方式。
教師將小組在搭配的過程中出現(xiàn)的問題，逐一展示，鼓勵(lì)學(xué)生從中找出出錯(cuò)的問題并分析出錯(cuò)的原因。
整合點(diǎn)2：
學(xué)生通過小組合作，交流解決問題的方法，并將搭配的結(jié)果記錄下來。教師應(yīng)用pad錄像、拍照功能及時(shí)了解學(xué)生的搭配方案，為歸納解決搭配問題的方法奠定基礎(chǔ)。按照方法總結(jié)的規(guī)律，選擇有代表性的搭配方案進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)按照由復(fù)雜到簡單的順序指定小組匯報(bào)，從中歸納出搭配問題的方法并找出更簡潔的表達(dá)方式。在這里借助pad的學(xué)習(xí)環(huán)境，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)生的合作交流與多媒體直觀演示結(jié)合起來，使學(xué)生很形象直觀地理解有序思考的方法，既培
6、養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又便于學(xué)生理解和掌握，有效達(dá)成知識與技能目標(biāo)的統(tǒng)一。
軟件：
Pad
合課堂內(nèi)化，應(yīng)用方法
活動(dòng)3：應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問題
1、從鳥島到獅虎山一共有多少條路走？
我們在表達(dá)時(shí)不能很清晰的表示是哪一條路時(shí)，我們可以用數(shù)字、字母、符號等方法表示每一小段時(shí)，再來有序的整理。
2、數(shù)學(xué)樂園里有一個(gè)組合圖形有，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)長方形？
【設(shè)計(jì)意圖】 利用交互式電子白板強(qiáng)大操作功能和演示功能，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，直觀的展示了解決問題的過程，降低知識難度，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解。
1、學(xué)生嘗試解決，教師
7、適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生的符號意識。
3、學(xué)生展示數(shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)有序思考。
整合點(diǎn)3：
學(xué)生在掌握了有序思考的方法和更簡潔的表達(dá)方式后，我們借助交互式電子白板出示練習(xí)題目，通過電子白板的直觀演示，加深學(xué)生對有序思考和表達(dá)方式的理解，幫助學(xué)生重新建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系。
軟件：
交互式電子白板
布課堂小結(jié)，暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】鞏學(xué)生總結(jié)課堂收獲，感受有序思考在生活中的重要意義，感受生活中的數(shù)學(xué)。
教師強(qiáng)化搭配的方法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@感懷，鼓勵(lì)學(xué)生用本課知識解決實(shí)際問題。
九、板書設(shè)計(jì)
搭 配
二年級上冊數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)
