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1、2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案4、5 北師大版教學目標、 知道農民進城打工這一潮流，能列舉出農民進城后所從事的勞動。、 能夠說出農民進城打工為城市和農村帶來了哪些變化。、 對農民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。教學準備請學生在課前搜集有關進城打工的農民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。教學活動及過程、 導入?！案母镩_放以后，我國的農村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農村的新變化?；⒆雍退耐瑢W商量來商量去，要向我們介紹農民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理
2、的采訪內容吧！”、 閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第6263頁上的文字，然后回答問題。（） 農民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？（） 村里人是如何看待這些變化的？（） 村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的？、 探究活動（） 四人小組討論“為什么在改革開放以后會有那么多農民到城里打工呢？”（） 學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。（） 提問：“有那么多的農民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯系？”“如果城市沒有了他們會變成怎么樣？”、 明確：農村人和城市人是平等的。、 教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：搜集我國國產汽車品牌
3、，并調查清楚它們的產地。.課題祖孫三代話汽車教學目標、 了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。、 明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。、 形成對民族工業(yè)的自豪感。教學準備、 教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。、 準備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。教學活動及過程、 導入。教師可以從請學生說說自己知道的國產汽車品牌切入教學，“同學們列舉了很多的國產汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽祖孫三代話汽車吧！”、 閱讀交流。（） 閱讀教科書第6465頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊
4、畫出反映汽車廠生產條件和職工精神品質的話。（） 請學生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形”（） 談感受。設想自己是當時廠里的一名職工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。、 教師和學生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！?、 教師小結：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財富，值得我們每個人學習。、 探究活動。（） 組織學生“在地圖上標出國產汽車的產地”。（提出要求）（） 各小組匯報，并把卡片按照汽車產地貼到地圖相應的地理位置上去。
5、、 教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)對第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學生可以請教父母、教師或查閱資料進行深入了解。附送：2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案6、7 北師大版教學目標、 能夠用自己的語言表述現代工業(yè)生產的特點。、 知道是科學技術的進一步促進了現代工業(yè)的發(fā)展。、 嘗試現代工業(yè)的制造過程，體驗現代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。教學準備學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調查一種自己感興趣的工業(yè)產品的簡單過程。教學活動及過程、 導入?！巴瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產情況，了解；
6、一下洗衣機是怎樣被生產出來的吧?！?、 閱讀交流。請學生閱讀教科書第6667頁的課文，回答以下幾個問題：（）組裝洗衣機要經過哪些重要的步驟，試著寫出來。（）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？（）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術的進步為現代工業(yè)生產插上了翅膀。）、 小組探究。將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？”、 教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和幫助。、 全班交流。以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教
7、育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術手段減少或者消除的。、 教師總結。概括本課重點，布置家庭作業(yè)。課題 中國制造教學目標. 知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。. 知道我國的家電產品從依賴進口到大量出口，產品遍布世界市場的變化。. 調查了解我國著名的農民產品生產基地。. 培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。教學準備. 教師在課前應對中國工
8、業(yè)產品出口情況有大致的了解。. 準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。教學活動及過程. 導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現代工業(yè)產品的誕生切入教學，引導學生探究我國主要工業(yè)基地圖。. 識圖探究。學生帶著問題識圖：（）我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。（）新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。（）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？.小結，引出課題“中國制造”。“我們有這么多的工業(yè)基地，生產出的工業(yè)產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮
9、物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現很多標有（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產品已經打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了?！?、識圖討論。（說說自己的發(fā)現和感受）、小組探究。請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農產品生產基地的資料；然后把農產品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。、討論。第71頁“我們的發(fā)現”給出的三個視角進行分析歸納。7、教師總結。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：、 調查家里的家電產品哪些是中國制造的，產地是哪里？、 查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。
2021-2022年六年級品德與社會 春天的故事課題教案4、5 北師大版
