2022春青島版數(shù)學五下《有趣的溶解現(xiàn)象》word教學設計

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1、2022春青島版數(shù)學五下有趣的溶解現(xiàn)象word教學設計教學目標：1、引導學生進行觀察，逐步認識“溶解”現(xiàn)象。2、學生參與提出猜想、驗證猜想等系列實踐活動，經(jīng)歷一個較完整的小課題研究過程。在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察、質(zhì)疑、判斷、操作和歸納的能力。3、進一步培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，滲透科學的思想方法，體驗科學探究的樂趣，初步學會用數(shù)學研究問題的方法。教學要點：教學重點：讓每個學生參與到實驗中去，并對觀察到的現(xiàn)象進行合理地對比、分析，并就溶解現(xiàn)象的實驗結果達成共識。教學難點：操作時盡量減少測量誤差（水的體積、食鹽的體積、鹽水的體積）；讓學生描述觀察到的現(xiàn)象。教學設計：本課的設計，教師

2、為學生提供豐富的實驗材料，采用猜想、實驗驗證、自主探索、小組合作交流等學習方式，教師關鍵處點撥，讓學生經(jīng)歷一個比較完整的小課題研究過程。在教學準備上，為每組學生提供食鹽、石塊、玻璃棒、水、量筒、實驗記錄單等物品和器材。其次，指導學生熟練量筒的操作步驟和方法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學活動教師活動學生活動一、活動引入，揭示新課題。1、復習“測量不規(guī)則物體體積”的操作、計算方法。2、教師演示溶解實驗，揭示課題。1、教師提出活動要求：利用前面學過的數(shù)學知識想辦法測量出桌面上石塊的體積。具體說說你們的測量方法。根據(jù)生交流，板書水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和2、教師演示實驗，把食鹽放到水中，

3、攪拌后，提問：有什么發(fā)現(xiàn)？揭示課題：教師根據(jù)學生回答，小結：象食鹽這樣均勻的分布到水中的現(xiàn)象就被稱為溶解。今天我們就來研究有趣的溶解現(xiàn)象。板書課題。1、利用工具分組測量不規(guī)則石塊的體積。全班交流具體測量、計算方法及結果。重點談測量依據(jù)2、交流觀察到的實驗現(xiàn)象。（放入食鹽后，經(jīng)過攪拌，食鹽不見了。水變成了鹽水。）二、探索研究。（一）提出猜想溶解后鹽水的體積跟食鹽的體積、水的體積有怎樣的關系。討論交流，記錄討論結果。（二）驗證猜想。設計實驗方案，依據(jù)方案分組實驗，并做好實驗記錄，即水的體積，鹽的體積和鹽水的體積。根據(jù)結果比較鹽水體積跟鹽和水的體積之間的關系，并得出結論。（三）產(chǎn)生問題，尋找根源。結

4、合兩個實驗進行比較，從而產(chǎn)生問題，尋找根源教師提出問題。將適量的鹽放入適量的水中，食鹽溶解后變成了鹽水，請同學們試著猜想一下，這鹽水的體積跟食鹽體積、水的體積之間有著怎樣的關系？教師將學生提出的猜想歸納并板書。1、溶解后的鹽水的體積跟鹽和水的體積之間到底有著怎樣的關系呢？還要依靠事實說話。同學們打算怎樣來驗證你們的想法？2、根據(jù)學生交流的想法小結并提出實驗要求：老師為每個小組都準備了一些水和食鹽，請同學們?nèi)∵m量的水和食鹽，想辦法測量計算出它們各自的體積，再測量計算出溶解后鹽水的體積。要求是：、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、匯報員；、取的鹽和水要適量，鹽放入水中后 用玻璃棒攪拌至完全溶解

5、后再測量鹽水體積。教師將各小組匯報的實驗結果進行匯總，以如下表格的形式展示出來。水的體積鹽的體積鹽水的體積3、仔細觀察實驗記錄表中的數(shù)據(jù)，你從中有什么發(fā)現(xiàn)？師提出問題：想想還有哪些物體也有溶解的特性？比較：“溶解”和“測量石塊體積”的兩個實驗，它們之間有什么不同？你還有什么問題？讓學生交流師：為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？請同學們查閱有關資料，了解溶解的有關知識。學生根據(jù)前面經(jīng)驗有可能提出如下猜想，鹽水的體積=食鹽的體積+水的體積。也可能有的學生發(fā)現(xiàn)食鹽放入水中溶解了，因此認為鹽水的體積=水的體積或者鹽水的體積食鹽體積+水的體積1、學生思考并交流采用什么樣的方法進行驗證。（取適量的水和鹽，測量它們

6、各自的體積，然后測量溶解后鹽水的體積。再進行比較）2、各小組做好分工，按要求實驗、測量、所需要的數(shù)據(jù)，同時做好記錄，填寫實驗記錄單。（重點關注所取的食鹽與水是否適量。測量體積的過程方法是否準確。）各小組在全班交流實驗結果3、學生觀察各個相關體積數(shù)據(jù)，借助計算，比較水和鹽的體積與鹽水的體積之間的關系。（鹽水的體積鹽的體積+水的體積，或者鹽水的體積鹽的體積+水的體積，有的學生可能進一步發(fā)現(xiàn)，放入的鹽越少，鹽水的體積幾乎等于原來水的體積）生列舉具有溶解特性的物品。結合兩個實驗，尋找不同。首先在小組內(nèi)交流，再全班交流。（石塊在水中后，仍然能看得見；鹽溶解到水中看不見了。體積間的關系不同。即：水的體積+

7、石塊的體積=石塊和水的體積和；食鹽的體積+水的體積鹽水的體積）三、回顧反思回顧這個活動用到了哪些數(shù)學知識。提出反思問題：談談活動過程中你都用到了哪些數(shù)學知識？通過這個活動你又有什么樣的收獲？學生結合活動過程進行交流四、布置課后作業(yè)根據(jù)實驗和查閱的資料，寫出實驗報告。教師布置作業(yè)學生課下寫出實驗報告板書設計有趣的溶解現(xiàn)象石塊放入水中：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和看得見、沒溶解食鹽放入水中：食鹽的體積+水的體積鹽水的體積溶解、消失附送：六 愛護眼睛-復式統(tǒng)計圖2022春青島版數(shù)學五下第六單元愛護眼睛word復習教案【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年制五年級下冊第六單

8、元?！窘滩暮單觥俊拔覍W會了嗎？”是在學生學習了復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的基礎上進行的一節(jié)復習課。內(nèi)容包括根據(jù)實際問題設計簡單的調(diào)查表；復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖；根據(jù)復式統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析；體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響?！窘虒W目標】1、通過對統(tǒng)計知識的整理與復習，加深學生對復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的應用有更深的理解，建構一個系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計知識體系。 2、以統(tǒng)計圖知識為主線，讓學生作圖、讀圖、用圖，體會數(shù)學知識內(nèi)在之間的聯(lián)系，將所學的知識融匯貫通。3、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念?！窘虒W過程】

9、一、情境中回顧，明確目標1、創(chuàng)設情境，引起回顧。談話：同學們我們學校的少先隊要組織一次活動，計劃從野炊、放風箏、爬山、采集標本四項活動中，選擇一項作為活動內(nèi)容。怎樣比較合理地選擇那個項目作為活動內(nèi)容呢？（學生可能說出調(diào)查或統(tǒng)計的方法。）2、提出問題，明確復習目標談話：運用統(tǒng)計的方法可以幫助我們解決生活中的一些問題。在第九單元我們學習了統(tǒng)計的有關知識，請同學們想一想，通過本單元的學習，你都學習了哪些知識？（引導學生回顧本單元學習的復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖） 復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖各有什么特點和優(yōu)點？這節(jié)課我們就來復習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。二、解決問題，系統(tǒng)構建（一）調(diào)查搜

10、集數(shù)據(jù)，復習制作調(diào)查表1、獨立思考。談話：如果你是活動組織者，要決定活動內(nèi)容你打算先做什么？（引導學生說出先制作調(diào)查表）那么我們就設計一個調(diào)查表，來調(diào)查出我們班男生、女生最喜歡的活動情況好嗎？2、班內(nèi)交流。（引導學生回顧調(diào)查表的制作方法及注意的問題。）談話：誰能來說一說設計調(diào)查表都包括哪些內(nèi)容？同學們說，他設計的合理嗎？在設計調(diào)查表時應該注意什么問題？如果要調(diào)查記錄數(shù)據(jù)，都可以用什么方法？3、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。談話：調(diào)查后需要干什么？對，要整理一下數(shù)據(jù)，課前老師已經(jīng)調(diào)查了同學們喜歡的活動（提供調(diào)查表）。請同學們小組合作把調(diào)查的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中。4、回顧整理數(shù)據(jù)應該注意的問題。談話：想一想

11、整理數(shù)據(jù)時要注意什么問題？（二）通過制圖，復習復式條形統(tǒng)計圖。1、獨立思考。談話：請同學們根據(jù)調(diào)查結果完成下面的統(tǒng)計圖。2、班內(nèi)交流。談話：哪位同學來交流展示一下你繪制的統(tǒng)計圖？為什么這樣繪制？（有目的的選擇復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖兩種方法。）3、比較辨析。談話：同學們來評價一下，哪種統(tǒng)計圖更適合比較男生、女生最喜歡的活動情況？為什么？4、解決問題。談話：觀察統(tǒng)計圖，你認為選擇哪項活動合適？說說你的理由和建議。5、整理關于復式條形統(tǒng)計圖的有關知識。談話：通過復習復式條形統(tǒng)計圖，你對復式條形統(tǒng)計圖有了什么樣的認識？（引導學生明確復式條形統(tǒng)計圖能更直觀形象的比較出男生、女生最喜歡的活動情況，

12、進一步體會復式條形統(tǒng)計圖的作用。）（三）通過讀圖，復習復式折線統(tǒng)計圖。1、獨立思考。談話：在去參加活動之前，有兩個同學的體溫變化如下，請同學們看統(tǒng)計圖。（出示“我學會了嗎？”第2題）根據(jù)統(tǒng)計圖思考兩位同學的體溫變化情況。2、班內(nèi)交流。談話：觀察復式折線統(tǒng)計圖，你對兩位同學的體溫有什么建議？3、整理關于復式折線統(tǒng)計圖的有關知識。談話：通過復習復式折線統(tǒng)計圖，你又有了什么樣的認識？（引導學生學會分析復式折線統(tǒng)計圖，明確復式折線統(tǒng)計圖的作用。）三、拓展練習，發(fā)展提高1、獨立制作統(tǒng)計圖。談話：第二實驗小學對xx年入學學生五年中每年都平均身高記錄如下。（單位：）xx年xx年xx年xx年xx年男生122128137143150女生123130139145154你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？（出示未完成的“第二實驗小學對xx年入學學生五年中每年的平均身高變化統(tǒng)計圖”。）2、班內(nèi)交流。談話：誰來展示一下你制作的統(tǒng)計圖？說出為什么用復式折線統(tǒng)計圖的理由。四、總結全課，系統(tǒng)整理談話：同學們，通過復習復式統(tǒng)計圖，你有什么新的收獲？