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1、第2課時 認識年、月、日（二）教學內容教材66頁例2及課堂活動，73頁“你知道嗎？”教學目標 1、通過觀察、交流，初步理解平年、閏年的基本含義。2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關的生活問題。3、經歷尋找閏年出現規(guī)律，探究平、閏年關系的過程，主動參與數學學習。教學重點1、在觀察交流中理解平年、閏年的基本含義。2、掌握判斷平、閏年的方法。教學難點掌握判斷平、閏年的方法。教學準備 1、學生小組課前分工收集20002013年歷中2月份的月歷。2、教學課件、例2圖。教學過程一、談話引入 1、上節(jié)課我們學到了什么知識？運用你對“年、月、日”知識的了解來“猜生日”？（出示十六第3題） 2、上節(jié)課
2、我們在學習過程中發(fā)現2月有28天與29天的區(qū)別，為什么同樣是2月，可月份天數會有不同呢？今天我們就來研究一下這個問題。二、合作探究新知 1、小組將課前準備好的20002013年歷中2月份的月歷按時間順序排列好。課件出示時間順序排列20002013年歷中2月份的月歷，給學生一個指導。 2、現在小組一起來觀察2月份的天數，并填寫教材66頁例2的表格。年份（年）20002001200220032004200520062月的天（天）年份（年）20072008200920102011201220132月的天（天）（1）通過填寫表格，你發(fā)現什么？指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是閏年。（2）說說
3、從20002013年這14年間哪些年是平年？哪些是閏年？將表格中的閏年圈出來。（3）再觀察一下，從平年到閏年之間的變化有什么規(guī)律嗎？引導學生發(fā)現“四年一閏”的規(guī)律。（4）關于“四年一閏”這一規(guī)律，你有什么疑問？有什么想法嗎？3、為什么會出現“四年一閏”？又為什么偏偏出現在2月？現在我們就獨立閱讀73頁“你知道嗎”，解決心中的疑問。(1)關于“四年一閏，百年不閏”是什么意思？根據學生回答說明：一般情況，公歷年份是4的倍數就是閏年，但當公歷年份是整百、整千數時，必須是400的倍數才是閏年。（2）例如1000、1600、1800、2000這些年份是整千或整千整百數，其中2000、1600年是400的
4、倍數，它們就是閏年，可1000、1800年不是400的倍數，它們就是平年。4、試著判斷一下1993、1986、2008、2016年中哪些是閏年，哪些是平年？（教師可提示用年份后兩位數來除以4，有余數的是平年，沒有余數的是閏年。）三、拓展練習1、現在同學們對年、月、日的知識又有了進一步的了解，那我們一起來整理一下我們學到的知識。（小組內說后全班交流）利用這些知識，你能算算1年共有多少天？（完成教材67頁課堂活動1）提示：想想平、閏年之間唯一的區(qū)別是哪個月？具體是多少天？（獨立解答后交流）小結學生方法并板書：（1）大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數。平年：317=217（天）、304=120（天）217+120+28=365（天）；閏年：365+1=366（天）（2）平年每月天數加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 閏年：365+1=366（天）。（3） 2、出示教材67頁課堂活動2：猜猜小姑娘是哪一天出生的。 提問：過生日應該是每年到出生日期那一天就算過一次呀，可為什么這個小姑娘都8歲了才過了兩次呢？想想這會跟我們學到的什么知識有關呢？（獨立思考后指名回答，全班交流。）四、全課總結說說你今天的收獲是什么？
三年級上冊數學教案-第2課時 認識年、月、日（二） 西師大版(2014秋)
