《三年級上冊數學教案-第2課時 認識年、月、日(二) 西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級上冊數學教案-第2課時 認識年、月、日(二) 西師大版(2014秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、第2課時 認識年、月、日(二)教學內容教材66頁例2及課堂活動,73頁“你知道嗎?”教學目標 1、通過觀察、交流,初步理解平年、閏年的基本含義。2、掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關的生活問題。3、經歷尋找閏年出現規(guī)律,探究平、閏年關系的過程,主動參與數學學習。教學重點1、在觀察交流中理解平年、閏年的基本含義。2、掌握判斷平、閏年的方法。教學難點掌握判斷平、閏年的方法。教學準備 1、學生小組課前分工收集20002013年歷中2月份的月歷。2、教學課件、例2圖。教學過程一、談話引入 1、上節(jié)課我們學到了什么知識?運用你對“年、月、日”知識的了解來“猜生日”?(出示十六第3題) 2、上節(jié)課
2、我們在學習過程中發(fā)現2月有28天與29天的區(qū)別,為什么同樣是2月,可月份天數會有不同呢?今天我們就來研究一下這個問題。二、合作探究新知 1、小組將課前準備好的20002013年歷中2月份的月歷按時間順序排列好。課件出示時間順序排列20002013年歷中2月份的月歷,給學生一個指導。 2、現在小組一起來觀察2月份的天數,并填寫教材66頁例2的表格。年份(年)20002001200220032004200520062月的天(天)年份(年)20072008200920102011201220132月的天(天)(1)通過填寫表格,你發(fā)現什么?指出:2月有28天的年是平年,有29天的年是閏年。(2)說說
3、從20002013年這14年間哪些年是平年?哪些是閏年?將表格中的閏年圈出來。(3)再觀察一下,從平年到閏年之間的變化有什么規(guī)律嗎?引導學生發(fā)現“四年一閏”的規(guī)律。(4)關于“四年一閏”這一規(guī)律,你有什么疑問?有什么想法嗎?3、為什么會出現“四年一閏”?又為什么偏偏出現在2月?現在我們就獨立閱讀73頁“你知道嗎”,解決心中的疑問。(1)關于“四年一閏,百年不閏”是什么意思?根據學生回答說明:一般情況,公歷年份是4的倍數就是閏年,但當公歷年份是整百、整千數時,必須是400的倍數才是閏年。(2)例如1000、1600、1800、2000這些年份是整千或整千整百數,其中2000、1600年是400的
4、倍數,它們就是閏年,可1000、1800年不是400的倍數,它們就是平年。4、試著判斷一下1993、1986、2008、2016年中哪些是閏年,哪些是平年?(教師可提示用年份后兩位數來除以4,有余數的是平年,沒有余數的是閏年。)三、拓展練習1、現在同學們對年、月、日的知識又有了進一步的了解,那我們一起來整理一下我們學到的知識。(小組內說后全班交流)利用這些知識,你能算算1年共有多少天?(完成教材67頁課堂活動1)提示:想想平、閏年之間唯一的區(qū)別是哪個月?具體是多少天?(獨立解答后交流)小結學生方法并板書:(1)大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數。平年:317=217(天)、304=120(天)217+120+28=365(天);閏年:365+1=366(天)(2)平年每月天數加起來:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 閏年:365+1=366(天)。(3) 2、出示教材67頁課堂活動2:猜猜小姑娘是哪一天出生的。 提問:過生日應該是每年到出生日期那一天就算過一次呀,可為什么這個小姑娘都8歲了才過了兩次呢?想想這會跟我們學到的什么知識有關呢?(獨立思考后指名回答,全班交流。)四、全課總結說說你今天的收獲是什么?