2022春浙教版語文五上《葛洲壩工地夜景》word教案1

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1、2022春浙教版語文五上《葛洲壩工地夜景》word教案1 　教學(xué)目標(biāo) 　　　1.初步學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法 　　　2.學(xué)會14個生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿寫比喻句。 　　　3.能有感情地朗讀課文。 　　　4.感受人民群眾建設(shè)社會主義祖國的勞動熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。 　　　教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個長句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對理解課文內(nèi)涵有直接作用。 　　教具：投影片　　課文錄音

2、 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時 　　一、揭題。 　　　1.讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。） 　　　2.理解題意，推測課文主要內(nèi)容。 　　二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　　1.聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？ 　　　2.用自己的話回答。 　　　3.自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。） 　　　4.檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾

3、個字： 　　　　　讀音：嘯醉 　　　　　多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號子 　　　　　字形：睹、壩 　　　　　詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發(fā) 　　　5.討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。 　　三、作業(yè)： 　　　1.完成《作業(yè)本》第1、5題。 　　　2.熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時 　　一、復(fù)習(xí)字詞。 　　二、默讀課文，用“_______”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。 　　三、研讀第一段。 　　　1.讀后提問：這一段寫什么？ 　　　2.提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。 　　四、研讀第二段。

4、　　　1.導(dǎo)入：來到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？ 　　　2.體會比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。） 　　　3.感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。 　　　4.我們在工地上看到什么？聽到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。板書：　　　　 　　　　　看到　　　　　　　　　　　　　　　聽到　　　　　　　　　　想到 　　　　　風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）　　　　“嘟嘟”的汽車聲　　　　　1.這座大壩凝聚 　　　　　震搗工震壓模板（大顯身手）　

5、“突突”的拖拉機(jī)聲　　　　　　著建設(shè)者們的 　　　　　電焊工揮動焊槍　　　　　　　“轟轟”的山石爆破聲　　　　　熱情和智慧。 　　　　　汽車來回奔馳　　　　　　　　“嗨喲嗨喲”的勞動號子聲　2.水電站建成后， 　　　　　小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國撒遍“夜 　　　　　吊車伸出鐵臂提起重物　　　　　　　　　　　　　　　　　　明珠” 　　　5.自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。 　　　　　緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。 　　　　　大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。 　　　　　揮動：表現(xiàn)工人勞動熱情高漲。 　　　　　來回奔馳、

6、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。 　　　　　以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。 　　　　　體會文中象聲詞對于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。 　　　6.體會兩個比喻句的作用： 　　　　（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，

7、而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。） 　　　?。ǎ玻┌压さ厣系穆曇粲直茸魇裁?？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？ 　　　　（３）通過朗讀，贊美建設(shè)者勞動的熱情。 　　　7.齊讀第二段。 　　五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說練習(xí)。 　　　1.仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達(dá)出來的？（先寫動作，后寫工效。） 　　　2.仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達(dá)出來的。（先寫工具特點(diǎn)，再寫工作情況。） 　　　3.想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。 　　六、作業(yè)

8、。 　　　1.《作業(yè)本》第2.3題余下部分。 　　　2.選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。 　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時 　　一、復(fù)習(xí)聽寫字詞。 　　二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。 　　　1.交流。教師板書：人民萬歲。 　　　2.“人民”是誰？“萬歲”是什么意思？（千秋萬世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說一說這個重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的?？吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個字凝聚了作者對建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。） 　　　3.朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第

9、２題。 　　三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。 　　四、作業(yè)： 　　　1.《作業(yè)本》第4、6題。 　　　　?。ǚ聦憰r注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。） 　　　2.有能力的學(xué)生完成課后題5。 　　教學(xué)后記 　　　1.文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。 　　　2.模仿課文寫一篇短文，較好。 附送： 2022春浙教版語文五上《葛洲壩工地夜景》word教案2 教學(xué)要點(diǎn):討論課后習(xí)題中2的（2）（3）小題，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，深入理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)檢查 1. 指名朗讀第一大段。 2. 復(fù)習(xí)回顧重點(diǎn)句、詞。 二、 學(xué)習(xí)第

10、二大段。 1.學(xué)習(xí)第二自然段： (1)指名朗讀第二自然段。 (2) 提問討論： ①作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去葛洲壩像什么？（像項(xiàng)鏈） ②像一條怎樣的項(xiàng)鏈？（鑲嵌著珍珠和寶石的項(xiàng)鏈） ③眼花繚亂什么意思？（東西多而感到迷亂） ④什么東西使我感到眼花繚亂？（奪目的光彩） (3)齊讀課文。 2.學(xué)習(xí)第三自然段： (1)指名朗讀第三自然段。 (2)提問討論。 ①整個工地有何特點(diǎn)？（如同白晝） ②白晝什么意思？（白天） ③按照課文順序說說有哪些工人參與工地建設(shè)？他們的表現(xiàn)怎樣？

11、 ④這一系列的情景是作者在工地上所什么的？（所見） (3)齊讀本段課文。 3.學(xué)習(xí)課文第四自然段： (1) 指名朗讀該段。 (2) 提問討論： ①上段課文主要寫工地上所見到的，本段課文主要寫在工地上所聽到的，那么作者聽到了什么呢？按順序說說。 ②強(qiáng)調(diào)象聲詞要形象（舉例） ③這一系列的聲音組成了合奏曲，但在作者聽來像什么？又像什么？（交響樂）、（戰(zhàn)鼓）、（軍號） ④聽著這美妙的交響樂、戰(zhàn)鼓聲、軍號聲作者有什么感受？（陶醉）、（奮發(fā)向前） (3)聲朗讀第四自然段。 三、 布置作業(yè)： 1. 熟讀課文一、二大段，體會工地建設(shè)者們的全部熱情智慧。 2. 寫一個勞動片段-------大掃除 附：板書設(shè)計(jì) 我來到工地大壩 風(fēng)鉆工 緊握 震搗工 握住 葛 電焊工 揮動 所見 洲 汽 車 奔馳 壩 火 車 前進(jìn) 工 大壩上的所見所聞 吊 車 伸出 地 汽 車 嘟嘟 交響樂 夜 火 車 嗚嗚 陶醉 景 拖拉機(jī) 突突 所聞 戰(zhàn)鼓 爆破聲 轟轟 （合奏曲）軍號 號子聲 嗨喲 奮發(fā)向前