人教鄂教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

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1、人教鄂教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案課題：鳥和哺乳動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、知道鳥的共同特征和哺乳動(dòng)物的共同特征。2、通過觀看鳥類的圖片和視頻，知道鳥的身體表面有羽毛、知道鳥的喙和足的 特征與它們的生活環(huán)境、取食方式等有密切聯(lián)系。3、通過觀察綿羊、梅花鹿的身體，并與貓兔比較，知道哺乳動(dòng)物的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)：知道鳥的共同特征和哺乳動(dòng)物的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：鴕鳥和豺狼視頻，喜鵲、綠頭鴨、丹頂鶴、鹟鶯視頻。一、視頻導(dǎo)入：1、播放鴕鳥和豺狼的視頻。2、提問：這兩種動(dòng)物有什么不同？3、談話：今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。二、新授。（一）認(rèn)識(shí)鳥類有翅膀。1、播放喜鵲、綠頭鴨、丹頂鶴、鹟鶯視頻。2、提示：觀察這幾種鳥

2、，找一找它們的身體有哪些部分相同？3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、小結(jié)：有翼（有翅膀）。（二）認(rèn)識(shí)鳥類身體表面有羽毛，身體呈紡錘形。1、觀看書本第4頁第一行三幅圖片。說一說鷹、鴿子身體表面覆蓋了什么？它 們的身體是什么形狀？2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、小結(jié)：鳥的身體表面有羽毛，身體呈紡錘形，可以降低飛行時(shí)的陰力。（三）認(rèn)識(shí)鳥的喙和足的特征與它們的生活環(huán)境、取食方式等有聯(lián)系。1、觀看書本第4頁中間三幅圖片。說一說啄木鳥、綠頭鴨、白尾海雕的喙和足 各是什么樣的？為什么它們的喙和足不一樣呢？2、學(xué)生分組討論。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4、小結(jié)：鳥類的喙有角質(zhì)，足上有鱗片。綠頭鴨為了在水中游得快，所以腳上有蹼，綠頭鴨為了

3、便于在水中捕捉食物， 喙 呈扁平形狀。白尾海雕的喙和足都有彎鉤，可以更好抓牢食物。啄木鳥的喙細(xì)而 堅(jiān)可以啄開樹木，吃到里面的蟲子，啄木鳥的足很尖銳，可以抓牢樹干，這樣才 不會(huì)從樹上掉下來。（四八認(rèn)識(shí)鳥類的共同特征。1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，大家說一說鳥類有什么共同特征？2、學(xué)生討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、講述：鳥有翼和羽毛，多數(shù)善于飛行；它們的身體呈紡錘形，可以降低飛行時(shí)的阻力；有角質(zhì)的喙，足上有魚片。五、認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征。（一）認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物身體有面有毛。1、觀看書本第5頁第1行圖片，說一說綿羊、梅花鹿的身體與貓、兔的身體有 哪些共同之處？2、學(xué)生討論交流。3、提問：貓的毛與鳥的羽毛有什么不

4、同？4、講述：綿羊、梅花鹿、貓和兔身體表面都有毛。（二）認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物都用乳汁喂養(yǎng)后代。1、觀看書本第5面第2行圖片，說一說綿羊、梅花鹿、貓和兔分別 是怎樣喂養(yǎng)后代的？2、學(xué)生討論交流。3、講述：綿羊、梅花鹿、貓和兔都是用乳汁喂養(yǎng)后代的。（三）講述：像綿羊、梅花鹿、貓和兔這樣身體表面有毛、用乳汁喂養(yǎng)后代的動(dòng)物，屬于哺乳動(dòng)物。六、拓展與應(yīng)用。1、提問：會(huì)飛的都是鳥嗎？說一說蝙蝠是鳥還是哺乳動(dòng)物？為什么？七、完成課堂學(xué)習(xí)手冊(cè)。1、教師提要求：字跡要工整，卷面要整潔，想好以后再寫2、學(xué)生做題，教師巡視。八、板書設(shè)計(jì)：鳥和哺乳動(dòng)物鳥的共同特征：鳥有翼和羽毛，多數(shù)善于飛行；它們的身體呈紡錘形，可以降低飛行

5、時(shí)的阻力；有角質(zhì)的喙，足上有魚片。哺乳動(dòng)物共同特征：身體表面有毛，用乳汁喂養(yǎng)后代。課題：動(dòng)物的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道不同的動(dòng)物的身體有不同的特征，學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物身體的特征, 給動(dòng)物分類。2、通過學(xué)習(xí)知道昆蟲的共同特征。3、通過學(xué)習(xí)知道根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，可以把動(dòng)物分為無脊椎動(dòng)物和有脊椎 動(dòng)物兩大類。了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物身體的特征，給動(dòng)物分類。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。談話：除了鳥和哺乳動(dòng)物以外，我們周圍還有許多不同種類的動(dòng)物，如蜜蜂、蟬 和壁虎等。不同動(dòng)物的身體特征各有什么特征？怎樣將它們分類？今天我們就來 學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。二、新

6、授。（一）認(rèn)識(shí)昆蟲的共同特征。1、觀察書本第6頁下面的圖片，找一找它們的身體分別有哪引起特征？2、將身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物分為一類，把分類結(jié)果記錄下來。學(xué)生討論，記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3、講述：蝗蟲、蝴蝶的身體有頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角和一對(duì)復(fù)眼, 胸部有三對(duì)足。這樣的動(dòng)物叫作昆蟲。（二）認(rèn)識(shí)無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。1、提問：在上一步分類的基礎(chǔ)上，將動(dòng)物分為兩類。應(yīng)該怎樣分？ 說一說我們分類的依據(jù)。2、講述：根據(jù)身體內(nèi)是否有由脊椎骨所組成的脊柱，科學(xué)家將動(dòng)物分成無脊椎 動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。3、用概念圖將分類結(jié)果呈現(xiàn)出來。三、拓展與應(yīng)用。1、認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物。四、板書上：動(dòng)物分類昆蟲

7、：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎骨所組成的脊柱，可分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。3、我國的珍稀動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物，了解一些珍稀動(dòng)物的分布和生活習(xí)性等特 征。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的行為會(huì)影響動(dòng)物的生存。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、保護(hù)珍稀動(dòng)物的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物，了解一些珍稀動(dòng)物的分布和生活習(xí)性等特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：百度搜索一些大熊貓、白頭葉猴、中華秋沙鴨、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白 暨豚、普氏原羚等珍稀動(dòng)物的文字資料（視頻資料更好）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱一些珍稀動(dòng)物的資料，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。教學(xué)過程：一

8、、導(dǎo)入。1、提問：大熊貓是我國獨(dú)有的珍稀動(dòng)物，深受各國人民的喜愛。除了大熊貓， 我國還有哪些珍稀動(dòng)物？2、談話：今天我們來學(xué)習(xí)我國的珍稀動(dòng)物這一課。板書課題：我國的珍稀動(dòng)物二、新課學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物（1）學(xué)生分小組介紹自己搜集的珍稀動(dòng)物的資料。（2）請(qǐng)幾位講得全面詳細(xì)的同學(xué)在全班交流。（3）播放一些教師搜集的珍稀動(dòng)物的視頻資料，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的 分布和生活習(xí)性等特征的了解。重點(diǎn)播放白暨豚的形態(tài)特征、生存威脅、保護(hù)措 施等相關(guān)視頻。（4）教師邊講述邊板書，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)知：白頭葉猴分布：廣西南部植被繁茂的地區(qū)中華秋沙鴨分布：在小興安嶺、長白山一帶繁殖揚(yáng)子鱷一一分布：長

9、江中下游及其支流、相連的湖泊 中華鱘分布：主要分布在長江白暨豚分布：長江中下游2、認(rèn)識(shí)人類行為會(huì)影響動(dòng)物的生存。（1）談話并提問：在上面的學(xué)習(xí)中，我們知道高速運(yùn)轉(zhuǎn)的船槳，會(huì)導(dǎo)致在長江中生活的白暨豚意外致死。那么人類的哪些行為會(huì)影響動(dòng)物的生存呢？（2）學(xué)生分組討論。（3）學(xué)生匯報(bào)交流。（4）小結(jié)：砍伐森林導(dǎo)致野生動(dòng)物失去營巢環(huán)境；藏羚羊羊絨珍貴，因此遭到 瘋狂盜獵；人類修建的建筑擠占動(dòng)物的棲息地。3、交流討論：為保護(hù)珍稀動(dòng)物，我們能做什么？（1）學(xué)生討論。（2）學(xué)生匯報(bào)。(3) 小結(jié)：人類可以建立自然保護(hù)區(qū)、國家公園等對(duì)珍稀動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)。、拓展與應(yīng)用 1、閱讀課文第11頁資料，了解普氏原羚的分布

10、、生存狀況等相關(guān)信息，了解人 類為保護(hù)普氏原羚采取了哪引起保護(hù)措施。課題：用種子繁殖教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和解剖種子，知道種子的外部形態(tài)和種子的結(jié)構(gòu)。2、通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)需要的條件。3、通過觀察植物的果實(shí)種子，了解種子的傳播途徑。4、會(huì)使用鑷子解剖經(jīng)過浸泡的各種植物種子，會(huì)使用放大鏡觀察比較各種植物 的種子。重難點(diǎn)：1、通過觀察、解剖種子，知道種子的結(jié)構(gòu)。2、通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：1、浸泡過的菜豆、蠶豆、黃豆、玉米種子、鑷子、放大鏡。2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑紙。3、觀察記錄表、實(shí)驗(yàn)記錄表。4、網(wǎng)絡(luò)視頻：種子的傳播途徑。5、課時(shí)分配：建議

11、分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，間隔大約一個(gè)星期。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。談話：許多植物都是靠種子繁殖后代的。種子的內(nèi)部有什么？為什么能生長出新 的植物體？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用種子繁殖，板書課題。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的種子，知道種子的結(jié)構(gòu)。1、觀察不同植物的種子，它們有哪些不同之處？(1) 分別觀察菜豆、蠶豆、黃豆和玉米的種子，在觀察記錄表上用繪圖和語言描述種子的外形和結(jié)構(gòu)。（2）邊講述邊繪制簡圖：菜豆、蠶豆、黃豆的種子的主要由種皮和 胚兩部分構(gòu)成，胚由胚芽、胚根和子葉三部分構(gòu)成。玉米種子由果皮 和種皮、胚乳和胚三部分構(gòu)成，胚由胚芽、胚根和子葉三部分構(gòu)成。（3）討論：觀察黑板上菜豆、蠶豆、黃豆、玉米種子的結(jié)

12、構(gòu)圖，說 一說，這些種子有哪些不同之處？（4）小結(jié)：菜豆、蠶豆、黃豆的種子有兩片子葉，玉米種子只有一片子葉；玉米種子有胚乳，菜豆、蠶豆、黃豆種子沒有胚乳。2、比較不同的種子，它們有哪些相似的結(jié)構(gòu)。（1）討論：觀察黑板上菜豆、蠶豆、黃豆和玉米的種子結(jié)構(gòu)圖，說一說它們有哪些相似的結(jié)構(gòu)？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（3）小結(jié)：這些種子都有種皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子葉。3、提問：植物的種子為什么能長成新的植物？猜一猜，種子的哪部 分會(huì)長成植物的根？哪部分會(huì)長成植物的芽？三、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)需要的條件。1、提問：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，推測種子萌發(fā)需要什么條件？ 根據(jù)學(xué)生猜測板書：陽光、水分

13、、溫度、空氣、土壤。2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究種子萌發(fā)需要的條件。（1）提問：剛才同學(xué)們猜測種子萌發(fā)可能需要陽光、水分、溫度、空氣、土壤這5個(gè)條件，那么我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明大家的猜測是不是正確呢?（2）討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。（4）分小組開始實(shí)驗(yàn)。（5）將觀察現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。提醒：觀察一周后。（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（7）分析各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說種子的萌發(fā)需要什么條件？（8）小結(jié)：種子的萌發(fā)需要空氣、水分和適宜的溫度。四、研究果實(shí)和種子的產(chǎn)生與傳播。1、提問：觀看書本第16頁第一行圖片，說一說，每當(dāng)植物開花時(shí), 花叢中總有蜜蜂采花蜜。這對(duì)植物有什么幫助？（1）、學(xué)生討論

14、。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）小結(jié)：蜜蜂采蜜時(shí)，可以傳播花粉，這樣開花的植物才能結(jié)出2、認(rèn)識(shí)植物種子的傳播方式和傳播途徑。（1）觀看網(wǎng)絡(luò)視頻種子的傳播。（2）提問：說一說這些果實(shí)和種子外形和結(jié)構(gòu)上都有什么特點(diǎn)？這 些、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有什么功能？（3）小結(jié)：玉米依靠風(fēng)力傳播，蒲公英依靠風(fēng)力傳播，蒼耳依靠動(dòng) 物傳播，蓮蓬依靠水力傳播，黃豆依靠彈力傳播。五、拓展與應(yīng)用。1、閱讀書16頁資料，說一說，望天樹是怎樣傳播種子的？2、小結(jié)：望天樹果實(shí)長有翅，這些翅使果實(shí)旋轉(zhuǎn)，減緩果實(shí)下落的 速度，保護(hù)果實(shí)內(nèi)的種子。課題：不用種子怎樣繁殖教學(xué)目標(biāo):1、通過種植實(shí)驗(yàn)，掌握甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉的繁殖方法。2、通過

15、通過種植實(shí)驗(yàn)，知道什么叫營養(yǎng)繁殖。3、知道植物的組織培養(yǎng)，也是營養(yǎng)繁殖的一種方式，了解營養(yǎng)繁殖在拯救珍稀 植物方面有著重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉的繁殖方法。教學(xué)難點(diǎn)：用甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉繁殖后，能長時(shí)間跟蹤觀察并 做好記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：甘薯、月季苗、多肉植物一一落地生根、花盆（帶土）小鏟、翦刀等。 提前一個(gè)月繁殖的甘薯、月季、落地生根。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、提問：竹林里每年都會(huì)長出許多新的竹子，這些竹子是怎樣長出來的？2、提問：除了種子能夠繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎樣用這些部分 繁殖？3、談話：今天我們就來學(xué)習(xí)不用種子怎樣繁殖。板書課題：不

16、用種子怎樣繁殖二、新課學(xué)習(xí)。1、用甘薯的根進(jìn)行繁殖。（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。2、用月季的莖進(jìn)行繁殖。（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。3、用落地生根的葉進(jìn)行繁殖。（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。4、發(fā)放觀察記錄表，要求學(xué)生跟蹤觀察記錄。5、展示教師提前一個(gè)月繁殖的甘薯、月季、落地生根。6討論：根據(jù)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和老師展示的甘薯、月季、落地生根的新植株，我 們能得出什么結(jié)論？7、講述：有些植物的根、莖和葉脫離母體后，能生根發(fā)芽，長成與母體一樣的 新植株。這種繁殖方式叫作營養(yǎng)繁殖。三、拓展與應(yīng)用。1、觀看書本每18頁

17、拓展與應(yīng)用，說一說什么是植物的組織培養(yǎng)？植物的組織 培養(yǎng)有什么作用？2、小結(jié)：植物的組織培養(yǎng)也是一種營養(yǎng)繁殖，用這項(xiàng)技術(shù)可以大量繁殖植物， 也可以用于拯救珍稀植物。人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物的繁殖教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道卵生和胎生是動(dòng)物的主要繁殖方式。2、通過學(xué)習(xí)，知道雞蛋的結(jié)構(gòu)和在孵化過程中各部分發(fā)生的變化，了解雞蛋的 孵化過程。3、通過學(xué)習(xí)，知道胎生和卵生方式的不同之處，能列舉一些常見的卵生動(dòng)物和 胎生動(dòng)物，。教學(xué)重點(diǎn)：知道卵生和胎生是動(dòng)物的主要繁殖方式。教學(xué)準(zhǔn)備：生雞蛋、手電筒、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、提問：進(jìn)入繁殖季節(jié)，雄孔雀會(huì)展開美麗的尾屏并起舞，開始求偶。不同的

18、 動(dòng)物繁殖后代的方式一樣嗎？2、談話：今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的繁殖，了解這方面的知識(shí)。板書課題：動(dòng)物的繁殖二、新授。（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物怎樣繁殖后代。1、了解青蛙和雞是怎樣繁殖后代的。（1）播放課件，展示課文中的插圖。（2）提問：青蛙、雞是怎樣繁殖后代的？（3）學(xué)生分組討論。（4）學(xué)生匯報(bào)交流。（5）講述：青蛙和雞分別是通過雌雄青蛙、公雞和母雞交配后產(chǎn)出的卵繁殖后 代的。2、觀察雞蛋。（1）播放課件，展示雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，推測各部分的作用。（2）學(xué)生分組討論。（3）學(xué)生展示匯報(bào)。（4）講述：雞蛋主要由胚盤、蛋黃、蛋白和蛋殼等部分構(gòu)成。（5）提問：雞蛋里胚盤、蛋黃和蛋白，哪一部分能發(fā)育成幼體？（6）小結(jié)：

19、胚盤會(huì)發(fā)育成幼體，蛋黃含有供卵細(xì)胞發(fā)育的主要營養(yǎng)物質(zhì)，蛋白 給含有部分營養(yǎng)物質(zhì)和水分、蛋殼保護(hù)雞蛋的內(nèi)部作用。3、認(rèn)識(shí)胎生繁殖方式。（1）提出問題：黃牛是不是靠卵繁殖后代的動(dòng)物？（2）播放課件，展示黃牛繁殖圖。（3）提問：黃牛是怎樣繁殖后代的？（4）學(xué)生討論。（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）小結(jié)：像黃牛這樣從母體直接生出幼仔的繁殖方式叫胎生。胎生繁殖后代的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。4、認(rèn)識(shí)卵生和胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。（1）提問：胎生和卵生有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）學(xué)生分組討論，全班交流。（3）小結(jié)：相同點(diǎn)：青蛙、雞和黃牛繁殖時(shí)，都需要“父親”和“母親”共同 參與形成受精卵，由受精卵發(fā)育成幼體。不同點(diǎn)：青蛙、雞的受精卵

20、是在母體外 孵化的，黃牛的受精卵是在母體內(nèi)發(fā)育的。（4）講述：青蛙、雞的受精卵是在母體外孵化的，這種繁殖方式叫作卵生，黃牛的受精卵是 在母體內(nèi)發(fā)育的，發(fā)育成幼體后從母體中生出，這種繁殖方式叫作胎生。（三）拓展與應(yīng)用。1、閱讀課文第20頁最后一段：說一說雞蛋孵化過程中發(fā)生的變化。2、用手電筒照射雞蛋，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 7課水受熱遇冷會(huì)怎樣教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道在一般條件下，水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)方案，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開展研究 實(shí)驗(yàn)。3、通過實(shí)驗(yàn)，知道水、酒精、橙汁、醬油和食用油都有熱脹冷縮的性質(zhì)，能依 據(jù)概括和推理的方

21、法，推理出在一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、通過學(xué)習(xí)，知道溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)概括和推理的方法，推理出在一般情況下，液體具有熱脹冷縮 的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：燒瓶、橡皮塞、玻璃管、燒杯，加顏料的水、熱水、冷水。一、導(dǎo)入。1、提問：生活中有時(shí)會(huì)見到這種現(xiàn)象，在壺里加滿水后放在灶臺(tái)上燒，水還沒 有燒開，壺里的水就往外溢。這是怎么回事兒？2、學(xué)生交流和討論。3、談話：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)水受熱遇冷會(huì)怎樣。板書課題：水受熱遇冷會(huì) 怎樣二、新課學(xué)習(xí)。（一）探究水受熱遇冷的變化。1、閱讀課文第23、24頁的內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)？2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。3、老師展示

22、邊講述實(shí)驗(yàn)器材的名稱和作用。4、學(xué)生參考書上的圖示，組裝實(shí)驗(yàn)裝置。組裝完成后，用膠圈標(biāo)記玻璃管中的 水位。5、學(xué)生參考書的圖示，開展小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。6匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。7、討論：通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？8、得出結(jié)論：像實(shí)驗(yàn)中觀察的那樣，一般情況下，水受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷 時(shí)體積會(huì)縮小，這種變化叫作熱脹冷縮。三、拓展與應(yīng)用。1、研究其他液體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）提問：水是液體，會(huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，其他液體如酒精、橙汁、醬油 和食用油受熱或遇冷，也會(huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？（2）談話：請(qǐng)同學(xué)們參考前面的實(shí)驗(yàn)方面開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。將盛有不同液體的實(shí)驗(yàn)裝置，分別先后放入熱水和冷水中，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)

23、象?（3）學(xué)生參照研究水受熱遇冷的方法，用酒精、橙汁、醬油和食用油等液體進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)后討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？（5）歸納、推理：水、酒精、食用油等液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。人們經(jīng)過大 量的研究發(fā)現(xiàn)，液體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、了解溫度計(jì)的發(fā)明。（1）提問：溫度計(jì)是根據(jù)液體的什么性質(zhì)測量溫度的？（2）學(xué)生閱讀課文第25頁資料，了解溫度計(jì)的發(fā)明史。課題：固體也有熱脹冷縮嗎教學(xué)目標(biāo)：1、通過加熱和冷卻銅球，得出固體有物體熱脹冷縮的結(jié)論。2、能運(yùn)用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問題和現(xiàn)象。3、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握酒精燈的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過加熱和冷卻銅球

24、，得出固體有物體熱脹冷縮的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、銅球、鐵環(huán)、冷水、燒、鐵棒、鋁棒、鐵架臺(tái)、簡單電 路等。一、教學(xué)導(dǎo)入。提問：鐵路上鋼軌的連接處都有縫隙，施工的時(shí)候?yàn)槭裁床话阉鼈冞B接緊密呢? 談話：今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。二、新授。1、認(rèn)識(shí)銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）談話：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？說一說我們的觀點(diǎn)和理由。（2）提問：教師邊演示邊提問：將銅球加熱或冷卻，它會(huì)發(fā)生變化嗎？怎樣觀 測銅球的變化呢？（3）閱讀課文和27頁，說一說我們?cè)鯓訉?shí)驗(yàn)來證明我們的觀點(diǎn)。（4）學(xué)生匯報(bào)怎樣實(shí)驗(yàn)。（5）學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（7）討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說一說銅球有沒有熱脹冷縮

25、的性質(zhì)。（8）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)鋁棒、鐵棒也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）演示實(shí)驗(yàn)：將鋁棒、鐵棒分別接入第 28頁圖示的實(shí)驗(yàn)裝置中，然后用酒 精燈加熱。（2）提問：你觀察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)說明了什么？（3）學(xué)生討論。（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（5）小結(jié)：鋁棒、鐵棒也有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)固體大多都有熱脹冷縮的性質(zhì)。講述：銅球、鋁棒、鐵棒都屬于固體，一般來說，大多數(shù)固體都有熱脹冷縮的 性質(zhì)。三、拓展與應(yīng)用。1、提問：鐵路上鋼軌的連接處都有縫隙，施工的時(shí)候?yàn)槭裁床话阉鼈冞B接緊密呢？2、找一找，我們身邊的哪些現(xiàn)象與固體的熱脹冷縮有關(guān)？3、觀看書本第28頁下面的圖片，討論

26、：輸電線路、橋梁接縫、熱雞蛋放冷水哪 些地方應(yīng)用了固體的熱脹冷縮？4、小結(jié)：鋼軌連接處留有縫隙、橋梁連接處留有縫隙，都是為了防止夏季固體 受熱膨脹，擠壞鋼軌和橋梁，輸電線路電線都比較松，主要是為了冬季固體收縮， 拉斷電線。熱雞蛋沖冷水主要是為了便于剝雞蛋殼。四、板書。人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案空氣的熱脹冷縮 教學(xué)目標(biāo)1、了解通過加熱和冷卻可使氣體的形狀或大小發(fā)生變化，即物 體熱脹冷縮現(xiàn)象；2、通過實(shí)驗(yàn)，知道空氣受熱后會(huì)上升，知道自然界的風(fēng)是太陽 使空氣流動(dòng)起來形成的。3、會(huì)做風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界里 風(fēng)的成因。4、體會(huì)到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器（

27、觀煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香、燒瓶、燒杯、 鐵架臺(tái)、酒精燈、氣球、空礦泉水瓶、塑料杯、熱水、冷水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、提問：加熱裝在袋子里的食物時(shí)，袋子為什么會(huì)鼓起來？2、談話：今天我們就來研究這個(gè)問題。二、新課學(xué)習(xí)。（一）、研究空氣受熱遇冷的變化。1、認(rèn)識(shí)空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。（1）將套著氣球的小瓶先后放入熱水和冷水中，觀察并解釋出現(xiàn)的 現(xiàn)象。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說說我們得出什么結(jié)論？（5）講述：實(shí)驗(yàn)說明空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二八 認(rèn)識(shí)空氣受熱后會(huì)上升。1、閱讀課文第30頁第1、2自然段，說一說我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)實(shí)

28、驗(yàn)現(xiàn)象。4、討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試解釋孔明燈和熱氣球?yàn)槭?么能在空氣中上升。5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。6小結(jié)：空氣受熱后，體積變大，熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升（三八做風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng)是怎樣形成的。1、閱讀課文第31頁第1自然段，說一說我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說一說風(fēng)是怎樣形成的？5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。6小結(jié)：點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭后，蠟燭附近的空氣被加熱會(huì)上升，這時(shí)實(shí)驗(yàn)箱外的冷空氣就流進(jìn)來，補(bǔ)充熱空氣上升留下的空間，于是， 空氣在水平方向流動(dòng)起來，就形成了風(fēng)。四、拓展與應(yīng)用。1、閱讀課文第31頁最后一段，推測海濱的白天與夜晚的

29、風(fēng)向。2、學(xué)生匯報(bào)自己的推測。3、小結(jié)：白天，陸地上的氣溫比海面上的氣溫高，風(fēng)從海面吹向陸 地；夜晚，陸地上的氣溫比海面上的氣溫低，風(fēng)從陸地吹向海洋。小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案水的分布教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道地球表面海洋和陸地分別占據(jù)了地球表面多大的面積。2、通過學(xué)習(xí)，知道地球陸地表面除了海洋、湖泊、河流、和冰川中存在水以外, 大氣中以及以下也有水。3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂簡單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué) 習(xí)。4、了解地球上可供人類利用的淡水量并不充足，能提出一些節(jié)約用水建議和措 施。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面海陸分布的情況。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：去掉底座的地球儀、

30、橡皮泥、白紙、地球上各種水體的圖片。課時(shí)分配：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)。一、導(dǎo)入。1、提問：在我們生活的地球上，有浩瀚的海洋，也有奔騰不息的江河。那么除 了海洋和河流，地球上還有哪些地方有水呢？2、提問：地球上海洋面積大還是陸在面積大呢？3、談話：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)水的分布。板書課題：水的分布。二、新課學(xué)習(xí)。（一）探究地球上的水分布在哪里。1、探究海洋和陸地分別占據(jù)了地球表面多大的面積。（1）提問：在地球儀上，我們可以觀察到，地球上大部分的水分布在海洋中， 怎樣知道海洋和陸地分別占據(jù)了地球表面多大的面積？（2）學(xué)生交流討論。（3）做拋接地球儀的活動(dòng)，估算地表的海陸面積比。*閱讀課文第34頁

31、方框內(nèi)文字，掌握實(shí)驗(yàn)方法。*選舉實(shí)驗(yàn)員和記錄員。*學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。*分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。*討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。*學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（4）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積, 海陸面積比約為7 : 3,即地球上七分海洋，三分陸地。2、做粘橡皮泥活動(dòng)，再次估算地球上海陸面積比。（1）閱讀課文第35頁第一段和相關(guān)插圖，明確活動(dòng)方法。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流活動(dòng)方法。（3）學(xué)生分組活動(dòng)。（4）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。*粘貼在地球儀陸地部分的橡皮泥大約粘貼了 4瓣“橘子瓣”輪廓紙片。*由此得出結(jié)論：陸地部分大約占整個(gè)地球的4/12=1/3，而海洋部分大約占

32、整個(gè) 地球的2/3 。（5）講述：據(jù)科學(xué)測算，地球表面的大部分是海洋，其面積約占地球表面積的 71%陸地面積約占29%。教學(xué)過程：第2課時(shí)。（二）認(rèn)識(shí)地球陸在表面有哪些水體？1、提問：雨雪中的水來自哪里？2、學(xué)生討論交流。3、匯報(bào)討論結(jié)果。4、講述：地球表面除了海洋、湖泊、河流和冰川中存在水以外，大氣中以及地 表以下都有水。三、拓展與應(yīng)用。1、閱讀課文第36頁資料，討論：*水有哪三種狀態(tài)，分別存在于什么地方？*人類能夠利用的水是否充足，大約占多少？*對(duì)于淡水的使用，我們有哪些建議？2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、小結(jié)：水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)。人類能夠利用的淡水量不足總水量 的千分之三，人類能夠

33、利用的淡水量并不充足。我們要節(jié)約用水。課題：水結(jié)冰了教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道在一般情況下，當(dāng)溫度降低到 0 C時(shí)，水會(huì)結(jié)冰2、通過學(xué)習(xí)知道水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹。3、通過學(xué)習(xí)，掌握用水溫計(jì)測量水液體溫度的方法。4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用折線圖整理并分析水冷卻過程中的溫度變化的數(shù)據(jù)，得出水在什么溫度進(jìn)行結(jié)冰的結(jié)論。5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、分工協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，知道一般情況下，當(dāng)溫度降低到0 C時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用水溫計(jì)測量水液體溫度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：純凈水、碎冰、鹽、燒杯、試管、水溫計(jì)、鐵架臺(tái)等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、提問：進(jìn)入冬季，北方地區(qū)的河流、

34、小溪以及池塘里的水就會(huì)結(jié)冰。水是在 什么條件下結(jié)冰的？2、談話：今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于水結(jié)冰的一些知識(shí)。板書課題：水結(jié)冰了。二、新課學(xué)習(xí)：(一)探究水結(jié)時(shí)的溫度。1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和工具，掌握實(shí)驗(yàn)方法。(1) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用具。(2) 談話：怎樣用這些實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用具制作一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，來研究水結(jié)冰時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象？(3) 閱讀課文第37、38頁，說一說你打算怎樣實(shí)驗(yàn)？(4) 閱讀課文第38頁，說一說你打算怎樣使用溫度計(jì)？2、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。*在試管里加大約3毫升水(標(biāo)記液面位置)，測量水溫。*將碎冰倒入燒杯，再撒較多的食鹽，制造一個(gè)低溫的環(huán)境。測量食鹽與冰混合 后的溫度。*將

35、試管插到碎冰里，每隔1分鐘觀測并記錄試管內(nèi)的水溫和水的狀變化。 水結(jié) 冰后再觀測幾分鐘。3、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說一說水在結(jié)冰的過程中溫度和狀態(tài)變化的特點(diǎn)。4、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1） 實(shí)驗(yàn)完成后，將測得的水溫?cái)?shù)據(jù)標(biāo)注在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第11頁的水溫計(jì)圖 上，再將相鄰的點(diǎn)連起來，形成水溫?cái)?shù)據(jù)的折線圖。（2）觀察折線圖，說一說，在實(shí)驗(yàn)的過程中水的溫度變化有什么規(guī)律？水在什 么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰？（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（4）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)過程中，水的溫度逐漸降低，當(dāng)降至 0C時(shí)，水開始結(jié)冰。通常 我們把水結(jié)冰時(shí)的溫度叫冰點(diǎn)，水的冰點(diǎn)是 0 C。（二）探究水結(jié)冰時(shí)的體積變化。1、提問：一般物質(zhì)受熱遇冷時(shí)，體

36、積會(huì)怎樣變化？2、比較實(shí)驗(yàn)中試管中的水結(jié)冰前后的體積，我們有什么發(fā)現(xiàn)？閱讀書本上的小資料，了解水結(jié)冰后體積膨脹的原因。三、拓展與應(yīng)用1、提問：怎樣測量正文體、長方體的體積？2、如果遇到不規(guī)則的固體，如卵石，怎樣知道它們的體積呢？3、閱讀書本第39頁最后一段，了解如何測量卵石的體積。4、小結(jié)：在玻璃杯里加滿水后，將它移入空燒杯。將卵石輕輕放入玻璃杯。溢 出的水的體積就等于卵石的體積。13聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)：1、知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、能針對(duì)聲音是如何產(chǎn)生的，提出可探究的問題和假設(shè)，并制定研究計(jì)劃3、能采用不同的材料與方法，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。4、能收集、記錄研究聲音產(chǎn)生的

37、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。5、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能主動(dòng)聽取他人的意見，并對(duì)自己的觀察進(jìn)行反思、 評(píng)價(jià)與修正6積極參與合作性是探究學(xué)習(xí)，樂于為完成探究活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、能采用不同的材料與方法，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)：能采用不同的材料與方法，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、（教師）音叉、音錘、玻璃水槽、隊(duì)鼓、銅鑼、敲鑼鼓的木棒、黃豆、水 及相應(yīng)的圖片和視頻等。2、（學(xué)生）活動(dòng)手冊(cè)、長江作業(yè)、鉛筆等。教學(xué)過程：一、引入1、出示單元主題圖。（在喜慶的日子里，常常能看到社區(qū)居民敲鑼打鼓的 場景，他們用鑼鼓

38、聲來表達(dá)喜悅的心情。每當(dāng)聽到鑼鼓聲，我們是否想過，聲音 是怎么產(chǎn)生與傳播的？聲音為什么會(huì)有強(qiáng)弱、高低之分？）2、出示課題：（13聲音的產(chǎn)生）（板書）（我們的身邊充滿聲音，如音樂聲、汽車剎車聲、物體碰撞聲、談笑聲 聲 音當(dāng)中隱藏著怎樣的秘密？）依次播放音樂聲、汽車剎車聲、物體碰撞聲、談笑 聲。二、探究1 、感受聲音，在校園與大自然里，我們會(huì)聽到哪些聲音？依次出示圖片及聲音（同學(xué)們跑步風(fēng)吹植物的枝葉 小河的流水 鳥兒鳴叫）2、還能舉出更多周圍的聲音嗎？（依次播放波濤洶涌的大海暴風(fēng)雨來臨前的打雷聲 天空驚雷聲清脆的閃電雷聲自然災(zāi)害預(yù)警聲浪花拍擊海礁石聲）3、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。（小組合作）、想辦法

39、讓不同的物體發(fā)聲，觀察它們發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。不同物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？將觀察到的結(jié)果填入活動(dòng)手冊(cè)。（用音叉、音錘和水做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)在鑼里放一些水，敲鑼在鼓上放一些黃豆，敲鼓說話時(shí)將手輕輕放在喉嚨的兩旁）（安全提示：不要用力敲擊實(shí)驗(yàn)器材，敲擊時(shí)不要對(duì)著他人的耳朵）由小組發(fā)言后得出結(jié)論：物體在力的作用下，會(huì)不斷的做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式叫做振動(dòng)。（板書）、怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（用木棍敲鼓 用音錘敲音叉）（提示學(xué)生注意方法）由小組發(fā)言后得出結(jié)論：只要讓正在發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音就會(huì)停止。（板 書）、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書）這些樂器分別是怎樣發(fā)聲的敲鋼片琴時(shí)，用手輕輕

40、觸由小組發(fā)言后得出結(jié)論：聲音是物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。4、樂器是怎樣發(fā)聲的。在音樂會(huì)上，我們聽到了多種樂器發(fā)出的優(yōu)美聲音, 呢？（讓有過經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)發(fā)言）（拉二胡時(shí)，將手輕輕放到琴弦上，有什么發(fā)現(xiàn)碰琴鍵，有什么感覺彈古箏時(shí)，觀察琴弦出現(xiàn)的現(xiàn)象吹笛子時(shí)，我們的手有什么感覺）小結(jié)回顧這節(jié)課做了些什么，將板書內(nèi)容再現(xiàn)四、解決問題（一）、填空1、如圖，小明用音錘輕輕地敲擊音叉。發(fā)出聲音時(shí)，小明用手指輕輕觸摸 音叉，感覺到 。將發(fā)聲的音叉插入水中，發(fā)現(xiàn)。2、 將鋼尺放置在桌面，將尺的一部分伸出桌面大約10厘米，手按住鋼尺桌面上的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，發(fā)現(xiàn) o3、將泡沫、塑料顆?；蛎琢７旁诠钠ど希霉拈齿p輕敲擊鼓