《觀察一種動物》教設(shè)計

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1、觀察一種動物教學(xué)設(shè)計嘉興市南湖區(qū)七星中心小學(xué) 李張宇教材簡析在尋訪校園里動物的基礎(chǔ)上,本課將進一步縮小觀察對象,對一種小動物進行細(xì)致、深入的觀察.在對個體動物的觀察中,進一步感受動物的生命特征,指向單元的核心概念.對蝸牛的觀察遵循從整體到局部、靜態(tài)到動態(tài)、肉眼到工具、結(jié)構(gòu)到功能的程序,這是學(xué)習(xí)觀察方法和培養(yǎng)良好觀察習(xí)慣的契機.引入腹足、觸角等科學(xué)詞匯有利于學(xué)生更科學(xué)、更準(zhǔn)確地描述蝸牛的特征.在飼養(yǎng)蝸牛過程中還可以進一步觀察它的生活習(xí)性以與與環(huán)境的關(guān)系,也有利于第4課給動物建個家的學(xué)習(xí).教材還安排了蝸牛與相似的動物比較的環(huán)節(jié),進一步強化學(xué)生對小動物身體特點與生活習(xí)性的認(rèn)知.學(xué)生分析學(xué)生對動物有天

2、然的好奇心,這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ).一年級學(xué)生對蝸牛這種行動緩慢的小動物充滿了好奇,同時也有不少學(xué)生對它的樣子有些害怕,不敢觸碰.一年級學(xué)生的觀察活動需要在教師的帶領(lǐng)下開展.教師要為學(xué)生提供觀察工具,提供科學(xué)詞匯,要指導(dǎo)學(xué)生先觀察蝸牛的形態(tài)和反應(yīng),再觀察蝸牛的運動.學(xué)生通過對蝸牛運動、反應(yīng)、吃食等方面進行觀察和描述,可以進一步深化對動物生命特征的認(rèn)識,這也是本單元的核心概念.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角兩對、眼睛、口等.2蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體縮進殼內(nèi)來躲避危險等.3蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬

3、行中留下黏液痕跡.科學(xué)探究目標(biāo)1能在教師的指導(dǎo)下,對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運動方式等信息進行觀察和記錄.2能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1培養(yǎng)研究小動物的興趣,并做到不打擾、不傷害小動物.2培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實事求是的觀察態(tài)度.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得在觀察活動中珍愛生命,學(xué)會保護小動物.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：蝸?；铙w、放大鏡、棉簽、活動手冊、菜葉、玻璃片、線、樹枝.教師：課件、班級記錄單.教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1提前一周布置,讓學(xué)生在家長的協(xié)助下尋訪蝸牛并帶回家開始嘗試飼養(yǎng).2布置過程.1老師帶來了一位動物朋友,你見過嗎？它生活在哪里？2想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎？先回去尋找

4、并觀察蝸牛,找到蝸牛的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍.3讓學(xué)生用一周時間觀察并飼養(yǎng)蝸牛.二、引入1謎語導(dǎo)入.沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭.你們曾經(jīng)在哪些地方看到過蝸牛？2畫一只看到過的蝸牛.從尋訪蝸牛到上課已經(jīng)有一段時間了,有的同學(xué)已經(jīng)開始喂養(yǎng)蝸牛,關(guān)于蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？請你說一說.畫一畫看到過的蝸牛,并展示作品.三、仔細(xì)觀察蝸牛教師強調(diào)觀察要求.每一個小組把蝸牛請出來,大家靜靜地仔細(xì)觀察,可以輕聲地交流.教師提供一些工具,學(xué)生在觀察時可以根據(jù)需要自行選用.把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動手冊的方框中.四、觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)學(xué)生進行觀察研究,教師重

5、在巡視指導(dǎo)1教師幫助沒有準(zhǔn)備蝸牛的小組.2指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝸牛各個部分,給各小組發(fā)棉簽,并指導(dǎo)棉簽的使用方法.3學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng).4在不打擾蝸牛的情況下,還觀察到蝸牛的哪些行為或特點？五、交流匯報學(xué)生匯報,教師記錄班級記錄單.以畫圖的形式記錄：殼、觸角、眼睛、口等六、觀察蝸牛的運動1情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們真是太厲害了,發(fā)現(xiàn)了這么多特點.今天我們觀察的蝸牛,它也和同學(xué)們一樣厲害！接下來我們請蝸牛為我們表演表演,但我們可要做文明觀眾,觀察時要保持安靜.2講解要求：老師這里有四種材料,分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝.我們要請小蝸牛在這四種材料上爬一爬,你仔細(xì)看看它是怎樣爬行的.3每個小組先

6、發(fā)菜葉進行爬行觀察.教師根據(jù)各小組觀察進程不定時下發(fā)其余材料.4觀察結(jié)束,學(xué)生研討匯報可以鼓勵學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動作,教師記錄班級記錄單.記錄腹足、黏液等信息七、課外延伸1今天同學(xué)們仔細(xì)觀察了蝸牛,在我們身邊有沒有和蝸牛相似的小動物呢？2請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動物：蛞蝓、蛤蜊、螺如果遇到這些小動物,能用今天的方法觀察嗎？板書設(shè)計觀察一種動物班級記錄單活動手冊使用本課的課堂活動記錄是用簡圖記錄蝸牛的身體外形.經(jīng)過一年級上冊植物單元和本冊動物單元前兩課的學(xué)習(xí).學(xué)生對于簡圖記錄方式的掌握已經(jīng)有一定的基礎(chǔ).要求學(xué)生把自己觀察到的蝸牛真實、完整地用簡圖畫下來.在交流匯報階段也可以把老師提供的科學(xué)詞匯標(biāo)注上去：口、觸角、眼、殼、腹足等.拓展活動中,把蝸牛放在玻璃片上,翻過來,看它爬行,你發(fā)現(xiàn)了什么？也可以在分小組觀察活動過程中開展,這時教師可以進行個性化指導(dǎo),提出觀察的建議.這個活動不僅可以讓學(xué)生觀察到腹足的運動情況,也可以讓學(xué)生為蝸牛能倒掛在玻璃上運動而感到驚奇.第二個問題蝸牛能聽到聲音嗎？作為課后的拓展更合適,因為這個問題對學(xué)生有一定的吸引力,而且操作起來不難,可以作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生.4 / 4