《五年級(jí)下冊(cè)第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、漢 河 小 學(xué)學(xué) 科 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學(xué)目標(biāo):1.了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素,并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品.2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光,體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣,從中享受成功的喜悅.教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣,用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì).教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩,表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣.學(xué)法指導(dǎo):講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們,來,睜大眼睛跟老師一起看一張圖片,好請(qǐng)看大屏幕. 同學(xué)們思考一下,圖片上這是什么呢？生：衣服 師：好,你說！請(qǐng)坐
2、,回答正確,是一件衣服. 那么這件衣服有什么特殊的地方呢？師：那位帥氣的小朋友你來回答一下.生：它有很多的圖形、圖案.師：對(duì),回答的簡(jiǎn)直太棒了！豐富的圖形、圖案,是少數(shù)民族的服飾.正是這些豐富的圖形,顯得這件衣服有濃厚的民族特色師：好,那大家就跟老師一起學(xué)習(xí)多彩的民族傳統(tǒng)紋樣讓我們進(jìn)行傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！二、新授：1、 什么是紋樣？花紋、圖案 師：同學(xué)們,那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？ 生：想 師：好請(qǐng)看大屏幕,這是一件苗族人的服飾,那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？河流、山路、森林師：我們提取素材之后,能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？ 聯(lián)想：根據(jù)樹來聯(lián)想：師：
3、我們聯(lián)想得到的這些單個(gè)的圖形又叫什么呢？ 單獨(dú)紋樣：具有相對(duì)獨(dú)立性,并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣.師：有了單獨(dú)的紋樣我們是不是可以設(shè)計(jì)出更多漂亮的圖案呢？ 那么老師先來示范一下：老師接下來根據(jù)三角形的外形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案： 師： 大家看一下,你們覺得老師這個(gè)單獨(dú)紋樣是不是特別適合這個(gè)三角形呢？ 對(duì),這就是適合紋樣. 適合紋樣：有一定的外形限制,圖案經(jīng)過加工變化,組合在一定的輪廓線內(nèi).三、布置作業(yè)：請(qǐng)你參考這樣的方法設(shè)計(jì)出更好看的紋樣吧！ 巡回指導(dǎo)： 1、 對(duì)、單獨(dú)紋樣提取的很新穎,期待你最后的成品.2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨(dú)特.四、作品展示評(píng)價(jià)：師：好,請(qǐng)完成作品的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)： 瞧,有的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的紋樣,有的是菱形的紋樣, 好,那我們來看第一位同學(xué)的作品,哪位同學(xué)能夠勇敢對(duì)這幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？師：恩,你的見解很獨(dú)特,這幅作品的單獨(dú)紋樣很適合圓形,桃形的設(shè)計(jì)使得整幅紋樣有福壽的寓意.結(jié)束語：大家的紋樣設(shè)計(jì)的都很不錯(cuò),美觀并能裝飾生活、美化生活,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪l(fā)現(xiàn)更多的單獨(dú)紋樣,吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩.二次教學(xué)設(shè)計(jì)三次教學(xué)設(shè)計(jì)一次教學(xué)反思：二次教學(xué)反思：三次教學(xué)反思：5 / 5
五年級(jí)下冊(cè)第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
