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1、教學(xué)設(shè)計模板1、教學(xué)內(nèi)容 陶泥的世界人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊的內(nèi)容是一節(jié)實踐活動課。屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。是一節(jié)實踐活動課。集陶藝欣賞和陶藝制作的教學(xué)內(nèi)容于一體,對學(xué)生的審美能力和動手操作能力進行了有效的培養(yǎng)。2、教材分析(1)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點 教科書呈現(xiàn)了古今中外極簡風(fēng)情各異的陶藝作品,激發(fā)了學(xué)生的審美激情,使學(xué)生了解古代現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點,初步了解陶藝的相關(guān)知識。(2)在教材中的地位和作用 這是一節(jié)以“設(shè)計應(yīng)用”為主,以“造型表現(xiàn)”為輔的美術(shù)課,不僅讓學(xué)生在交流和體驗中掌握泥塑的制作技巧和裝飾方法,更重要的是讓學(xué)生
2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的評價方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)情分析(1) 學(xué)生的認知基礎(chǔ) 五年級的學(xué)生對泥塑的制作技法已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)課堂中基本掌握,有助于本課的學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ) 學(xué)校有陶藝課外小組,部分同學(xué)參加過這類活動有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。(3) 學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難 個別同學(xué)空間想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力較差,造型過于單一。4、教學(xué)目標(1)知識與技能:簡單了解我國制陶歷史,感受陶藝作品藝術(shù)特點,掌握陶泥制作步驟和基本成型法,進行陶藝創(chuàng)作。(2)過程與方法: 運用iPad工具和教師自己制作的微課程,展現(xiàn)陶藝發(fā)展過程,幫助學(xué)生基本掌握捏塑造型的一般技法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)
3、造能力。(3)情感態(tài)度與價值觀(核心素養(yǎng)):熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,感受陶瓷的美,感受我國勞動人民的智慧和才干,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,提升他們的審美能力。5、教學(xué)重點難點(1) 教學(xué)重點利用富有創(chuàng)意的陶藝制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。教學(xué)難點熟練使用iPad掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。6、教學(xué)方法(個性化的教學(xué))(1) iPad貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生自學(xué)、小組合作、全班交流等多種學(xué)習(xí)形式得以呈現(xiàn)。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。(2)教師利用iPad對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行記錄,并將學(xué)生學(xué)習(xí)過程用display進行交互演示,突破教學(xué)重難點。利用師生之間、生生之間以及人機之間的交互,實現(xiàn)
4、了多元化學(xué)習(xí)。7、媒體資源(網(wǎng)絡(luò) 白板 ipad 手機移動終端鏡像投屏 PPT課件 flash課件 )(1) iPad,互聯(lián)網(wǎng)、WiFi display手機移動終端鏡像投屏(2)有關(guān)陶藝發(fā)展歷史、作品欣賞及制陶流程的視頻微課。(3)四種陶藝成型方法和相應(yīng)作品圖片的PPT課件。(4)iPad中存的陶藝成型方法的小視頻微課。8、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖激發(fā)情趣 導(dǎo)入主題1、思考:黑板出示英語單詞China,引導(dǎo)學(xué)生用iPad通過互聯(lián)網(wǎng)查找除了中國以外的另一含義。2、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用iPad百度陶瓷和中國有什么關(guān)系。3、組織學(xué)生討論匯報查找結(jié)果。4、教師小結(jié)導(dǎo)出課題陶泥的世界1、學(xué)生開
5、始搜索“China”一詞。2、學(xué)生繼續(xù)用iPad搜索。3、小組討論后匯報。使用 Ipad教學(xué)將過去的教師教學(xué)生學(xué)的模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)。利用iPad用WiFi連接互聯(lián)網(wǎng)隨時查找索要了解的問題,提高了教學(xué)效率,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(106)(218)小結(jié)(設(shè)置一定的問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己查找答案,交流,是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點,采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略,借助多媒體課件,對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。)欣賞感受探究新知1、出示視頻微課課件(中國陶瓷的歷史和制作陶藝的過程展示)供學(xué)生欣賞。2、暢談看了短片之后的感受和收獲。3、
6、啟發(fā)學(xué)生回答同時教師板書:揉泥制坯晾曬施釉燒窯4、播放PPT課件(幾種成型方法的圖片展示和文字說明)5、播放教師親自演示利用軟陶泥制作卡通老鼠的微課視頻。6、介紹軟陶泥特點激發(fā)學(xué)生制作欲望。學(xué)生欣賞視頻微課短片。2、學(xué)生暢所欲言觀后感想和收獲。3、學(xué)生匯報制陶的基本步驟。4、學(xué)生從欣賞PPT課初步感受認識四種陶藝成型方法:拉坯成型法、泥條盤筑法、泥板成型法、手捏成型法。5、學(xué)生認真觀看學(xué)習(xí)陶泥的制作方法。6、區(qū)分普通陶泥和軟陶泥的異同。1、自制的視頻微課將抽象的知識通過聲音、畫面的方式展示出來,并超越了時間與空間的局限,同時實現(xiàn)了與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體相互配合、相互融合、真正打造了面向信息化邁進
7、的多位互動、創(chuàng)新高校的課堂。(405)4、利用PPT的制作,有圖有文字說明,直觀快捷地展示出四種最常見的成型方法,教師演示學(xué)生觀察,達到了簡單的認知過程。(1128)5、利用自制的微課向?qū)W生全方位多角度地展示軟陶泥的制作卡通老鼠的全過程及相關(guān)的成型方法,有效的解決了教學(xué)重難點,提高了教學(xué)效率。(1355)小結(jié)(教師針對本課教學(xué)的重點和難點制作了兩個微課程。一是有關(guān)陶藝歷史的記錄片,展現(xiàn)陶藝的發(fā)展過程和陶藝的精美造型,以及陶藝作品產(chǎn)生的過程,給予學(xué)生最直觀的視覺感受。二教者親自錄制的微課的設(shè)計與使用表達出教師的教學(xué)意圖,完成教師的教學(xué)任務(wù),在短短幾分鐘時間內(nèi)有效解決實際教學(xué)問題,具有針對性地解惑
8、、啟惑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的效果。)嘗試體驗大膽創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求:造型泥料和方法根據(jù)自己的喜好隨意選擇,個人完成還是小組合作不作要求。2、播放音樂呈現(xiàn)PPT陶藝作品,供學(xué)生參考和借鑒。3、引領(lǐng)學(xué)生分組、用iPad自主學(xué)習(xí)和操作,教師巡視指導(dǎo)。4教師巡視中遇到問題,及時糾正,發(fā)現(xiàn)亮點,多多鼓勵。1、學(xué)生聆聽領(lǐng)會作業(yè)要求。2、3、學(xué)生在優(yōu)美的樂曲陪伴下開始使用iPad邊觀看微課、邊思考選擇、邊設(shè)計操作。4、學(xué)生在欣賞他人作品的同時,將好的造型方法及時運用到自己的作品中,取長補短。3、使用Ipad將操作視頻分組分類呈現(xiàn),讓學(xué)生可以隨時翻看,反復(fù)播放,暫??爝M甚至截屏等功能都能有效地幫助學(xué)
9、生自主學(xué)習(xí)和掌握四種成型方法。iPad的使用將教學(xué)重難點更好的得以解決。(1940)4、利用ipad通過display的同屏鏡像功能重現(xiàn)學(xué)生的制作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,有效地使學(xué)生之間進行操作上的交流。實現(xiàn)生生交互。也使課堂效果得以優(yōu)化。(2450)小結(jié)(1、本環(huán)節(jié)教師利用教材內(nèi)容,進行全新的教學(xué)設(shè)計,iPad貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生自學(xué)、小組合作、全班交流等多種學(xué)習(xí)形式得以呈現(xiàn)。體現(xiàn)了以學(xué)生為課題主體的教學(xué)思想。2、教師利用iPad對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行記錄,并將學(xué)生學(xué)習(xí)過程用display進行交互演示,突破教學(xué)重難點。)作業(yè)展示 評價總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)展示和評價,并同時說說本節(jié)課的收獲。2、總結(jié)并承諾課后會對學(xué)生的作品進行下幾步處理,讓大家收獲一件完整的陶藝作品。1、學(xué)生也用iPad拍照,通過WiFi display展示在白板上,講述自己的作品并說說運用的成型方法或本節(jié)課的收獲。2、總結(jié)回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容,欣賞同學(xué)的作品。1、iPad錄制和display的同屏鏡像功能很好地將學(xué)生的作品展示出來,便于欣賞和評價,體現(xiàn)多種方式的交互,實現(xiàn)了多元化學(xué)習(xí)。(3710)2、為了讓學(xué)生對自己將獲得一個完整的陶藝作品有個美好的期待,從而獲得成就感。板書設(shè)計陶泥的世界China 中國 陶瓷 煉泥 揉泥 制坯 晾曬 施釉燒窯