《向快樂(lè)出發(fā)》教案向快樂(lè)出發(fā)教案

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1、向快樂(lè)出發(fā)教案向快樂(lè)出發(fā)教案向快樂(lè)出發(fā)教案 _縣職教中心 _【教學(xué)目的】 1、知識(shí)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)陽(yáng)光心情有助于身心安康和潛能的開(kāi)展，平和、穩(wěn)定的情緒是可以修煉的，認(rèn)識(shí)非理性信念對(duì)情緒的影響。 2、才能目的：能掌握一些處理消極情緒、自我控制、自我修煉的方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生建立樂(lè)觀向上的積極情緒，可以駕馭自己的情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)和自我調(diào)節(jié)情緒的才能。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：掌握合理的調(diào)適情緒的方法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒。 2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)化解和修復(fù)負(fù)面情緒，防止用絕對(duì)化和過(guò)分概括化等非理性的思維看問(wèn)題的習(xí)慣。 【教法和學(xué)法】 1、教法

2、：案例教學(xué)法、講授法、角色扮演法、討論法。 2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、討論、分享、交流法。 【課前準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備假設(shè)干張彩色卡片紙，在其中一張上寫(xiě)下自己最喜歡的快樂(lè)格言。 2、老師準(zhǔn)備五到六張一米長(zhǎng)的白紙，假設(shè)干盒彩筆、彩色便利貼。 3、多媒體教學(xué)課件。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 激情導(dǎo)入： 在成長(zhǎng)的每一分每一秒，我們伴隨著各種各樣復(fù)雜的情緒，時(shí)而苦惱，時(shí)而欣喜，時(shí)而沮喪，時(shí)而癲狂，正是有了這些不同的情緒體驗(yàn)，我們的生活才變得多姿多彩，快樂(lè)的情緒可以讓我們心生愉悅，恰當(dāng)負(fù)面情緒的釋放可以讓我們身心舒暢，但是過(guò)多的負(fù)面情緒會(huì)給我們的生活帶來(lái)陰霾，那么怎樣才能使自己保

3、持一顆快樂(lè)的心，遠(yuǎn)離陰霾，學(xué)會(huì)去享受美妙的生活呢？既然我們是伴隨著啼哭來(lái)到了這個(gè)世界，那就讓我們帶著微笑來(lái)迎接多彩的每一天。今天，我們就一起乘坐“快樂(lè)”號(hào)列車，伴著幸福向快樂(lè)出發(fā)。引出課題 二、 活動(dòng)體驗(yàn)： 1、交流快樂(lè)格言：讓學(xué)生將自己已經(jīng)寫(xiě)好的快樂(lè)格言卡片貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生選出自己最喜歡的五句快樂(lè)格言，分組交流，最后將自己感觸最深的快樂(lè)格言寫(xiě)在彩色便利貼紙上，貼在自己的桌角。 2、分析p 心靈故事：讓學(xué)生結(jié)合教材中給出的心靈故事，討論故事中主人公小王的情緒，在卡片上寫(xiě)下自己的看法。有的學(xué)生能快速寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，并給出相對(duì)成熟的建議，說(shuō)明他已經(jīng)漸漸進(jìn)入特定的情境，具備一定的心理調(diào)適才能；

4、有的學(xué)生那么不知道該從何處下筆，顯然他也經(jīng)常被這樣的情緒左右，無(wú)法正面應(yīng)對(duì)這樣的負(fù)面情緒。 給出方法建議用多媒體演示： A、理智調(diào)控：包括面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理性考慮，遇事三思而后行，換位考慮等。 、轉(zhuǎn)移調(diào)控：包括轉(zhuǎn)移環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力，轉(zhuǎn)移事件等。 、適度宣泄：包括傾訴法、運(yùn)動(dòng)法、日記法、溝通法、哭泣法等。 、積極暗示：包括聽(tīng)音樂(lè)，用名言警句鼓勵(lì)自己等。 、合理化：如酸葡萄心理、甜檸檬心理等。 、主動(dòng)尋求心理援助：如找心理安康老師、心理咨詢老師等。 請(qǐng)結(jié)合上述方法，給主人公支個(gè)招吧！小組討論，商量最正確方案 同時(shí)，讓學(xué)生分享自己成長(zhǎng)中的故事，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣控制自己的情緒的，能否通過(guò)上述方法得到更好的調(diào)適

5、？通過(guò)分析p ，讓學(xué)生正視自己在遇到影響情緒的問(wèn)題，學(xué)會(huì)采取積極面對(duì)的方式，試著進(jìn)展自我調(diào)節(jié)。 、感受情緒體驗(yàn)： 活動(dòng)一：找一個(gè)最好的朋友，組成一隊(duì)，然后讓他她做自己的鏡子，按照老師的提示，自己來(lái)完成不同的表情表演，另外一個(gè)要以鏡子的要求來(lái)呈現(xiàn)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)判，看看哪一組完成得最好。面對(duì)作為“鏡子”的他她，看到哭泣的自己，開(kāi)心的自己，苦惱的自己，欣喜的自己，在比照中真正體會(huì)“笑比哭好”這個(gè)最為簡(jiǎn)單卻常被遺忘的道理，知道“己所不欲勿施于人”的真正含義，學(xué)著去傳遞快樂(lè)的正能量。 活動(dòng)二：將學(xué)生分成五組，每一組給一張一米長(zhǎng)的白紙，讓其中一個(gè)作為模特，以自己最舒適的方式躺在紙上姿勢(shì)不限，然后其余人快速

6、用彩筆為他她在紙上畫(huà)出輪廓，再在紙上寫(xiě)上給他她的一句快樂(lè)建議，然后將這五幅圖掛在墻上，看看他她的得意姿態(tài)，從中收獲快樂(lè)，這也是自我調(diào)節(jié)的一種方式。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候很難調(diào)控自己的情緒，此活動(dòng) 旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中放松心情，分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)進(jìn)展積極的調(diào)節(jié)，并且在其中感受原來(lái)享受快樂(lè)可以這樣簡(jiǎn)單。 、瓦解負(fù)面情緒： 我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，難免就會(huì)伴隨著負(fù)面的情緒體驗(yàn)，那么要怎樣去瓦解它呢？先從一個(gè)小故事入手吧！出示多媒體課件：分享故事情緒釘 考慮：發(fā)脾氣雖然讓我們當(dāng)時(shí)的情緒得到了發(fā)泄，但它是要付出代價(jià)的，我們經(jīng)常會(huì)為自己的惡劣情緒產(chǎn)生的后果懊惱甚至自責(zé)，而這是否是我們最終的目的呢？ 集思廣

7、益：假如你遇到了下面這些問(wèn)題，你會(huì)有怎樣的感受呢？你又會(huì)怎么去做呢？用多媒體出示 、丟了自己最心愛(ài)的東西 、與好朋友大吵的一架，他她不再與你說(shuō)話，并且結(jié)合其別人不和你交往。 、競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部失敗。 小組討論后總結(jié)： 方法一：用音樂(lè)改善你的情緒。 放聲歌唱或喊叫，有助于釋放不良情緒，解除心中的煩悶。 方法二：轉(zhuǎn)移注意力，去打打球，聽(tīng)音樂(lè)，漫步等。 方法三：運(yùn)動(dòng)，改變走路的姿勢(shì)，改變上學(xué)的道路，看看周圍的景物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的音符。 同學(xué)們，你們還有哪些對(duì)抗負(fù)面情緒的方法呢？就讓我們一起來(lái)試試 看吧！ 、快樂(lè)體驗(yàn)延伸： “送人玫瑰，手留余香”。在不開(kāi)心的時(shí)候，要想方法給別人送去快樂(lè)，這可以是一個(gè)問(wèn)候

8、的 ；可以贊美一個(gè)失意的人；可以給多年沒(méi)有聯(lián)絡(luò)的朋友一個(gè)驚喜；可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)活等，嘗試一下，你會(huì)發(fā)如今助人的過(guò)程中收獲快樂(lè)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，我們就來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事吧！播放公益廣告“新時(shí)代的雷鋒郭明義” 三、感悟收獲 、心靈感悟用多媒體出示，配以輕音樂(lè)追夢(mèng)： 我們不能左右天氣，但是我們可以改變心情； 我們不能選擇容貌，但是我們可以展現(xiàn)笑容； 我們不能支配別人，但是我們可以掌握自己； 我們不能樣樣順利，但是我們可以事事盡心。 其實(shí)快樂(lè)本由心底生，何必還往他處尋。記住，做情緒的主人！把握自己的人生！ 、收獲喜悅： 在快樂(lè)崇拜的背景樂(lè)曲中，每個(gè)人在卡片上寫(xiě)出條能讓自己和別人感受快樂(lè)的秘籍

9、，可以是一件事，可以是一句話，也可以是一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，然后每天從中抽出一個(gè)，去踐行它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哦，原來(lái)快樂(lè)就在身邊！ 【教學(xué)收獲】 1、亮點(diǎn)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和身心特點(diǎn)出發(fā)，采用興趣性的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在廣泛參與的活動(dòng)中掌握知識(shí)，建構(gòu)概念，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)快樂(lè)分享，使課堂充滿活力，教學(xué)氣氛輕松愉悅，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)原那么。 2、缺乏：對(duì)于學(xué)生身心規(guī)律的掌握，有些片面，以致于在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)顧此失彼。課堂評(píng)價(jià)太過(guò)單一，口頭評(píng)價(jià)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，已無(wú)法觸動(dòng)其內(nèi)心，書(shū)面性的評(píng)價(jià)應(yīng)參加其中。 3、改良：建立樂(lè)觀向上的積極情緒，學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒不是件容易的事，一節(jié)課所能做的僅僅是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，課堂外的教學(xué)也是很重要的，加強(qiáng)課外與學(xué)生的溝通和交流，建立心理成長(zhǎng)安康袋，同時(shí)加強(qiáng)心理學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，有助于給自己的教學(xué)帶來(lái)更多的啟示和幫助。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)