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1、團團圓圓過中秋教學設計教學目標：1、了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習俗。使學生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日， 知道人們是為了團圓而過中秋節(jié)。2、知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。3、通過合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。教學重難點：重點：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說。難點：提升學生的生活經(jīng)驗， 培養(yǎng)學生的能力， 激發(fā)學生的情感。教學準備：教師準備：月餅禮品，課件，和平鴿。學生準備：（ 1）前調(diào)查了解秋天的節(jié)日有哪些。（ 2）通過聽家長講、看書或看電視等途徑，了解有關中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習俗。教學過程：孩子們，課前， 我們先來做一個徒手操吧， 感受
2、一下三只小熊的幸?？鞓返纳?。在這快樂的氛圍中，我們開始上課吧！一、謎語激趣導入新課（ 3 分鐘）師： 同學們， 喜歡猜謎語嗎？那我們就來一個猜謎語比賽好嗎？看誰的腦瓜反應快！一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。打一農(nóng)作物平日不思，中秋想你，有方有圓，又甜又蜜。（猜一食品）麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。打一農(nóng)作物遠看瑪瑙紫溜溜， 近看珍珠圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。（打一水果）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些謎語都和什么季節(jié)有關？師：對，美麗多彩，秋高氣爽的秋天來到了，秋天有許多節(jié)日，你知道秋天有哪些節(jié)日？生：有教師節(jié)。師：對，老師的節(jié)日。 （板書：
3、教師節(jié) ）生：有國慶節(jié)。師：那是我們中華人民共和國的生日。 （板書 國慶節(jié)）生：有中秋節(jié)。師：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日， （板書 中秋節(jié)）生：還有重陽節(jié)。師：尊老敬老的節(jié)日。粘貼：中秋節(jié) 教師節(jié)重陽節(jié) 國慶節(jié)2、在這些喜慶祥和的節(jié)日中，你印象最深的是傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個？為什么 ?（ 板書：中秋）3、 月是故鄉(xiāng)明， 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日， 今年的中秋節(jié)，你們家是怎么過的？（學生自由交流）師： （適時點評，滲透團圓、每逢佳節(jié)倍思親，?；丶铱纯吹鹊览恚?、中秋節(jié)又是一個團圓節(jié)，其實親人不在一起過也是常有的事，那么今天，咱們二年級（）班這個充滿溫暖與友愛的大家庭，就集體過一個團團圓圓的中秋節(jié)。 好嗎？板
4、書（團團圓圓過中秋）二、新授：師：首先，進入第一個話題：話中秋活動一：話中秋：1、同學們，關于中秋，你都知道什么？2、學生交流中，談到了嫦娥奔月。讓學生講故事。3、你還知道什么？當學生談到吃月餅時， 關于中秋節(jié)吃月餅， 也有一些傳說呢。（視頻）大家可要看仔細??！4、同學們，看來慶中秋吃月餅是很久以前就有的了，從這你體會到了什么？（我國傳統(tǒng)文化的歷史悠久。5、 教師過渡： 是啊， 這些美麗的傳說故事披著神秘的色彩，蘊含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、 追求正義、 追求幸福的美好愿望。中秋節(jié)歷史悠久， 是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我國為傳承民族文化， 從 2008 年起中秋節(jié)被國務院列為國家法定節(jié)日。
5、5、同學們，想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？看（出示圖片）解說： 中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、 賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨特的慶祝方式。不僅是國內(nèi)，海外的華人華僑也在通過各種方式喜慶中秋。6、領略了各地、各民族的中秋風情，你有什么感受？7、是啊，人們歡慶中秋的場面可真熱鬧，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂?；顒佣浩分星铮浩房鞓罚?、孩子們，各地慶中秋都有不同的方式，大家想一想，今天， 在咱們班級這個大家庭里， 你有什么好的主意來慶祝中秋？（學生自由發(fā)表意見交流）2、我覺得大家的主意太棒了！我們就來個慶中秋聯(lián)歡會好嗎？那就開始準備吧。 請大家先在小組里研究準備一下
6、， 每個小組盡量推選出與中秋或月亮有關的精彩的節(jié)目， 采取自己喜歡的形式到臺前來表演。 （ 3 分鐘準備）師：好，我宣布，慶中秋聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！3、學生自由表演節(jié)目：4、師：同學們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品。出示句子：舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月， 天涯共此時露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風又綠江南岸，明月何時照我還。師：中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。5、月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對詩會友是必不可少的。咱們也來當一回小詩人，過過詩癮，如何？請大家開動腦筋， 續(xù)編這首兒歌。 看哪個
7、小詩人能夠續(xù)編的合情合理押韻， 老師， 先來續(xù)編一下， 現(xiàn)在請大家靜靜的想一想。誰先來？出示大屏幕：八月中秋月兒圓， 。師：佩服，佩服！同學們還真有兩下子，小小年紀就能作詩頌文， ， 將來肯定要成為小詩人！ 孩子們， 你的心情怎么樣？ （板書：快樂）6、是啊，剛剛和同學在快樂中品味了中秋的詩情畫意，品嘗中秋美食也不容錯過。品幸福1、拿出老師頒發(fā)的獎品，打開看看是什么？2、 同學們， 看到是什么禮物了嗎？對， 是月餅 . 愛吃月餅嗎？你們都吃過什么口味的月餅？3、 隨著時代的進步， 經(jīng)濟的發(fā)展， 月餅的種類也越來越多，現(xiàn)在，咱們就來一起品嘗月餅吧。美味不可以多食， 一人一塊細細的品味，小組成員之
8、間可以互相交流品味的感受。4、請小組長將月餅均勻地分到每一個孩子的手里。5、老師想隨機采訪一下同學，品嘗的滋味怎么樣?6、同學們，品嘗完月餅，誰來說說你品味月餅的感受？7、是啊，月餅是圓圓的，吃到嘴里的感覺是香香的，甜甜的。 我們這個大家庭在一起聯(lián)歡， 吃月餅， 是多么幸福的事情啊！板書（幸福） 品感恩1、 同學們， 今天，我們團圓了幸福了快樂了， 你們可知道，在這幸福的背后，有多少人在我們默默付出。 （出示圖：各行各業(yè)的人們。 ）2、同學們，你都在視頻看到了什么人，他們都在干什么？3、是啊，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上， 不能回家過節(jié)和親人團聚。 而此時此刻
9、，你想對這些人說些什么？（感恩 、珍惜）4、是啊，我們應該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。 （板書：感恩）品思念：2、 、孩子們，中秋夜，我們和家人團聚了，今天，咱們班級這個大家庭團圓了， 幸福了， 可是你們知道嗎？中華民族也是一個大家庭， 香港和澳門都已經(jīng)回到了祖國的懷抱， 可是我們的祖國母親還有一個孩子還沒有回來，你知道是哪里嗎？生：寶島臺灣！2、臺灣是我們祖國領土不可分割的一部分，中秋節(jié)，是我們共同的傳統(tǒng)節(jié)日。而中秋賞月是我們共同的中華風情。3、而中秋賞月時，臺灣人又是怎樣思念大陸的親人的呢？我們來共同欣賞臺灣詩人彭邦楨作詞的歌曲月之故鄉(xiāng)。 （播放歌曲）4、 、 孩子們， 這首詩的
10、意境美不美？感情深嗎？讓我們再來飽含深情的品味臺灣同胞對親人的思念吧！ 。5、我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現(xiàn)中華民族的大團圓?；顒尤?: 送祝福1、同學們，剛才我們領略了我國千年的文化，體驗了今人的情思、海上生明月，天涯共此時， 中秋節(jié)寄托著人們美好的愿望和對未來的憧憬。 在這樣一個美好的日子里， 就讓我們把那美好的祝福送給在工作崗位上辛勤工作的建設者， 送給臺灣的小朋友和世界各地的華人， 送給災區(qū)的孩子， 送給遠方的親人和朋友吧。3、 、誰先來表達一下你的祝福？3、看啊，一群白鴿飛來了，就讓白鴿捎去我們的祝福吧！請把你的祝福寫在白鴿上面吧， 不會的字用拼音代替， 寫完就放飛在
11、黑板上。 （老師簡單讀幾個）美麗的白鴿，請帶去我們的祝福吧三、總結(jié)1、同學們，學習了這節(jié)課，你想說點什么 ?（學生可以自由表達： 我知道了中秋節(jié)的來歷， 習俗、 我品嘗了中秋的美食， 我感受到了幸福， 我還知道了應該感謝那些堅守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應該向災區(qū)奉獻愛心）2、同學們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福， 收獲了快樂， 懂得了感恩。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福， 祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學習進步，夢想成真。四、作業(yè)：老師想布置給大家一個作業(yè)， 孩子們， 知道嗎，今年的 十月一日，我們中國人又圓了一個飛天夢，知道這顆衛(wèi)
12、星的名字嗎？對，就是“嫦娥二號” ，課后請大家采取各種方法了解有關嫦娥二號的資料。下節(jié)課我們進行一次 “新嫦娥奔月” 的故事會，希望大家積極準備，有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。板書：團團圓圓賞月 吃月餅團員教學反思： 我將本課的教學重點設置為： 初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習俗及學過的相關詩歌。使學生初步了解中秋節(jié)的相關知識， 并在活動中體會中秋節(jié)的意義。 二年級學生的表達能力有限， 在試教中也確實證明了這一點， 孩子不能將故事說清楚，基于對學生的了解，我只要求學生課前搜集資料的名稱， 搜集故事時， 也只要求學生和家長一起上網(wǎng)觀看中秋節(jié)的有關故事，只匯報故事名稱，就像目錄一樣，提供給沒看過的同學，指引他們也去觀看。 其次是搜集和中秋或月亮的詩歌， 類似的詩歌很多，我考慮到學生的識字水平， 就固定了搜集渠道， 只要求學生從自己學過的課本當中去找，進行朗誦， 感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。 另外布置搜集任務時， 我根據(jù)對學生的了解， 在學生能力與任務難度上做了對應調(diào)配，發(fā)揮學生特長，激發(fā)學生潛力。- 11 -
《團團圓圓過中秋》教學設計
