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1、《月相變化》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：月相變化
教學(xué)目標：
1.掌握月相的定義和月相的形成原因
2.理解月相變化規(guī)律并能夠根據(jù)月相圖判斷出農(nóng)歷時間
科學(xué)概念：
1.月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
2.月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。
過程與方法：
1.持續(xù)的觀察月相的變化過程。
2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己假設(shè)進行調(diào)整。
3.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
情感態(tài)度價值觀：
1.初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)；
2.培養(yǎng)自主性和合作意識。
教
2、學(xué)重點：
1.月相的概念
2.月相的成因
3.月相在一個月中的變化規(guī)律：上半月由缺變圓，月面面積逐漸遞增：下半月，由圓變?nèi)?，月面面積逐漸遞減。各個月中，日期相同，月相形狀也基本相同。
教學(xué)難點：
月相的變化規(guī)律（要求能夠按農(nóng)歷順序畫出一個月的月相）
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：筆、書本
教師準備：圓紙片、乒乓球（一半涂黑）、小磁鐵、方位圖紙、觀察月相圖表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激思導(dǎo)入
1.教師吟詩一首，《明月幾時有》，從這兩句詞中我們可以發(fā)現(xiàn)，古人很早就發(fā)現(xiàn)了月亮的陰晴圓缺變化，月亮有各種各樣的形狀。
2.我們把月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做
3、月相
二、了解月相是如何變化的
1、并提示學(xué)生動手畫自己看到過的月亮形狀。并將月相貼在黑板上相應(yīng)的 位置上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察月相變化的規(guī)律，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。
3、出示圖片：上半月由缺到圓，下半月由圓到缺。
三、 月相變化規(guī)律
1、再次觀察貼在黑板上的月相圖，看看月相的亮面是否一致。
2、探究：月相亮面左右的問題。
3、月相形成的原因是什么呢，同學(xué)們根據(jù)教科書中“模擬月相變化”，初步推測月相的成因是什么。
4、學(xué)生初步推測月相成因。（學(xué)生回答）
5、出示準備的乒乓球模型，請學(xué)生上來根據(jù)剛才的連線示范月相的成因。
4、
6、全班用乒乓球模擬月相變化（注意事項及要求：1、根據(jù)圖紙上的位置轉(zhuǎn)動；2、視線要跟著“月球”轉(zhuǎn)動：3、認真觀察，記錄你看到乒乓球涂白部分的形狀的變化，日、地、月什么樣的位置時，形狀比較特殊）
7、利用投影儀展示學(xué)生在不同位置看到的月相，鼓勵學(xué)生思考：上半月和下半月的月相的亮面分別是怎樣的?
8、出示幻燈片：上半月：亮面在右；下半月：亮面在左
9、請學(xué)生改貼剛才自己的錯誤月相。
四、月相知識小測試
通過練習(xí)冊，完成月相圖及農(nóng)歷時間的連線。
五、小結(jié)
1、月相概念
2、月相的形成原因與什么有關(guān)？
3、月相變化的周期是多長時間？
作業(yè)：
1、整理知識點，完成課堂練習(xí)。
2、課后觀察晚上的月相。
六年級下冊科學(xué)教案- 3.2 月相變化｜教科版 (4)
