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1、 《我們身邊的物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處，一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程與方法：
用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類，通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、易拉罐一個(gè)、火柴一
2、盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚、 每組：火柴一盒、 一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭、記錄單。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、上課之前，我想請同學(xué)們觀察一下我們的教室，誰可以說說我們的教室里有哪些物體？（學(xué)生觀察、舉手回答）。
2、這節(jié)課我們就一起走入物質(zhì)的變化單元，從我們身邊的物質(zhì)開始研究。（板書課題）
二、世界由物質(zhì)構(gòu)成
1、什么是物質(zhì)呢？你是怎樣理解的？
2、師生交流得出：我們能直接觀察到的、實(shí)際存在的都是物質(zhì)。（板書:直接觀察、實(shí)際存在。）
3、深入討論：空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)嗎？為什么？能說說你這樣認(rèn)為的理由嗎？
4、學(xué)生討論、交流。（強(qiáng)調(diào)它們也實(shí)
3、際存在）
5、師生交流得出：物質(zhì)是指直接或者間接觀察到的實(shí)際存在的物體。（板書：間接觀察。）
6、小結(jié)：整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
三、物質(zhì)在變化
世界上有那么多的物質(zhì)，它們會發(fā)生變化嗎？ 學(xué)生舉例說明。 小結(jié)：物質(zhì)在變化。
1、 有些物質(zhì)變化后還是原來的物質(zhì) 老師給大家?guī)砹藘煞N物質(zhì)
（1）、（課件出示壓扁的易拉罐）觀察壓扁的易拉罐的變化，發(fā)生了什么變化？這樣的變化是不是改變了物體的材料？
（2）、觀察水結(jié)冰和冰融化成水的圖片，回憶水的這種變化是否變成了其他物質(zhì)？
（3）、這兩種物質(zhì)的變化有什么相同和不同之處？
2、有些物質(zhì)變化
4、后產(chǎn)生了新的物質(zhì)
（1） 老師這里還有兩種物質(zhì)也發(fā)生了變化：（出示課件：火柴燃燒和鐵釘生銹），看到過這兩種變化嗎？可能會發(fā)生哪些變化？
（2）、思考一下：這兩種變化我們在這節(jié)課上都能做到嗎？為什么？
（3）、討論得出：火柴燃燒變化比較快，而鐵釘生銹比較慢。
（4）、出示實(shí)驗(yàn)要求： 點(diǎn)燃火柴，觀察火柴的燃燒，它發(fā)生了什么變化？思考火柴燃 燒后變成了什么物質(zhì)？ 觀察生銹的鐵釘 ，思考鐵與鐵銹是否相同？ 這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之處？
（5）、比較前后兩組實(shí)驗(yàn)，這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？
（6）、現(xiàn)在我們再來看課前觀察的那兩包里的物質(zhì)，它們發(fā)生的變化屬于哪一類呢？
5、（7） 過渡引申：我們研究的都是現(xiàn)有的物質(zhì)，那么像巖石、房屋、馬路都在變化嗎？世界上有不變的物質(zhì)嗎？說出你的依據(jù)。
（8）、出示課件:生活中的物質(zhì)變化。
四、讓物質(zhì)發(fā)生變化。
1、物質(zhì)的變化是絕對的，有些是自然發(fā)生的，但更多的是人們有意識的活動造成的，下面我們就一起來體驗(yàn)一下物質(zhì)的變化。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了三種物質(zhì)：一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭。先請同學(xué)們想一想用現(xiàn)有條件，你有哪些辦法讓這些物質(zhì)發(fā)生變化呢？
2、 出示課件：（實(shí)驗(yàn)要求）
3、交流探究結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、交流。
五、總結(jié)。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、世界總是在不斷的變化，物質(zhì)的變化形式也是多樣的，變化可以是自然的，也可以是人為地，物質(zhì)的變化有兩種情況，一類是只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。課后請同學(xué)們繼續(xù)留意身邊的物質(zhì)，看看它們都發(fā)生了哪些變化，下節(jié)課我們繼續(xù)研究，好嗎？ 下課！
六年級下冊科學(xué)教案- 2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版
