六年級下冊科學(xué)教案 -2. 4 小蘇打和白醋的 變化｜教科版 (1)

《六年級下冊科學(xué)教案 -2. 4 小蘇打和白醋的 變化｜教科版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊科學(xué)教案 -2. 4 小蘇打和白醋的 變化｜教科版 (1)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4. 小蘇打和白醋的變化 教學(xué)內(nèi)容：教科版六年級科學(xué)下冊第二單元第四節(jié)，P32-33頁。 教學(xué)目標(biāo)： 一、 掌握科學(xué)概念 1. 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)； 2. 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 二、 方法和過程 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、信息分析和交流得出正確的結(jié)論。 三、 情感、態(tài)度、價值觀 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，科學(xué)操作、及時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：利用一致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，合理分析和論證，判斷未知?dú)怏w。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小蘇打

2、 白醋 火柴 蠟燭 玻璃片 小杯子 竹簽 小廣口瓶 藥匙 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1. 大家都不認(rèn)識老師，但我今天帶來了與我們生活密不可分的兩個朋友-----小蘇打和白醋，相信通過這節(jié)課對我們共同的朋友的了解，我們一定也會成為好朋友。板書：小蘇打和白醋 2. 首先，我們來認(rèn)識一下小蘇打和白醋，我們用什么方法來觀察他們的特征呢？板書：小蘇打、白醋 3. 指名各組說一說小蘇打和白醋的特點(diǎn)，并說一說方法。（看，聞，摸）評價。 4. 教師板書：小蘇打、白醋的特點(diǎn)。 二、 小蘇打和白醋混合后的變化實(shí)驗(yàn) 為了更好的了解小蘇打和白醋，科學(xué)家設(shè)計了這樣一個實(shí)驗(yàn)--

3、-小蘇打和白醋混合，下面請我們班的小科學(xué)家們也來做一做這個實(shí)驗(yàn)。 1. 認(rèn)真閱讀課本32頁第二部分的內(nèi)容，找出這個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)器具，物品，劑量，方法。（先往廣口瓶里倒入3匙醋，然后小心的倒入1匙小蘇打，蓋上玻璃片）。觀察方法（看，聽，觸摸瓶壁） 2. 教師示范實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生觀察，記下要點(diǎn)。板書：小蘇打+白醋= 3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ?操作員做實(shí)驗(yàn) ?觀察員觀察 ?記錄員記錄 4. 匯報實(shí)驗(yàn)情況，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（教師巡視后，板書實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象） 三、 解釋新物質(zhì) 小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了氣泡，說明有氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？有什么特性呢？我們知道，人要生存離不開空氣，會不會是

4、空氣呢？ 板書： →？氣體 1. 第一個小實(shí)驗(yàn)：把點(diǎn)燃的小木條深入這種氣體里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考這種氣體的性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)后匯報,教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，點(diǎn)評。 板書：不支持燃燒。 2. 第二個小實(shí)驗(yàn)：把這種氣體像水一樣倒向燃燒的蠟燭，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)報告，匯報。教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，點(diǎn)評。板書:比空氣重。 3. 組織討論：這種氣體不支持燃燒，比空氣重，可能是什么氣體呢？舉手回答 4. 教師小結(jié)： 把小蘇打和白醋混合后發(fā)生了變化，廣口瓶中冒出了氣泡，說明產(chǎn)生了氣體，通過兩個小實(shí)驗(yàn)我們知道：這種氣體不支持燃燒，比空氣重，同學(xué)們通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析判斷出這種氣體可能是二氧

5、化碳，但是具有這兩種特性的氣體還有很多，值得肯定的是：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)很成功，大膽的推測也是正確的，科學(xué)家通過大量研究證確定了這種氣體就是二氧化碳，同學(xué)們具備了做一名科學(xué)家的潛質(zhì)，值得祝賀。板書：把“？氣體”改為“二氧化碳”。 也就是說小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)----二氧化碳，這樣的變化屬于化學(xué)變化。同學(xué)們打開33頁，劃下來，記熟。 四、 拓展延伸 請同學(xué)們再次觀察小蘇打和白醋混合變化后的物質(zhì)，仔細(xì)思考：小蘇打還在嗎？留下的液體還是白醋嗎？科學(xué)家的成功就是不斷解決問題的過程，關(guān)于小蘇打和白醋混合變化產(chǎn)生的其他物質(zhì)，我們的小科學(xué)家們可以上網(wǎng)查閱一下相關(guān)資料做以了解。