人教版小學三年級下冊《筆算乘法(不進位)》說課稿

人教版小學三年級下冊筆算乘法（不進位）說課稿一、說教材1、教材的地位和作用筆算乘法是小學數(shù)學人教版第六冊第四單元的內容。在此之前學生已經學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，所以本節(jié)課是在學生學習了這些知識的基礎上進行教學的。學好本節(jié)課將為今后學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎。因此，本節(jié)知識點不僅是本單元的重點，也是全冊的重點，在全冊中起到了承上啟下的作用。2、教學目標知識與能力：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確的進行計算。過程與方法：通過小組合作交流，讓學生理解每一步筆算的算理。情感態(tài)度價值觀：在探索交流中，讓學生體會解決問題思路方法的多樣性，培養(yǎng)學生的合作意識。3、重難點重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的（不進位）筆算方法和書寫格式。難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）每一步筆算的算理。4、教學用具教學課件（PPT）、每一小組一張卡片二、說教法教師通過創(chuàng)設情境與引導學習相結合的方式進行課堂教學。三、說學法學生通過小組自主探究與合作學習相結合的方式進行課堂學習。四、教學過程（一）復習引入，明確目標通過和學生談話，想帶學生去逛書店的方式導入，老師并提出想去書店，先來做幾道題。設計的意圖：以學生喜聞樂見的談話方式引入，既調動了學生的積極性，使學生很快進入學習狀態(tài)，也能緩解學生緊張的心態(tài)。復習題的設計意圖：復習我們以前學過且本節(jié)課要用的知識點（多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算），加深學生的記憶。（二）自主探究，合作交流1、通過學生觀察主題圖，提出學生能獲取哪些數(shù)學信息并列出算式。1412沒有學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，因此引入用點子圖。要求學生以小組為單位，利用以前學過的知識，合作討論算出小圓點的個數(shù)，也就是書的本數(shù)。設計意圖：把求積轉化成小圓點的個數(shù)，以更加形象直觀的展現(xiàn)出來，便于學生理解。通過小組的合作交流，讓學生體會解決問題思路的多樣性，培養(yǎng)學生的合作意識。2、通過學生列出的算式142=281410=14028+140=168嘗試讓學生寫出兩個乘法算式的豎式，并把兩個乘法豎式合并成一個乘法豎式。1 4 2 1 4 2 8 1 2 2 81 4 1 4 0 1 0 1 6 8 1 4 0老師解說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的書寫格式以及筆算算理。3、總結算理：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。設計意圖：通過把兩個豎式合并成一個豎式，首先讓學生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是將其分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)進行計算，讓學生理解其書寫格式以及筆算算理。突破本節(jié)課的重難點。（三）精講多練，點撥矯正設計意圖：鞏固新知識，加深學生對筆算算理的理解。（四）拓展生成，達標反饋設計意圖：練習循序漸進，學生獨立解決后交流，進一步加深了學生對乘法計算法則的理解。課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？