人教版部編本五年級下冊《習(xí)作:神奇的探險之旅》教學(xué)反思3篇
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人教版部編本五年級下冊《習(xí)作:神奇的探險之旅》教學(xué)反思3篇
人教版部編本五年級下冊習(xí)作:神奇的探險之旅教學(xué)反思3篇 神奇的探險之旅是部編本人教版語文五年級下冊習(xí)作六的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生展開豐富而合理的想象,把探險之旅中遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體,把心情的變化寫出來。怎樣使學(xué)生根據(jù)情景編故事,寫出情節(jié)的曲折是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。 一、珍視獨(dú)特感受,選取話題。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主選擇探險的地點(diǎn),自主選擇探險的裝備,自主選擇探險的伙伴。 二、拓展想象空間,充分表達(dá)。為使學(xué)生的想象有個廣闊的天地,在設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)時,我總是盡可能多地為學(xué)生提供想象的契機(jī)。我引導(dǎo)學(xué)生想象在探險的過程中遇到了什么樣的困境,又是怎樣擺脫困境的,在擺脫困境的過程中采取了哪些求生的方法。 三、保護(hù)學(xué)生的個性寫作。在習(xí)作設(shè)計中,我充分尊重學(xué)生個體的感受,讓每個學(xué)生選擇自己喜愛的方式進(jìn)行寫作,引導(dǎo)學(xué)生曲折的探險過程寫具體。 想象是欲望的一種意象化表達(dá)和滿足。因此,成功的想象作文,必始于欲望的有效喚醒和刺激。而對于小學(xué)高段的學(xué)生來說,冒險、探險、歷險、驚險,無疑是其生命成長歷程中的一種本能的精神訴求。在教學(xué)中要注意對學(xué)生滲透珍愛生命教育,避免學(xué)生不顧危險地去進(jìn)行冒險。