十幾加幾不進位的加法教案

十幾加幾（不進位）的加法【教學內容】小學數學第一冊(青島版)，20以內十幾加幾不進位加法7071頁。【教材分析】十幾加幾（不進位）的加法是在熟練口算10以內加減法和理解1120各數的基礎上實行的，是后面學習20以內數的進位加法的基礎。所以，指導學生主動探索，掌握算法算理，從而能熟練實行口算，就非常重要。在計算教學方面，要充分尊重學生，提供多種策略，引導學生主動探索，倡導算法多樣化。通過度析比較，溝通優(yōu)化，促使學生計算水平的提升?！窘虒W目標】  1.結合具體情境，能準確口算十幾加幾（不進位）、的加法，知道加法算式各部分的名稱。 2.讓學生經歷在獨立思考的基礎上與他人合作交流、自主構建知識的過程。3.培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言，善于發(fā)表不同意見的內在的學習品質?！窘虒W重難點】能準確口算十幾加幾（不進位）的加法的算法和算理?！窘叹邷蕚洹空n件【學具準備】小棒、計數器【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題.師：美麗的海鷗又飛回了大海，小朋友們?yōu)榱藲g迎海鷗的到來，給海鷗準備了豐富的鳥食，我們一起來欣賞這幅美麗的圖片。（出示情境圖）仔細觀察畫面,你都獲得了那些數學信息?注意引導：天空中有什么？（海鷗）數一數，這邊有幾只？右邊有幾只？誰能提個數學問題？（天空中一共有多少只海鷗？）師：誰能把天空中海鷗的信息和問題完整的敘述一下？ 師：再看海里的海鷗：左邊有幾只？右邊有幾只？根據這些信息你能提出什么數學問題? （海里有多少只海鷗?）師：誰能把海里海鷗的信息和問題完整的敘述一下？   課件展示提出的問題。 【設計意圖：沿海的孩子特別喜歡大海，喜歡海鷗，用喂海鷗的事例創(chuàng)設問題情境，既貼近學生，有體現了人與自然的和諧相處。訓練學生能用數學的眼光看圖，并能提出數學問題，訓練學生會提數學問題?！繋煟何覀兿葋斫獯鸬谝粋€問題：看，天空中有12只海鷗，又飛來3只，一共有多少只海鷗？怎樣列式?(注意：只列式不計算得數)生：12+3 師：還有不同的列法嗎? 生：3+12 師：為什么要用加法算?生：因為要求天空中一共有多少只海鷗，就要把左邊的12只和右邊的3只這兩部分合起來所以要用加法。這個節(jié)課,我們就一起來探究十幾加幾到底怎樣算。-板書課題預設：可能有學生數出15只。（肯定）（先把答案藏在心里，想想你是怎樣算出來的？）【設計意圖：啟發(fā)學生自己動腦思考算法，充分尊重學生，鼓勵多種策略解決問題，引導學生主動探索?！慷?、操作探索,解決問題(一)師：12+3到底是多少呢？想一想，能夠用什么辦法來算?能夠利用你手中的工具,動手擺一擺,撥一撥等等.師：但是在動手之前,老師有三點小的要求：第一,獨立思考后再動手第二,弄明白后,跟同桌說說你的想法.第三,完成后,用動作告訴老師,你已經準備好了.1.師：誰想把你的方法說給全班同學聽？你是用什么方法算的？交流：   （1）數數的辦法。1213,14,15   （2）擺小棒 （ 請上來擺一擺。）師引導：12是由1個十和2個一組成的。先擺1捆和2根，再擺3根，先把2根和3根合起來是5根，再和這個捆合起來是15根。（課件演示）。也就是先算 2+3=5 ，再算10+5=15（3）計數器 請一位同學上來撥算珠。說加的過程。質疑：為什么要把3個珠子撥在個位上？生：因為加3，也就是加3個一，所以要把3個珠子撥在個位上師：接下來怎樣用計數器計算？生：先算個位：2個一加3個一是5個一，一個十和5個一合起來是15，所以12加3等于15.（4）口算的方法。先算2+3=5   再算10+5=15 【設計意圖：提供多種學具，鼓勵學生用自己喜歡的方法探索問題，發(fā)展學生的觀察合作水平，體現算法多樣化】小結：課件出示擺一擺和撥一撥兩種方法.仔細觀察,你發(fā)現他們有什么共同點? 揭示：無論是擺小棒還是撥計數器，都是先把2個一和3個一合起來，也就是先算的個位：2+3=5，再用一個十加5個一是15，也就是再算的10+5=15，所以12+3等于15. (二) 繼續(xù)來研究第二個問題： 海里一共有多少只海鷗?能獨立解決這個問題嗎?15+4=自己在下面寫一寫,算得時候選擇自己最喜歡的方法,來解決這個問題.【設計意圖：用優(yōu)化的方法再做題，既解決了信息窗中所提出的問題，又鞏固了算法使用。多讓學生說算理，扎實掌握算法。 】(三) 理解加法算式各部分名稱師：今天解決的這兩道題都是用加法做的，我們現在就來理解一下加法的各部分名稱。那么在加法算式中,12,3,15各叫什么名字呢?加數+加數=和 三、鞏固提升，促動發(fā)展師：今天我們學習了十幾加幾的不進位加法，你都學會了嗎？生：學會了。師：那老師就要考考你，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 生：敢1、師：第一關摘蘋果，只有準確的算出結果，才能摘到，對自己有信心嗎？請做得快的同學說說用的什么方法?？谒愕姆椒ǎ合人銈€位上的數相加，再和一個十合起來。【設計意圖：通過比賽的游戲，使學生發(fā)現口算的方法算得快，從而自覺運用口算的方法。體現算法優(yōu)化】2、看圖列算式。讓學生獨立列出算式，再說說自己是怎樣想的？為什么這樣列算式？是怎樣算的？ 3、小貓釣魚看圖，說說圖中的內容，找出圖中的數學信息。獨立列式計算，說出計算過程。4. 拓展延伸:四、課堂總結，拓展提升師：這節(jié)課你學會了什么知識？找找生活中哪里有這樣的問題，用你的本領去解決它！ 板書設計 ： 十幾加幾12+3=15（只）想：2+3=5 10+5=15加數+加數=和      十幾加幾（不進位）教案濟寧市觀音閣小學方媛