十幾加幾不進位的加法教案
十幾加幾(不進位)的加法【教學內容】小學數學第一冊(青島版),20以內十幾加幾不進位加法7071頁。【教材分析】十幾加幾(不進位)的加法是在熟練口算10以內加減法和理解1120各數的基礎上實行的,是后面學習20以內數的進位加法的基礎。所以,指導學生主動探索,掌握算法算理,從而能熟練實行口算,就非常重要。在計算教學方面,要充分尊重學生,提供多種策略,引導學生主動探索,倡導算法多樣化。通過度析比較,溝通優(yōu)化,促使學生計算水平的提升?!窘虒W目標】 1.結合具體情境,能準確口算十幾加幾(不進位)、的加法,知道加法算式各部分的名稱。 2.讓學生經歷在獨立思考的基礎上與他人合作交流、自主構建知識的過程。3.培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言,善于發(fā)表不同意見的內在的學習品質?!窘虒W重難點】能準確口算十幾加幾(不進位)的加法的算法和算理?!窘叹邷蕚洹空n件【學具準備】小棒、計數器【教學過程】一、創(chuàng)設情境,提出問題.師:美麗的海鷗又飛回了大海,小朋友們?yōu)榱藲g迎海鷗的到來,給海鷗準備了豐富的鳥食,我們一起來欣賞這幅美麗的圖片。(出示情境圖)仔細觀察畫面,你都獲得了那些數學信息?注意引導:天空中有什么?(海鷗)數一數,這邊有幾只?右邊有幾只?誰能提個數學問題?(天空中一共有多少只海鷗?)師:誰能把天空中海鷗的信息和問題完整的敘述一下? 師:再看海里的海鷗:左邊有幾只?右邊有幾只?根據這些信息你能提出什么數學問題? (海里有多少只海鷗?)師:誰能把海里海鷗的信息和問題完整的敘述一下? 課件展示提出的問題。 【設計意圖:沿海的孩子特別喜歡大海,喜歡海鷗,用喂海鷗的事例創(chuàng)設問題情境,既貼近學生,有體現了人與自然的和諧相處。訓練學生能用數學的眼光看圖,并能提出數學問題,訓練學生會提數學問題?!繋煟何覀兿葋斫獯鸬谝粋€問題:看,天空中有12只海鷗,又飛來3只,一共有多少只海鷗?怎樣列式?(注意:只列式不計算得數)生:12+3 師:還有不同的列法嗎? 生:3+12 師:為什么要用加法算?生:因為要求天空中一共有多少只海鷗,就要把左邊的12只和右邊的3只這兩部分合起來所以要用加法。這個節(jié)課,我們就一起來探究十幾加幾到底怎樣算。-板書課題預設:可能有學生數出15只。(肯定)(先把答案藏在心里,想想你是怎樣算出來的?)【設計意圖:啟發(fā)學生自己動腦思考算法,充分尊重學生,鼓勵多種策略解決問題,引導學生主動探索?!慷?、操作探索,解決問題(一)師:12+3到底是多少呢?想一想,能夠用什么辦法來算?能夠利用你手中的工具,動手擺一擺,撥一撥等等.師:但是在動手之前,老師有三點小的要求:第一,獨立思考后再動手第二,弄明白后,跟同桌說說你的想法.第三,完成后,用動作告訴老師,你已經準備好了.1.師:誰想把你的方法說給全班同學聽?你是用什么方法算的?交流: (1)數數的辦法。1213,14,15 (2)擺小棒 ( 請上來擺一擺。)師引導:12是由1個十和2個一組成的。先擺1捆和2根,再擺3根,先把2根和3根合起來是5根,再和這個捆合起來是15根。(課件演示)。也就是先算 2+3=5 ,再算10+5=15(3)計數器 請一位同學上來撥算珠。說加的過程。質疑:為什么要把3個珠子撥在個位上?生:因為加3,也就是加3個一,所以要把3個珠子撥在個位上師:接下來怎樣用計數器計算?生:先算個位:2個一加3個一是5個一,一個十和5個一合起來是15,所以12加3等于15.(4)口算的方法。先算2+3=5 再算10+5=15 【設計意圖:提供多種學具,鼓勵學生用自己喜歡的方法探索問題,發(fā)展學生的觀察合作水平,體現算法多樣化】小結:課件出示擺一擺和撥一撥兩種方法.仔細觀察,你發(fā)現他們有什么共同點? 揭示:無論是擺小棒還是撥計數器,都是先把2個一和3個一合起來,也就是先算的個位:2+3=5,再用一個十加5個一是15,也就是再算的10+5=15,所以12+3等于15. (二) 繼續(xù)來研究第二個問題: 海里一共有多少只海鷗?能獨立解決這個問題嗎?15+4=自己在下面寫一寫,算得時候選擇自己最喜歡的方法,來解決這個問題.【設計意圖:用優(yōu)化的方法再做題,既解決了信息窗中所提出的問題,又鞏固了算法使用。多讓學生說算理,扎實掌握算法。 】(三) 理解加法算式各部分名稱師:今天解決的這兩道題都是用加法做的,我們現在就來理解一下加法的各部分名稱。那么在加法算式中,12,3,15各叫什么名字呢?加數+加數=和 三、鞏固提升,促動發(fā)展師:今天我們學習了十幾加幾的不進位加法,你都學會了嗎?生:學會了。師:那老師就要考考你,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)? 生:敢1、師:第一關摘蘋果,只有準確的算出結果,才能摘到,對自己有信心嗎?請做得快的同學說說用的什么方法??谒愕姆椒ǎ合人銈€位上的數相加,再和一個十合起來。【設計意圖:通過比賽的游戲,使學生發(fā)現口算的方法算得快,從而自覺運用口算的方法。體現算法優(yōu)化】2、看圖列算式。讓學生獨立列出算式,再說說自己是怎樣想的?為什么這樣列算式?是怎樣算的? 3、小貓釣魚看圖,說說圖中的內容,找出圖中的數學信息。獨立列式計算,說出計算過程。4. 拓展延伸:四、課堂總結,拓展提升師:這節(jié)課你學會了什么知識?找找生活中哪里有這樣的問題,用你的本領去解決它! 板書設計 : 十幾加幾12+3=15(只)想:2+3=5 10+5=15加數+加數=和 十幾加幾(不進位)教案濟寧市觀音閣小學方媛