（浙江專版）2020版高考語文二輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)任務(wù)群一 語言表達(dá)運(yùn)用任務(wù)（四）緊扣內(nèi)容應(yīng)對(duì)變化答好流程圖類試題教案

任務(wù)(四)緊扣內(nèi)容，應(yīng)對(duì)變化，答好流程圖類試題任務(wù)情境圖文轉(zhuǎn)換題是語言表達(dá)中的熱點(diǎn)題型，而流程圖之轉(zhuǎn)換則是熱點(diǎn)中之熱點(diǎn)。它本身已很難，而近年來命題有了新趨勢(shì)，無形中又加大了難度。這個(gè)新趨勢(shì)表現(xiàn)在：流程圖之轉(zhuǎn)換本身在變化，如填入方框內(nèi)的文字；與其他題型結(jié)合，如與概括題、評(píng)價(jià)題等題型結(jié)合，命題的情境化和綜合性越來越強(qiáng)。為了適應(yīng)這一命題變化，考生一定要以不變應(yīng)萬變，抓住流程圖內(nèi)容層次這個(gè)根本，再根據(jù)變化要求去滿足題目要求。自主檢測(cè)，自我診斷1下圖是某機(jī)構(gòu)關(guān)于“排遣煩惱的方式與效果”的抽樣調(diào)查圖，請(qǐng)把此圖轉(zhuǎn)寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不要出現(xiàn)具體的阿拉伯?dāng)?shù)字，不超過110個(gè)字。本次抽樣調(diào)查結(jié)果是：答案(示例)排遣煩惱的方式分自我承受、工作運(yùn)動(dòng)、父母談心、朋友交談四類。其中絕大部分人通過自我承受、工作運(yùn)動(dòng)排遣，依靠父母、朋友的很少；從效果來看，借助工作運(yùn)動(dòng)和父母成功排遣的占大多數(shù)(或“均超半數(shù)”，或“都約占六成”)；求助朋友的，面談效果遠(yuǎn)超網(wǎng)聊。2請(qǐng)把下圖的中美貿(mào)易戰(zhàn)的相關(guān)情況寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。答：_答案(示例)中美貿(mào)易戰(zhàn)由美國主動(dòng)挑戰(zhàn)，中國被迫應(yīng)戰(zhàn)，中美的應(yīng)對(duì)措施分別是“開放國門，一帶一路”“樹立壁壘，勒索盟友”；貿(mào)易戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)后果是中國得道多助，美國失道寡助；貿(mào)易戰(zhàn)的解決之道是合作共贏。3閱讀下面的文字，將記憶系統(tǒng)的工作模型圖補(bǔ)充完整，每處不超過7個(gè)字。外部大量信息會(huì)在感覺記憶中保持兩秒或更短的時(shí)間，經(jīng)由注意選擇少量信息進(jìn)入短時(shí)記憶，其他未被注意的信息則被遺忘。在短時(shí)記憶中臨時(shí)存儲(chǔ)的信息如果編碼成功并得到復(fù)述，要么相對(duì)長久地保存于長時(shí)記憶中，要么再回到短時(shí)記憶的復(fù)述緩沖器中繼續(xù)復(fù)述，而未編碼的信息或者未得到復(fù)述的信息則被遺忘。短時(shí)記憶在對(duì)信息進(jìn)行編碼和加工時(shí)，常常依賴長時(shí)記憶提供的過去經(jīng)驗(yàn)。記憶系統(tǒng)的工作模型如圖所示：答案(示例)感覺記憶未被注意短時(shí)記憶未被編碼(未編碼)成功編碼并復(fù)述(編碼成功并復(fù)述)4閱讀下面程序員編寫的某購票軟件程序流程圖，完成后面的題目。(1)請(qǐng)把圖中“購買車票”的流程用文字進(jìn)行介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。答：_(2)從服務(wù)客戶角度簡(jiǎn)要評(píng)析該軟件流程圖。答：_答案(1)用戶先查詢車票，若未售完可以購票，用戶支付后購票結(jié)束。若車票售完則進(jìn)行智能監(jiān)控，此時(shí)，若沒有余票，則繼續(xù)檢測(cè)；若有余票則自動(dòng)搶票，成功后通知用戶購票。(2)具有一站式服務(wù)功能，通過該軟件用戶可以購買車票、機(jī)票以及預(yù)訂酒店；使用便捷，為用戶提供了票務(wù)查詢與購買的功能，在車票已售完的情況下，具有搶票功能。部分設(shè)計(jì)缺少人性化，沒有設(shè)計(jì)退出購票的功能；在無法購買車票的情況下，沒有告知用戶無票的功能。診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題請(qǐng)打“×”，無問題請(qǐng)打“”)審題是否了解試題的一般性要求？是否知曉試題的變化性方向？讀圖是否了解流程圖的內(nèi)容結(jié)構(gòu)？是否掌握讀圖的方法與步驟？答題是否掌握答題要求？總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破1常規(guī)題審題題例：下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(2018年全國卷第21題題干)題干包括兩部分：一是關(guān)于該流程標(biāo)題(或主題)的說明，二是轉(zhuǎn)換要求。審題先審流程圖標(biāo)題(或主題)：對(duì)象、內(nèi)容。再審要求，這個(gè)要求是一般性要求，流程圖題幾乎都要帶的，即：內(nèi)容完整：圖中的“關(guān)鍵詞”要全。表述準(zhǔn)確：“指示符號(hào)”與“關(guān)鍵詞”之間的關(guān)系要轉(zhuǎn)化為介詞、連詞及動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語。語言連貫：“指示符號(hào)”要轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)某種順序的或?qū)舆f關(guān)系的詞語。2變化題審題題例：下面是某中學(xué)2018年的一次月考工作安排流程圖，12月1日教學(xué)管理中心將擬寫一份通知發(fā)給教學(xué)處。請(qǐng)根據(jù)這份流程圖，完成通知正文的空缺部分。要求表述準(zhǔn)確，語言連貫，信息無遺漏。審題：這類變化題除了有流程圖轉(zhuǎn)換的一般性要求外，還有許多變化性要求，審題要重點(diǎn)關(guān)注這些變化性要求。如“教學(xué)管理中心將擬寫一份通知發(fā)給教學(xué)處(非教務(wù)處)”、“請(qǐng)根據(jù)這份流程圖，完成通知正文的空缺部分”兩處要求，包含了陳述主體的變化、表述用語的變化等。這是一道把流程圖轉(zhuǎn)換與擬寫通知結(jié)合起來的綜合性試題，是流程圖類命題變化的一個(gè)代表。1流程圖之構(gòu)成方框(圓圈)及其文字；連接線(箭頭，有正向與逆向之分)；旁批文字。這三部分作用如下：方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不可少的要素，表述時(shí)不可遺漏。連接線(箭頭)往往描述事件的發(fā)展趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)方向、動(dòng)作行為的步驟，是描述整件事情進(jìn)程的方向，讀圖時(shí)需要理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)系及事情發(fā)展的先后順序。旁批文字位于連接線上，屬于注釋各環(huán)節(jié)間各概念間發(fā)生關(guān)系的方式、動(dòng)作行為流轉(zhuǎn)的方向手段途徑等，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)建起著連貫、引導(dǎo)和過渡的作用。2讀圖方法與步驟依照事理(流程圖標(biāo)題或主題內(nèi)容)明確流程圖的起與止。抓住方框內(nèi)文字確定每一流程的內(nèi)容。抓住箭頭及其旁批文字看流程進(jìn)展過程及進(jìn)展的方式、手段等。要特別注意逆箭頭的內(nèi)容。這里重點(diǎn)談?wù)勛兓栽囶}的答題要點(diǎn)。這個(gè)“變化性”主要指有情境性要求，與其他考點(diǎn)題型結(jié)合考查。答題時(shí)要依據(jù)流程圖(內(nèi)容)，這一點(diǎn)堅(jiān)決不變；同時(shí)抓住“變化性要求”并滿足其要求。變化題型(1)：填方框(圓圈)內(nèi)所缺文字型。所填文字，一定是從文字材料中提取出來的關(guān)鍵詞語，或者根據(jù)流程圖文字合理推導(dǎo)出來的；所填文字要極其準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，而且所填的層次與順序更要準(zhǔn)確。邊練邊悟1根據(jù)以下文段的陳述，將“虛擬反方立場(chǎng)的思維路徑”構(gòu)思框架圖中的項(xiàng)目填寫完整。要求表述準(zhǔn)確，用語簡(jiǎn)明。(每空不超過6個(gè)字)虛擬反方立場(chǎng)作為一種論說思維，可以有效提升思辨力，讓說理更具合理性。其思維路徑可分為如下層級(jí)：先從同一事件或現(xiàn)象的不同層面或同一層面的不同維度確定虛擬身份與虛擬視角，然后結(jié)合虛擬身份與視角多維度呈現(xiàn)，再進(jìn)行合理化篩選，以針對(duì)性完善來提升寫作的思辨性。答：_答案(1)虛擬反方立場(chǎng)(2)虛擬身份(3)虛擬視角(4)多維度呈現(xiàn)(5)合理化篩選(6)針對(duì)性完善邊練邊悟2下面是介紹“中秋節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。答：_答案?jìng)髡f習(xí)俗名稱(別稱)農(nóng)歷八月十五團(tuán)圓節(jié)(追月節(jié)、八月半)吃月餅(喝桂花酒)變化題型(2)：與壓縮語段題型結(jié)合型。這類題型，實(shí)際上是把流程圖內(nèi)容用壓縮語段的題型呈現(xiàn)出來。答題時(shí)，一方面要全面、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述或概括流程圖內(nèi)容，另一方面要符合壓縮語段的題型要求。邊練邊悟3根據(jù)下面圖示提取的有效信息，給“精神亞健康”下定義，要求不超過70個(gè)字。答：_答案(示例)“精神亞健康”是人們因精神追求失去正確目標(biāo)、缺乏價(jià)值支點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)生活、他人、事業(yè)和社會(huì)缺乏熱情、感情、激情和責(zé)任感的一種精神狀態(tài)。變化題型(3)：與日常應(yīng)用文微寫作結(jié)合型。做題時(shí)，同樣要全面、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換流程圖內(nèi)容，并且要符合日常應(yīng)用文格式及語言要求。邊練邊悟4趙老師因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)成績不理想經(jīng)常批評(píng)大家，結(jié)果適得其反。班長郝思同學(xué)看到下面的流程圖后，認(rèn)為可以借之給趙老師提出相關(guān)建議。請(qǐng)以郝思的名義給趙老師寫封短信，要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正文不超過120字。答：_答案(示例)趙老師：您好！咱班成績不太理想，您焦慮，我著急。原來激勵(lì)能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會(huì)產(chǎn)生效益，對(duì)效益的公正評(píng)價(jià)又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。請(qǐng)老師多激勵(lì)大家，多指導(dǎo)方向技能，相信一定能提高大家的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生班門弄斧，是否可行，還請(qǐng)老師定奪。順祝老師新年快樂！學(xué)生：郝思2019年2月10日類題再練，即時(shí)鞏固1下面是為解讀“學(xué)習(xí)中心”微型課程開發(fā)模式而提供的流程圖，請(qǐng)就“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的具體做法，把圖中相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。答：_答案(示例)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容后，分別從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)支架、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)拓展四個(gè)方面依次展開設(shè)計(jì)，最后根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修改和完善。2下面是我國“電影產(chǎn)業(yè)鏈及票房分成”示意圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使?nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，每處不超過15個(gè)字。上游的投資、制片方，中游的發(fā)行方和下游的院線、影院與觀眾_。上游制片方或中游發(fā)行方提供片源，下游用戶付費(fèi)觀看，現(xiàn)金流自下而上流動(dòng)，_。從票房分成現(xiàn)狀來看，_，其次是投資、制片方。這也是近年來影院投資“過熱”的重要原因。答案(示例)共同構(gòu)成了電影的產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比例分成院線、影院的分成比例最大3下面是某中學(xué)2018年的一次月考工作安排流程圖，12月1日教學(xué)管理中心將擬寫一份通知發(fā)給教學(xué)處。請(qǐng)根據(jù)這份流程圖，完成通知正文的空缺部分。要求表述準(zhǔn)確，語言連貫，信息無遺漏。通知正文：學(xué)校擬定于12月23日25日舉行月考，_我中心將于31日召集相關(guān)人員舉行月考質(zhì)量分析會(huì)。答案(示例)為保證本次月考工作的圓滿完成，請(qǐng)你處按時(shí)做好如下工作：一、安排各學(xué)科備課組擬定試題雙向細(xì)目表，請(qǐng)你處于12月6日前收齊細(xì)目表并提交我中心；二、安排各學(xué)科命題組按照雙向細(xì)目表完成命題，請(qǐng)你處于18日前收齊并提交我中心；三、安排各學(xué)科備課組于26日27日進(jìn)行網(wǎng)上閱卷；四、督促學(xué)科備課組(根據(jù)將于28日完成移交的成績數(shù)據(jù)，)于29日之前完成質(zhì)量分析，由你處收齊各科質(zhì)量分析并提交我中心。8