《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案

壓瘡的預(yù)防及護(hù)理教案（第一課時(shí)）姓 名：工作單位：所學(xué)專業(yè)：護(hù)理 學(xué)20xx任教學(xué)科：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)年6月課題名稱壓瘡的預(yù)防及護(hù)理科專業(yè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)授課學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)（共2學(xué)時(shí)）授課類型理論（新授）授課教師教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）掌握壓瘡概念。（2）準(zhǔn)確敘述壓瘡產(chǎn)生的原因、好發(fā)部位。（3）掌握壓瘡分期及臨床表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼病人的精神，有較強(qiáng)的責(zé) 任心，重視對患者壓瘡的預(yù)防和護(hù)理。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、壓瘡的定義、2、壓瘡的發(fā)生原因、好發(fā)部位。3、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1、壓瘡的發(fā)生原因2、壓瘡的分期教學(xué)方法講授法、小組討論法、角色扮演法、案例教學(xué)法、教學(xué)資源教具教材、課件教學(xué)支持資源多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)參考文獻(xiàn)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)主編李小萍 人衛(wèi)版護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 主編 王靜 宋建華 龍亞香 華中科技大學(xué) 出版教學(xué)步驟教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課（2分鐘）復(fù)習(xí) 提問、 引入 課題1、復(fù)習(xí)提問：協(xié)助病人翻身的目的和 注意事項(xiàng)是什么教師以錯誤的方式協(xié)助 病人翻身，請學(xué)生指正2 、繼而提出問題：什么是壓瘡學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)點(diǎn) 就是預(yù)防并發(fā)癥： 壓瘡。散維問起的 發(fā)思考引學(xué) 以式思M同興趣新課內(nèi)容（35分鐘）1. “讀一讀”壓瘡的概念一節(jié)壓瘡的概念由于身體局部組織長期受壓，血液循環(huán)障礙，發(fā)生持續(xù)缺血、缺氧、營養(yǎng)不良而導(dǎo)致的組織破損和壞死。學(xué)生閱讀教材, 認(rèn)識壓瘡的概念一、壓 瘡的 概念 及危 害（6 分鐘）2 “聽一聽”：強(qiáng)調(diào)概念中關(guān)鍵字詞，分 析其有原因有表現(xiàn)。3 .“記一記”請學(xué)生當(dāng)場敘述出壓瘡的 概念。4 . “看一看”多媒體展示：將采集的臨 床的典型壓瘡圖片展示給學(xué)生，初步認(rèn)識 壓瘡的表現(xiàn)。5. “想一想”小組討論 壓瘡的危害性， 輕則增加病人痛苦，重則引起敗血癥，甚 至死亡。二、壓 瘡的 發(fā)生 原因（10 分鐘）1.多媒體展出案例（要求學(xué)生結(jié)合教材 壓瘡形成的主要成因一 節(jié)，分析案例，回答問題。）案例：張先生，70歲，顱腦外傷，昏 迷臥床1月余，值大夜班的王護(hù)士在接班 時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者皮膚潮濕，舐尾部皮膚破潰,學(xué)生敘述定義，背 誦者給予鼓勵。學(xué)生觀察不同部 位，不同分期的壓 瘡圖片，進(jìn)行交流 討論，認(rèn)識壓瘡的 危害講解便 于學(xué)生 理解記 憶。通過 小組競 賽背誦， 激活學(xué) 生大腦， 鍛煉理 解記憶 的能力。 引起學(xué) 生重視， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué) 習(xí)熱情。通過自學(xué)，解學(xué)生閱讀教材，了答案例解壓瘡發(fā)生的原問題，培因，養(yǎng)學(xué)生分析問小組合作，分析案例，題的能 力，強(qiáng)調(diào)回答問題。產(chǎn)生因素，為下一節(jié)課講授壓瘡的預(yù)學(xué)生歸納總結(jié)壓防做好瘡發(fā)生的原因，掌握重點(diǎn)因素有紅色創(chuàng)面，且有黃色滲液。患者護(hù)理診 斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因 工作繁忙，未及時(shí)協(xié)助病人翻身而致。請問：案例中張先生為什么會發(fā)生壓瘡現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期作為護(hù)士，我們應(yīng)該怎么做2.總結(jié)壓瘡發(fā)生的主要原因：1）局部組織持續(xù)受壓（力學(xué)因素）2 ）潮濕對皮膚的刺激3 ）全身營養(yǎng)不良師述：我們學(xué)習(xí)了壓瘡的形成的主要原 因，那么壓瘡的好發(fā)身體的哪些部位呢1、閱讀教材學(xué)生閱讀教材二、壓 瘡的 好發(fā) 部位（10 分鐘）2、角色扮演：小組內(nèi)練習(xí)。一名同學(xué)做病人，另一名同學(xué)指出其臥位時(shí)壓瘡的 好發(fā)部位參與活動：學(xué)生以組為單位， 結(jié)合已學(xué)臥位知 識，閱讀教材以及 多媒體展示的部 分壓瘡圖片進(jìn)行 小組交流，演示并 解說不同臥位下 壓瘡的好發(fā)部位這部分 內(nèi)容難 度小，參 與性強(qiáng)， 充分調(diào) 動學(xué)生 的主觀 能動性， 教師給 予肯定， 增加學(xué) 習(xí)樂趣。對上個(gè) 知識點(diǎn) 加強(qiáng)練 習(xí)要求：找足找準(zhǔn)所有壓瘡好發(fā)部位及 名稱。進(jìn)一步要求說出為什么2、歸納總結(jié)：壓瘡好發(fā)于受壓和缺乏脂肪組織保護(hù)的 骨骼隆突處仰臥位：舐尾處側(cè)臥位：俯臥位：坐位：坐骨結(jié)節(jié)四、壓 瘡的 分期 及臨 床表 現(xiàn)（8 分鐘）1.多媒體圖片展示出四種輕重不同的壓 瘡圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材分析其輕重程 度及表現(xiàn)學(xué)生通過觀察圖 片，描述出具不同 的表現(xiàn)通過直 觀感受， 主動分 析，語言 強(qiáng)調(diào)，詳 細(xì)講解 壓瘡各 期表現(xiàn)， 更利于分期I施柒表或L淤mi*科虱m/1制卜g 叼 WIN小她 M LU鼎F串 業(yè)斷 車me mE32F油I帆片承喇.川/加MWL色巾日i|才|*耳mJCE牛tv. n泡；臨門帆M泡1也4曲TTa*115他亞球出小穌.汕癌則MIT?«l. BRG. -52.歸納總結(jié)壓瘡的四 期及典型臨床表現(xiàn)。學(xué)生總結(jié)3.回顧案例，分析問題二：案例：張先生，70歲，顱腦外傷, 昏迷臥床1月余，值大夜班的王護(hù)士在 接班時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者皮膚潮濕，舐尾部皮 膚破潰，有紅色創(chuàng)面，且有黃色滲液。 患者護(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù) 士解釋說是因工作繁忙，未及時(shí)協(xié)助病 人翻身而致。請問： 現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期作為護(hù)士，我們應(yīng)該怎么做總結(jié)歸納（2分鐘）六、總 結(jié)歸 納根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行知識小結(jié)學(xué)生思考并回答 出問題二學(xué)生課后思考問 題三：如何護(hù)理壓瘡病人。師生互動形象記 憶，加深 對于壓 瘡的重 視結(jié)合案 例，靈活 應(yīng)用掌 握壓瘡 的分期提出預(yù) 習(xí)引導(dǎo)問題，為 下節(jié)課 壓瘡的 預(yù)防與 護(hù)理做 好鋪墊使學(xué)生 明確重 占八、課堂檢測（3分鐘）七、課 堂檢測1）發(fā)生壓瘡的最主要原因是：A 全身營養(yǎng)缺乏B 局部組織長期受壓C 局部皮膚破損D 皮膚受潮摩擦的刺激E病原體侵入皮膚2）下列符合壞死潰瘍期臨床表現(xiàn)的是：A 紅腫熱痛B 表面有小水泡C 出現(xiàn)黑色壞死組織D 局部輕微觸痛E 短期不可消退的紅斑學(xué)生回答學(xué)以致 用，檢測 學(xué)生掌 握情況板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、壓瘡的概念二、壓瘡發(fā)生的主要原因板書設(shè) 計(jì)以簡 潔、形象、直 觀、概括 為原則。在設(shè)計(jì) 時(shí)注意 合理布 局，體現(xiàn) 重難點(diǎn)， 使學(xué)生 能直觀 的了解 本章節(jié) 的內(nèi)容。1 .局部組織持續(xù)受壓2 .潮濕對皮膚的刺激3 、全身營養(yǎng)不良三、壓瘡的好發(fā)部位仰臥位：側(cè)臥位：俯臥位：坐位：四、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)1 .淤血紅潤期2 .炎性浸潤期3 .淺度潰瘍期4 .壞死潰瘍期