人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第.doc

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1-6單元素質(zhì)能力測(cè)試試卷41素質(zhì)能力測(cè)試試題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù) 一、正確認(rèn)定漢字詞語(yǔ)-語(yǔ)文素養(yǎng)的根基 1、語(yǔ)音完全正確的一組是（ ）。（2分）挪（nu?）移 考驗(yàn)（yn） 撇（pi）嘴 萬(wàn)象更（n）新 蒸（zhn）融） 殘（cn）暴 ?。╞? ）弱 卓（zu?）有成效 榮譽(yù)（y） 慌（hun）亂 打攪（jio） 一言九鼎（dn） 書(shū)籍（j 機(jī)械（xia） 匪（fi）徒 目瞪（dn）口呆 2、正確拼寫字詞。（10分）同學(xué)們，今天我們zhn dn ji? ci（ ）歡送你們，因?yàn)閺拇丝唐穑銈儗⒄钩岣唢w，你們將鵬程萬(wàn)里！六年，純真的童年，也許你忘不了兩千多個(gè)日子里那些ln q b su（ ）的小事趣事，忘不了那些知識(shí)淵博，讓你s rn q jn（ ）的老師，忘不了n?n shn w（ ）的同學(xué)和mi b shan shu（ ）的校園小徑?；叵胪簦苍S你也曾y?u shu ho xin（ ）過(guò)，也曾因老師的批評(píng)lu? hun ?r to（ ）過(guò)，但這一切都已成為美麗的記憶。展望未來(lái)，作為yn hun z sn（ ），fn hu zhan mo（ ）的你們即使走到tin y hi jio（ ）也不要忘記你們背負(fù)的偉大使命-為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而奮斗！ 3、把下列名組語(yǔ)詞中的錯(cuò)別字改正在括號(hào)里。（2分）凍僵 拘留 爆竹 誕生 黑糊糊 司空見(jiàn)貫（ ） 揉皺 酷熱 苦刑 領(lǐng)域 笑瞇瞇 撓有趣味（ ） 焦急 敦厚 侵蝕 駁倒 逆時(shí)針 魚(yú)慣而入（ ） 恐怖 蒜瓣 頑強(qiáng) 頭銜 里程碑 蜂涌而至（ ）二、積累運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)言-語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。（20分） 1、經(jīng)典詩(shī)詞積累運(yùn)用。（8分）我們學(xué)過(guò)不少蘊(yùn)含深刻哲理的名詩(shī)名句，發(fā)人深省。比如，老師經(jīng)常用石灰吟中“粉身碎骨渾不怕， ?！币痪鋪?lái)教育我們要立志做純潔清白的人；用竹石中“ ，任爾東西南北風(fēng)。”來(lái)教育我們要時(shí)刻保持頑強(qiáng)、執(zhí)著的品質(zhì)。古詩(shī)詞中有許多描寫美景的名句，構(gòu)思奇巧，寫法獨(dú)特。比如鳥(niǎo)鳴澗中“ ， 。”以動(dòng)襯靜，充分表現(xiàn)了“鳥(niǎo)鳴山更幽”的藝術(shù)效果；江畔獨(dú)步尋花中“ ， 。”運(yùn)用對(duì)偶和擬人的寫法展現(xiàn)了一幅繁花叢中蝶舞鶯啼的鬧春圖；又如卜算子送鮑浩然之浙東中“ ， ?！边\(yùn)用巧妙別致的比喻描寫山水，令人嘆服。 2、名言警句成語(yǔ)積累運(yùn)用。（8分）我是班上出了名的“全能生”?？墒窃谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我在100米跑中名落孫山，情緒十分低落?；氐郊?，爸爸看出了我的心思，問(wèn)清緣由后語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“ ， 。這世間，沒(méi)有什么人或東西是完美無(wú)缺的，只要努力了就行！”聽(tīng)了爸爸的話，我的心情好多了。（2） 小明經(jīng)常不兌現(xiàn)自己的承諾，同學(xué)們都有點(diǎn)疏遠(yuǎn)他了，請(qǐng)你用馬爾克斯的名言勸勸他：“ ， ?！?；小剛常常兩面三刀，不說(shuō)真話，不堅(jiān)持正義，請(qǐng)你用邁哈福茲的名言“ ”告訴他做人要正直；小華做事總是開(kāi)始時(shí)勁頭很足，越做越?jīng)]勁了，最后事情老是完成不好或者根本就完成不了，請(qǐng)你用左傳里的名句“ ”告訴他做事情應(yīng)該一氣呵成的道理。（4） 請(qǐng)選擇成語(yǔ)填空。（2）語(yǔ)文老師上課時(shí)總是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，（ ），說(shuō)只有這樣才能（ ），才會(huì)有更多的收獲。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不要羞于向比自己差的人請(qǐng)教，要（ ），還要不怕困難，要（ ）才有所成就。 （迎難而上 獨(dú)出心裁 不恥下問(wèn) 革故鼎新 集思廣益 觸類旁通 各抒己見(jiàn)） 3、課內(nèi)經(jīng)典語(yǔ)言積累。（4分）學(xué)弈中第二個(gè)人成績(jī)不如前一人的原因是“ ?！?。（填寫原文）（1分） 本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了（ ）的周總理，（ ）的凡卡，（ ）的居里夫人，（ ）的魯賓孫。（2） 就要畢業(yè)了，請(qǐng)從你積累的畢業(yè)贈(zèng)言中選擇一句贈(zèng)給老師： 。（1分） 三、閱讀理解典型文章-語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。（30分） （一）課內(nèi)精讀。（10分）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這首詩(shī)的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。從每句的字?jǐn)?shù)上看稱為（ ），從句數(shù)上看稱為（ ）。此詩(shī)作于763年（唐代宗廣德元年）春。當(dāng)年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來(lái)獻(xiàn)，安史之亂結(jié)束。杜甫聽(tīng)到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。開(kāi)頭一句寫初聞喜訊的（ ）；后半部分寫詩(shī)人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的（ ），凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的（ ）之情。全詩(shī)情感奔放，處處滲透著（ “ ” ）字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限（ ）的心情。因此被稱為杜甫生平“第一（ ）詩(shī)”。詩(shī)的后六句都是對(duì)偶，但卻明白自然像說(shuō)話一般，有水到渠成之妙。 （二）課外閱讀。（20分）這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zng cng)的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，他無(wú)名無(wú)姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhun zhun)身拿來(lái)叉和槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用(乞求 請(qǐng)求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行眼淚從它的眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣著扳機(jī)的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(請(qǐng)求 乞求)饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。那天，老措人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮，他的眼前老是(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他難以入眠，雙手也好像一直在顫抖”第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上，那只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求措人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為懊悔不已。從此，老獵人在藏北草原消失了，沒(méi)有人知道他的下落。1請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題。(2分） 2.在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)和音節(jié)，打“_”。(2分)3“形容心神不定”可用文中（ ）一詞來(lái)概括。(1分) 4.請(qǐng)寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(4分)近義詞：顫抖( ) 懊悔( ) 反義詞：清晰( ) 消失( ) 5你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事?(2分)6讀句子“夜里，他難以入眠，雙手也好像一直在顫抖第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌耄豪汐C人當(dāng)時(shí)想些什么?(2分) 7藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿颍?2分)8“老獵人在藏北草原消失了?！睂?duì)這句話你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫下來(lái)。(2分)9讀了短文后，你有什么體會(huì)或感受，請(qǐng)把它寫下來(lái)。(3分)四、書(shū)面表達(dá)常用文體-語(yǔ)文素養(yǎng)的表現(xiàn)（任選一題）。（30分）1、每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為主題寫一篇作文。題目自擬。 2、不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，請(qǐng)你帶著依依不舍的深情，圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一主題，選擇自己印象的最深的人事景物，寫一篇作文。