《會滾的玩具》評課稿

歡迎閱讀會滾的玩具評課稿彭老師執(zhí)教的會滾的玩具一課屬于設(shè)計·應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，從彭老師的備課、教具準(zhǔn)備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進行活動和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。彭老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：一、實物與游戲?qū)?。以學(xué)生常見的果汁瓶為例，在斜坡上進行小游戲，導(dǎo)入課題。二、觀察分析p ，討論構(gòu)思。接著以一次性紙杯為例，逐步以游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生找出會滾的玩具的要點。學(xué)生通過一次次的實驗，觀察分析p ，得出結(jié)論平衡。學(xué)生小組討論怎樣使一次性紙盤會滾，由紙杯延伸到紙盤，層層遞進。通過討論思考，得出結(jié)論組合。并幫學(xué)生解決了怎么樣裝飾玩具的問題，讓學(xué)生通過觀察分析p ，找出裝飾玩具的裝飾手法，主動探究出要掌握的知識和技能。三、思考方法，動手制作。以小組的形式先思考后制作，你想做什么？同學(xué)間互相配合，互相幫助。四、作品展示，知識延伸。讓學(xué)生講一講自己的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作意圖，教師歸納總結(jié)加以評價。在課堂上，彭老師親切自然的教態(tài)成了她特有的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，利用游戲的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，比如斜坡，使每個學(xué)生都能參與進來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，學(xué)生創(chuàng)作形式、材料的多樣化更好的提現(xiàn)了“互助互動”的學(xué)習(xí)模式帶來的收獲。它是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作、互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，彭老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實施了這一方式。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，可能是早期的現(xiàn)代化水平不夠，我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)剡\用一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，用多媒體來展示一些圖片供學(xué)生欣賞參考可能更直觀些。另外，彭老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點評。因為教師在評價環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價也能對學(xué)生做出很好的警示作用?？傊砝蠋煹倪@堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。