四年級上冊科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版

（教育科學(xué)出版社）小學(xué)四年級上冊科學(xué)第二單元物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的是教育科學(xué)出版社小學(xué)四年級上冊科學(xué)第二單元第二課，本課時(shí)以“高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的？”為切入點(diǎn)，先向?qū)W生初步介紹高錳酸鉀，然后通過教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼目睹高錳酸鉀在水中的溶解過程，隨后留給學(xué)生小組討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生描述高錳酸鉀在水中的溶解過程。教學(xué)圍繞“提問實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)”的思路構(gòu)建和設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。 學(xué)情分析 溶解現(xiàn)象隨時(shí)發(fā)生在學(xué)生的生活中，但學(xué)生平時(shí)并不會有意注意，也不會用科學(xué)的眼光去解釋和描述這些現(xiàn)象。本課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來。 2、過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程并想象食鹽的溶解過程。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，體驗(yàn)生活中的溶解。 教學(xué)難點(diǎn)：對比并口頭描述高錳酸鉀和其他物質(zhì)在水中的溶解有什么不同。 教學(xué)過程一、介紹高錳酸鉀，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：高錳酸鉀是一種固體化學(xué)物質(zhì)，常用來消毒和防腐，那么它溶入水中是怎樣的一種狀態(tài)呢？與食鹽在水中的溶解有何區(qū)別呢？二、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)前提示：（1）不能讓高錳酸鉀直接接觸皮膚，因?yàn)樗懈g作用。（2）你看到的高錳酸鉀是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述） 2、師做演示實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)中，慢慢倒入高錳酸鉀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。三、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)1.提供高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表。（附：表一）高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài)高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)實(shí)驗(yàn)前教師提示：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)，并做好表格第一格的記錄；然后用攪拌棒輕輕攪拌一下水，做好表格第二格的記錄；繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，再做好表格第三格的記錄。2、分組實(shí)驗(yàn)3、組內(nèi)同學(xué)討論。4、各組學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水中的前后有何變化？（教師在投影上出示學(xué)生的記錄，特別要注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)的描述）5、展開想象：同學(xué)們，根據(jù)高錳酸鉀的溶解過程，你能想象食鹽的溶解過程嗎？（指多名學(xué)生描述）。四、不同物質(zhì)在水中的溶解 1、設(shè)疑：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分離出來；沙和面粉混在水中能用過濾的方法分離出來。那么，高錳酸甲和水混合又是怎樣呢？2、進(jìn)一步觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，比較它們在水中有什么相同和不同點(diǎn)。3、師生共同完成觀察記錄。（先由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流） 面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表（附：表二）面粉沙食鹽高錳酸鉀能否看見顆粒××分布是否均勻××是否有沉淀出現(xiàn)××能用過濾的方法分離嗎？××是溶解還是沒有溶解××五、總結(jié)描述1.學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述性整合并做記錄。2.本節(jié)課通過觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程導(dǎo)入“溶解”的科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來。 3、完成“學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)”。六、拓展延伸： 在日常生活中，我們還見過什么物質(zhì)也能溶解到水中的？（白糖、味精、紅糖、咖啡、板藍(lán)根沖劑、感冒沖劑等等）板書設(shè)計(jì) 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 溶解的特征： 1. 均勻地、穩(wěn)定地分散在水中 2. 不會自行沉降 3.不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來 附：學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)我的收獲：_ 我的建議：_教學(xué)反思： “興趣是最好的老師”，這句話是我上過這節(jié)課后最大的感受。高錳酸鉀在水中溶解的過程“像紫色的絲帶慢慢在水中飄散開來”，直觀形象的實(shí)驗(yàn)深深吸引了學(xué)生。孩子們興致勃勃地投入實(shí)驗(yàn)活動，積極參與觀察、操作、討論和記錄中，活躍的課堂上有效落實(shí)了“提問實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生了解了高錳酸鉀在水中的溶解過程，認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性，突出了教學(xué)重點(diǎn)。