《李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教案

《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利的朗讀課文2、認(rèn)讀本課生字，學(xué)寫“宿”字理解詞語“斷垣殘壁”3、熟讀課文，理清脈絡(luò)抓關(guān)鍵詞“苦”品讀課文，抓環(huán)境描寫感受人物形象4、完成課后的小練筆教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，理清脈絡(luò)，慨括段意教學(xué)難點(diǎn)：以苦為點(diǎn)，感知人物形象一、揭題導(dǎo)入 1 . （板書課題）了解李時(shí)珍及 《 本草綱目 》 哪位同學(xué)能說說你對李時(shí)珍的了解？師隨機(jī)補(bǔ)充：李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家他編寫的 《 本草綱目 》 是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作，先后被譯成十余種文字，流傳全世界， 2010 年 3 月人選“世界記憶亞太遺產(chǎn)名錄”這節(jié)課就讓我們走進(jìn) 《 李時(shí)珍夜宿古寺 》 這篇課文，了解李時(shí)珍修訂 《 本草綱目 》 的故事2. “ 宿”是本課的生字，從甲骨文字形上我們可以看出，一個(gè)人在一間房子里休息，旁邊還有一張床，有夜里睡覺、過夜的意思寶蓋是房子的演變，寫的時(shí)候要罩住下面的字教師范寫（師述：上小下大，第三筆是橫鉤，收筆要快），學(xué)生書空二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)1、出示下列詞語，指名認(rèn)讀住宿 藥材 徒弟 灰塵 煮飯 寺廟 修訂 磚頭 詳細(xì) 扯下（紅色的是生字）太陽下山 露出輪廓 斷垣殘壁 夜幕降臨 陶碗舀水 長年累月月光皎潔 筆墨硯臺(tái) 若有所悟 2、觀察每行首個(gè)詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（表示時(shí)間的詞語）3、自由讀課文，找出這三個(gè)詞語所在的段落，并分段。

4、指導(dǎo)學(xué)生概括段意5、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：請你看著屏幕，試著用自己的話來說說課文主要講了什么事？6、小結(jié)學(xué)法：概括主要內(nèi)容的方法：（段意合并法）三、品讀課文，以“苦”為點(diǎn)，感知人物形象 1、映示第 4 一 7 自然段，李時(shí)珍師徒的這段對話是圍繞哪個(gè)字展開的？（苦）2 、默讀課文，把你感受到苦的地方標(biāo)下來，可以在相應(yīng)的段落前畫上三角號(hào)，在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)用一兩個(gè)詞寫下你的感受1）住 ― 破敗的古寺學(xué)生找句子）李時(shí)珍住在怎樣的古寺里？從哪些詞看出破??？“到處”（沒有一處是干凈的地方） “長滿”（一不小心就會(huì)摔一跤） “厚厚”（把屋頂都擋住了）從這些詞我們看出這座古寺的破敗，誰來讀一讀，把古寺的破敗讀出來，指名讀，齊讀 這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會(huì)到李時(shí)珍不怕吃苦的精神是呀，在這么艱苦的環(huán)境下，李時(shí)珍卻一點(diǎn)都不怕苦，李時(shí)珍輕輕推開們，只見里面——，斷垣殘壁上——，中間的神像蒙上了——李時(shí)珍對龐憲說——2）吃 ― 一邊喝水，一邊啃干糧干糧就是我們平時(shí)吃的饅頭和烙餅類的面食為什么要“啃”呢？饅頭又硬又干，像石頭一樣，只能用力啃，作者用詞多準(zhǔn)確呀，請你來讀。

你覺得這饅頭味道怎么樣？（不好吃）可李時(shí)珍他們卻顧不上這么多，你來讀句子吃的東西太簡單，查訪藥材是辛苦的，吃的就更苦了他們查訪一次就是幾個(gè)月，這饅頭也許已經(jīng)發(fā)霉了，可是沒有吃的，只能啃，請你來讀有時(shí)，時(shí)間太久，或許連發(fā)霉的饅頭都沒有了，你想：他們該怎么辦？請用一個(gè)字來形容他們查訪藥材的生活！（苦?。┖?，讓我們一起來讀這個(gè)句子3）行 ― 邊走邊察訪走了好兒個(gè)月抓住關(guān)鍵詞：“趕路、察訪、好幾個(gè)月”，展開想象，體會(huì)行程之苦）在查訪藥材的過程中，他們走了多久？（好幾個(gè)月）你猜，他們具體走了幾個(gè)月？是呀，夏天，天氣如何？不僅如此，山上的危險(xiǎn)無處不在，或許他們會(huì)被蛇咬，或許……不知不覺，秋風(fēng)送來了陣陣寒意，身上的衣服……（4）通過抓關(guān)鍵詞品讀課文，相信你們對李時(shí)珍已經(jīng)有了一定的了解，假如你就是李時(shí)珍，你還吃過哪些苦？ 3、住得苦，吃得苦，行得苦 … …是什么樣的理想和信念讓李時(shí)珍甘愿吃苦？（為了修訂好 《 本草綱目 》 ，為了萬民得福）李時(shí)珍面對這些苦卻說——“嗯，長年累月……”面對這么惡劣的環(huán)境李時(shí)珍卻說——“嗯，長年累月……”4、你讀出了李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（不怕吃苦，為民造福）5、這正是一人吃苦，為的是萬民得福。

板書：為民造福）師補(bǔ)充：為什么修訂好（（本草綱目 》 ，就能讓萬民得福？原有的草藥類書籍有一些信息不夠準(zhǔn)確，結(jié)果發(fā)生了很多按藥書抓藥，吃錯(cuò)藥，藥死人的現(xiàn)象李時(shí)珍編寫 《本草綱目 》，歷時(shí) 27 年，曾三易其稿，為求每個(gè)信息的準(zhǔn)確，讓藥書能真正造福于民四、小練筆1、這節(jié)課咱們通過要素串聯(lián)法，概括段落大意抓了關(guān)鍵詞品讀課文，通過環(huán)境描寫感受了李時(shí)珍一人吃苦，萬民得福的精神，環(huán)境描寫那么重要，現(xiàn)在我們就來學(xué)一學(xué)，試著寫一寫環(huán)境同學(xué)們看著這幅圖和詞語，你能用這些詞中的幾個(gè)詞來寫一寫夜晚的景色嗎？出示圖片和詞語：夜幕 降臨 隱隱約約 飛鳥歸林皎潔 輪廓 大好月色 曉行夜宿這些詞能幫助我們把夜晚的景色描寫好來，那么用這些詞前我們應(yīng)該理解它，誰來說說，這些詞可以用來描寫什么的？你能用這個(gè)詞來說一句話嗎？2、教師巡視，指導(dǎo)3、學(xué)生展示夜幕降臨，一輪明月升上來了，皎潔的月光透過樹林，照出了斑駁的樹影，此時(shí)無風(fēng)，樹都靜立著，有的如老人沉思，有的如高山獨(dú)立遠(yuǎn)處，隱隱約約能看到村莊的影子，多美的月景！多美的夏天?。〕鍪緢D片和詞語：夜幕 降臨 隱隱約約 飛鳥歸林皎潔 輪廓 大好月色 曉行夜宿2、教師巡視，指導(dǎo)3、學(xué)生展示。

板書設(shè)計(jì)： 17、李時(shí)珍夜宿古寺 ︱ ︳ 苦 （宿 吃 行） 段意合并法 ︱ ︳ 萬民得福 。