（全國通用）2017版高考語文一輪總復(fù)習(xí) 第2部分 古代文言文閱讀 專題七 文言文閱讀（四）分析綜合相關(guān)知識儲備

分析綜合一信息篩選的審題與答題關(guān)鍵“篩選信息”包括兩個方面：一是篩選出與題目相關(guān)的語句；二是能對照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的“信息”，是指符合題目要求，具有某些特定含義的文言詞語、句子。1審題要點(diǎn)(1)看清題材。不同題材的文章，考查的內(nèi)容會有區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關(guān)事件；寫物，了解與物相關(guān)的特征；寫景，賞析特定地點(diǎn)的獨(dú)特景色；敘事，分清事件的種類。(2)審清題干。做文言信息篩選題審清題干特別重要，因為題干明確了篩選的標(biāo)準(zhǔn)、答題的方向。題干一般由三部分構(gòu)成：標(biāo)準(zhǔn)限制語人物(事物)標(biāo)準(zhǔn)條件標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)限制語。常見的限制語有：a全都表現(xiàn)，意味著直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)都符合信息標(biāo)準(zhǔn)要求；b直接(間接)表現(xiàn)，意味著間接(直接)表現(xiàn)不在其中。人物(事物)標(biāo)準(zhǔn)，即行為、性格的主語。用此標(biāo)準(zhǔn)可以衡量哪些選項非其所為。條件標(biāo)準(zhǔn)。一般用非常準(zhǔn)確而簡明的語言交代篩選最主要的條件。這是審題的著力點(diǎn)，特別要理解關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵。2答題關(guān)鍵(1)步驟回歸原文，看清主體。將選項句放入原文，分清并對照主體、客體。識清誰是當(dāng)事人。文言文中常有主語省略現(xiàn)象，要結(jié)合上下文語境，明確主語，辨明事件行動語言是由誰發(fā)出的。依照標(biāo)準(zhǔn)，辨別篩選。依照題干信息篩選的三個標(biāo)準(zhǔn)，對所有選項運(yùn)用排除法，選出正確答案。(2)方法：“一析兩非”法做文言信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后將選句代入原文進(jìn)行比對、排除。排除不合要求的選項，從而確定正確答案。比對、排除的過程，其實質(zhì)就是用“一析兩非”法排謬的過程。“一析”就是辨析題干要求是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)。所謂“直接表現(xiàn)”，就是正面描述人物的語言、動作、心理；所謂“間接表現(xiàn)”，就是指側(cè)面描述、作者評論等。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語的，往往包括直接和間接兩方面?！皟煞恰本褪欠瞧淙?，非其事。非其人，就是首先排除不符合人物標(biāo)準(zhǔn)的選句。命題者在設(shè)置錯例時往往用“張冠李戴”法把不同人物所言之語、所為之事混在一起，而且在摘取選句時又多隱去主語。二分析概括的六大比對技巧分析概括題是文言文閱讀的必考題和重點(diǎn)題。題目要求“選是”或“選非”，選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，據(jù)此，命題者會有意設(shè)置錯誤陷阱，干擾考生判斷。為此，我們可以采用“比對法”來解答這類題目。比對法就是把選項與原文進(jìn)行細(xì)致的比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項的干擾之處。比對法比對的內(nèi)容是：人物，時間，地點(diǎn)，關(guān)鍵詞語，信息有無和因果關(guān)系等。1比對人物分清主要人物和次要人物在不同時間不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。2比對時間命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。分析時要特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，理清人物在何時做了某事。3比對地點(diǎn)比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)與原文是否一致，防止地點(diǎn)概括錯誤。4比對關(guān)鍵詞語命題者故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。因為故意曲解的詞語往往起關(guān)鍵作用，且不易把握，故要認(rèn)真、細(xì)心比對。5比對添加內(nèi)容比對選項中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容，防止無中生有或于文無據(jù)。6比對因果關(guān)系比對命題人是否將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子間施加因果關(guān)系，防止因果倒置或強(qiáng)加因果。2