部編版語文六年級上冊復(fù)習(xí)試題 17 課外閱讀

部編版語文六年級上冊復(fù)習(xí)試題 17 課外閱讀姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時(shí)，她會不由自主地抬頭凝望天窗外，一顆兩顆水星般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰?！耙桓[仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進(jìn)心房。1 . 短文以_為題，交代寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指_，也指_，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。2 . 文章圍繞“天窗”，寫了哪幾件事情來體現(xiàn)母愛（ ）A母親陪我看藍(lán)天B為我撐傘C給我猜謎語，講故事3 . 文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情？_4 . 解釋下面句子的含義。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧！_5 . 下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。B第節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C第節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛的溫馨。D文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。二、文言文閱讀快樂閱讀。小古文閱讀。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，水迸，兒得活。6 . 按要求填空“光持石擊甕”中“光”指的是（_） ，“足跌沒水中”的“沒”讀音是（_） 。文中的“甕”指的是（_）7 . 讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？_三、詩詞曲鑒賞閱讀唐詩雨過山村，完成練習(xí)。雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。注：雞鳴：雞叫。相喚：互相招呼。浴蠶：指古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種。中庭：院子中間。8 . 解釋詩題。_9 . 詩中“雞鳴”的原因是（ ）A天快亮了，公雞啼鳴。B雨天里，天色明暗交替，引起雞鳴。10 . 詩中所寫的景象是（ ）季的。A春B夏C秋D冬11 . 判斷，對的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐。（_）(2)第三句寫婦姑冒雨浴蠶，表現(xiàn)農(nóng)家之忙。（_）(3)第四句通過寫花的“閑”來說明山村生活的閑適與懶散。（_）12 . 用自己的話寫出這首詩的意思。_第 4 頁 共 4 頁參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1、二、文言文閱讀1、三、詩詞曲鑒賞1、