《分物游戲教案》word版

分物游戲教案 百花小學(xué) 柯佩茵一 教學(xué)內(nèi)容教科書第58頁二 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義。2.初步理解平均分的意義。3.會(huì)用連一連，圈一圈，畫一畫或語言表述平均分的過程與結(jié)果。過程與方法1.通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的抽象概括能力。情感.態(tài)度與價(jià)值觀2.經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論的，交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分難點(diǎn)：初步體會(huì)“平均分”有余數(shù)的思想。四 教法學(xué)法設(shè)計(jì)由分桃子的情景，讓學(xué)生觀察，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，引出平均分，引出“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺，分分蘿卜等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念，學(xué)生充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，再讓學(xué)生通過分骨頭學(xué)會(huì)將平均分記錄下來。五 教具學(xué)具 PPT，水果卡片和動(dòng)物卡片，每人一份學(xué)具和一張作業(yè)紙六 教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：小豬要準(zhǔn)備過8歲生日了，她特地邀請了小伙伴們來家里做客。她準(zhǔn)備了三大桌的食物，里面有桃子，胡蘿和骨頭。下午，小豬家的門鈴想起來了，叮咚叮咚，小伙伴們一個(gè)接一個(gè)的走進(jìn)了小豬家。但是，這個(gè)時(shí)候，小豬開始著急了，因?yàn)樗綍r(shí)沒有留意她的小伙伴們都愛吃什么，所以不知道該分別請他們坐哪里。你們能幫幫小豬嗎？（能） 師：今天我們一起來幫小豬分一分食物。（板書課題：分物游戲） 師：誰能說一說小伙伴們應(yīng)該分別坐哪張桌子？ 生：猴子們坐1號(hào)桌。兔子們坐2號(hào)桌子，小狗們坐3號(hào)桌子。 師：這位同學(xué)們真棒，平時(shí)你肯定是個(gè)善于觀察的好孩子。（二）實(shí)際操作，體會(huì)平均分 1.猴子分桃子，引出平均分 師：開個(gè)生日聚會(huì)，其實(shí)并不是像小豬以為的那么簡單，除了要裝扮家里，準(zhǔn)備食物，還要為來做客的小伙伴們分食物。小豬因?yàn)闆]有有提前分好食物，桌子上的食物擺的亂七八糟?，F(xiàn)在想請同學(xué)們幫小豬分一分桃子。（板書：分桃子） 師：兩只猴子，分四個(gè)桃子，桃子不能切開來。 （學(xué)生上臺(tái)分桃子。） 生1：每只猴子分兩個(gè)桃子。 師: 還有不同的分法嗎?（強(qiáng)調(diào)不同的分法） 生2：一只猴子分1個(gè)，另外一只猴子分3個(gè)。 生3： 師：你們覺得哪一種分桃子的方法最好？(舉手回答) 生：每只猴子兩個(gè)桃子的方法。 師：為什么？ 生：因?yàn)楣健?師：每份分的一樣多，我們就叫做平均分。（板書平均分和概念） 2.鞏固平均分的概念 師：在生活里，你從什么事情中，體會(huì)到了平均分？ 生：自由回答。 表揚(yáng)語：1.你說的非常好。 2.回答的很完整。 3.語言流利，思路清晰。 3.兔子分蘿卜，學(xué)習(xí)方法的多樣性 師: 我們分完桃子以后，又要幫小豬分分兔子們的蘿卜。（板書：分蘿卜） 師: 同學(xué)們自己小聲的讀一下題目，然后舉手告訴大家，你知道了什么信息？ 生: 我知道了有12根蘿卜，分給三只兔子，每只兔子分的蘿卜要一樣多。 師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，請坐。 PPT出示分蘿卜游戲規(guī)則 師：請同學(xué)們看一看游戲規(guī)則，我請聲音最響亮的同學(xué)站起來讀一讀。 生：讀規(guī)則。 師：都清楚規(guī)則了嗎？現(xiàn)在請你們自己擺一擺，分一分。 （巡視同學(xué)們分蘿卜的情況，記錄他們的分法。） 師：請三位同學(xué)扮演小兔子，請一位同學(xué)扮演小豬。（同學(xué)們上臺(tái)演一演） 師：等一下，我請觀察的最仔細(xì)的同學(xué)告訴我們，小豬是怎么分蘿卜的。 （引導(dǎo)學(xué)生說分了幾次，每次分了幾根。） 生1：小豬第一次每只兔子分了一根蘿卜，第二次每只兔子分了1根蘿卜，第三次每只 兔子分了1根蘿卜，第四次每只兔子分了1根蘿卜。 生2：小豬第一次每只兔子分了2根蘿卜，第二次也每只兔子分了2根蘿卜。 生3：小豬第一次每只兔子分了3根蘿卜，第二次每只兔子分了1跟蘿卜。 生4：小豬一次性每只兔子分了4根蘿卜。 師：看完小豬分蘿卜后，我們知道平均分的方法有多種。 4.小狗分骨頭，書面記錄平均分 師：兔子們的蘿卜分完以后，小豬要去幫小狗們分骨頭了。 師：同學(xué)們仔細(xì)看一看，你從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：15根骨頭要平均分給三只狗。 師：回答的非常完整。接下來，請你們用，或丨代表狗和骨頭，簡單的畫一畫你分的過程。 （巡查，投影展示，學(xué)生自己解釋自己畫的過程。） 師：同學(xué)們的分法真是多姿多彩。老師也畫了三種分法。 師：誰來說說第一幅圖代表什么意思? （出示第一幅圖） 生：豎線代表骨頭，圈圈代表狗。每次分1根骨頭，分了5次。 師：誰能誰說二幅圖什么意思? （出示第二幅圖） 生：星星代表狗，豎線代表骨頭，第一次每只狗分了2根骨頭，剩下的每次每只狗分1根骨頭。 師：誰能說說第三幅圖的意思？（出示第三幅圖） 生1：第一次拿了三根骨頭，每只狗分了一根。 生2：第二次拿了三根骨頭，每只狗又分了一根。 生3：第三次拿了三根骨頭，每只狗分一根。 師：所以，我們一共分了5次，每只狗得了5根骨頭。 （四）鞏固練習(xí)，深化心知 師：不知道你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣，我們一起來練練吧。 習(xí)題一：下面哪種分法是平均分？是的,在( )里畫“”。 師：誰來說一說答案？生1：有三份蘋果，每份有2個(gè)蘋果，是平均分。生2：有三份香蕉，但是第三份香蕉只有兩根，不是平均分。生3：有兩份桃子，每份有3個(gè)桃子，是平均分。生4：有三份雪梨，每份一個(gè)雪梨，是平均分。 習(xí)題二：有12個(gè)足球，要求每個(gè)箱子放得球一樣多。 師：請你們在練習(xí)紙上畫一畫，分一分。 習(xí)題三：有12個(gè)蘋果，平均分而不能剩余，你可以怎么分？ 師：你從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：我知道有12個(gè)蘋果，要平均分。 師： 現(xiàn)在請你動(dòng)手畫一畫，分一分。 （三）全課總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？七 板書設(shè)計(jì)分物游戲一分桃子 平均分：每份分的一樣多二分蘿卜平均分方法有多種三分骨頭記錄平均分過程