2019版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第80練 全國卷17道題題型仿真訓(xùn)練（三）

第80練 全國卷17道題題型仿真訓(xùn)練（三）一、選擇題24(廈門市2018屆第一次質(zhì)量檢查)儒家文化不著意構(gòu)筑彼岸世界和靈魂永生，而是教導(dǎo)人們在此岸世界“學(xué)做圣賢”“立德、立功、立言”，以達到人生“三不朽”境界。這種風(fēng)尚的弘揚()A造就了積極入世的文化傾向B體現(xiàn)了三教合一的價值觀C成為歷代皇權(quán)專制的護身符D最終導(dǎo)致儒學(xué)信仰宗教化25(菏澤2017一模，25)下面分別是安西榆林窟的壁畫牛耕圖和敦煌莫高窟的壁畫農(nóng)作圖(局部)。對下圖信息的合理解釋是唐代()安西榆林窟牛耕圖敦煌莫高窟農(nóng)作圖部分(中唐)(盛唐)A二牛抬杠法推廣B耕作技術(shù)的進步C農(nóng)民生活的艱難D佃耕制度的形成26(包頭市2018屆第一次模擬考試)南宋政府曾三令五申禁止長江中下游地區(qū)的圍湖造田之風(fēng)，但這些政令如一紙空文。太湖流域“澇則水增溢不已，旱則無灌溉之利”。造成這種局面的主要原因是()A湖田墾種成本低且收益大B吏治敗壞使政府職能降低C賦稅的繁重加重民眾負擔(dān)D人口壓力使人地矛盾尖銳27(江西省2017屆第二次聯(lián)考測試)在司法制度上，明朝制定了程序較為完善的審判制度和訴訟制度，甚至通過“重典治吏”來整頓官僚隊伍。這些做法()A客觀上有利于社會公平公正B加快了明朝社會法治進程C是古代司法高度成熟的表現(xiàn)D推進了國家監(jiān)督制度發(fā)展28(江西省2017屆第二次聯(lián)考測試)繼昌隆繅絲廠生產(chǎn)的生絲，稱為“廠絲”“洋莊絲”，同傳統(tǒng)的手繅土絲比較，在色彩、捻度(打較)、條份、勻度、理緒、凈度和裝束成形等方面，都大為優(yōu)勝，較之法國所產(chǎn)無多遜色。因而，西人喜買之，沽名之價，竟多三分之一。這表明()A傳統(tǒng)手工繅絲在當時基本被淘汰B第二次工業(yè)革命法國的絲織技術(shù)落后C近代機器繅絲業(yè)具有較強競爭力D實業(yè)救國思潮具有廣泛的社會基礎(chǔ)29(廈門市2018屆第一次質(zhì)量檢查，29)1908年，清政府頒布各省咨議局章程和咨議局議員選舉章程。此后，各省咨議局陸續(xù)成立。對此理解正確的是()A民間士紳階層開始參與地方事務(wù)B清政府進一步擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)C地方政權(quán)結(jié)構(gòu)開始向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型D清政府積極推動代議政治發(fā)展301930年2月26日，中共中央發(fā)出第七十號通告，提出“擴大紅軍的總策略是要建立在集中農(nóng)民武裝，擴大紅軍向著中心城市發(fā)展，以與工人斗爭匯合之整個基礎(chǔ)上”；同時，又提出“打破游擊戰(zhàn)爭中之上山傾向、保守觀念、分散政策等農(nóng)民意識和土匪傾向”。本通告提出的總策略()A是黨內(nèi)右傾機會主義的反映B客觀反映了當時的革命形勢C完善了工農(nóng)武裝割據(jù)的理論D帶有“左”傾冒險主義的傾向31(晉冀豫三省2018屆高三第一次聯(lián)考)1978年9月，中央指出：“(國有)企業(yè)要有主動權(quán)、機動權(quán)，如用人多少，要增加點什么，減少點什么，應(yīng)該有權(quán)處理。企業(yè)應(yīng)該有點外匯，自己可以訂貨。”在此思想指導(dǎo)下中央采取的措施是()A實行社會主義市場經(jīng)濟體制B讓企業(yè)自主經(jīng)營自負盈虧C降低國有企業(yè)的經(jīng)濟比重D引進西方的自由競爭機制32(全國名校聯(lián)盟2017屆第一次聯(lián)考，15)古代雅典，“公民有權(quán)對不良新法的提案人進行控告；陪審法庭有權(quán)撤銷違憲新法”。這說明古代雅典()A公民權(quán)利受到了嚴格限制B注重維護法律的穩(wěn)定性C陪審法庭擁有最高立法權(quán)D司法監(jiān)督體系非?；靵y33(江西省九江市“十校”2017屆第二次聯(lián)考，33)1882年，發(fā)明家尼古拉·特斯拉發(fā)明了高頻交流電，在當時，更為著名的發(fā)明家愛迪生卻把這種沿用至今的偉大發(fā)明稱之為“魔鬼的觸角”，宣揚交流電具有強烈的不穩(wěn)定性，甚至?xí)缛祟?。這反映出()A特斯拉電的技術(shù)領(lǐng)先愛迪生B科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用步履艱難C高頻率交流電缺陷影響運用D時代需要呼喚電氣時代到來34(晉冀豫三省2018屆高三第一次聯(lián)考，22)戈爾巴喬夫曾指出：“在斯大林時期，工業(yè)化是靠利用集中營的囚犯，同時也是靠農(nóng)業(yè)的破產(chǎn)來實現(xiàn)的。對農(nóng)業(yè)來說，集體化實際上成了新的農(nóng)奴制?！痹诟隊柊蛦谭蚩磥?，斯大林模式()A未能推動蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的發(fā)展B建立在對農(nóng)業(yè)的掠奪之上C使蘇聯(lián)短期內(nèi)實現(xiàn)工業(yè)化D造成蘇聯(lián)經(jīng)濟的嚴重失衡35(晉冀豫三省2018屆高三第一次聯(lián)考，22)1973年英國加入歐共體，1974年英國設(shè)立了兩院“歐共體選擇委員會”，負責(zé)審讀有關(guān)歐共體的文件和制定英國對歐洲一體化的政策。英國議會審讀機制的建立()A不利于英國進一步地融入歐共體B為英國退出歐共體埋下了伏筆C為維護自身權(quán)益提供了相應(yīng)保障D是對“孤立主義”的繼承和發(fā)展二、非選擇題40(撫順市普通中學(xué)2017屆高三第一次模擬考試)人類與環(huán)境和諧共生是一個亙古的話題，所以對環(huán)境保護的歷史研究具有現(xiàn)實意義。閱讀材料，回答問題。(25分)材料一先秦時全國人口僅2 000萬，森林覆蓋率達53%，黃河河水清澈。但自秦漢開始，人口成倍增長，至西漢平帝元始2年，已達5 959萬人。為了解決生計問題，國家鼓勵屯墾實邊，毀林開荒，黃土高原上許多游牧區(qū)被墾為農(nóng)業(yè)區(qū)。森林與草原遭到破壞，水土流失日趨嚴重，黃河由混變黃，逐步淤積成為懸河，頻繁地泛濫與改道。宋朝300年間，黃河決口40多次；而明朝近300年，黃河決口竟多達60多次。摘編自秦大河中國人口資源與可持續(xù)發(fā)展材料二19世紀以來英國的工業(yè)革命和城市化進程，既給英國帶來了巨大的物質(zhì)財富，也給其帶來了沉重的負面效應(yīng)，其中大氣污染就是代價之一。1952年發(fā)生的倫敦?zé)熿F污染事件，就是最為慘痛的教訓(xùn)。因此，他們也強烈要求對大氣環(huán)境進行治理。1819年，英國政府召開討論煙害的第一次委員會，并于1821年制定了煙塵防止法。1853年到1856年，倫敦和其他城市先后制定了倫敦法等有關(guān)防止煙塵的法律，又制定了制堿業(yè)管理法(1863年)、河流防治法(1876年)。摘編自王肅之英、美、日等國依法治理大氣污染的經(jīng)驗與啟示(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國古代自然環(huán)境發(fā)生的重大變化及原因。(12分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出倫敦出現(xiàn)嚴重?zé)熿F污染的原因，并概括指出英國治理環(huán)境污染所呈現(xiàn)出的特征。(13分)41(九江市“十?！?017屆第二次聯(lián)考)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料關(guān)于“社會轉(zhuǎn)型”的含義，有多種理解，其中一種觀點認為：社會轉(zhuǎn)型的主體是社會結(jié)構(gòu)，它是指一種整體的和全面的結(jié)構(gòu)狀態(tài)過渡，而不僅僅是某些單項發(fā)展指標的實現(xiàn)。社會轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變。在社會轉(zhuǎn)型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系等都會發(fā)生明顯的變化。結(jié)合材料，依據(jù)中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展，圍繞“社會轉(zhuǎn)型”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))44(濮陽市2017屆高三第一次模擬考試)(15分)【歷史上重大改革回眸】材料(南京國民政府)教育部將一些公立大學(xué)、學(xué)院和專科學(xué)校重組合并成了13所國立大學(xué)、5所學(xué)院和9所省立大學(xué)，并把經(jīng)費資助擴展到一些水平較高的私立學(xué)校，用于開設(shè)新學(xué)科和購置設(shè)備。在20所私立大學(xué)和33所私立學(xué)院中，1934年和1935年有32所獲得了資助，1936年有40所獲得資助。不應(yīng)低估的成就是，在這十年中，中等教育也取得了45倍的增長。到1937年，有2 042所中學(xué)，1 211所師范和370所職業(yè)學(xué)校，就讀學(xué)生達545 207人。摘編自徐中約中國近代史(1)根據(jù)材料，概括南京國民政府教育改革的主要內(nèi)容。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析南京國民政府教育改革的意義。(9分)45(15分)【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料一1942年5月22日八路軍將領(lǐng)左權(quán)在給妻子劉志蘭的信中寫道：此間一切正常，惟生活則較前艱難多了，部隊如不生產(chǎn)則簡直不能維持。我也種了四五十棵洋姜，還有二十棵西紅柿，長得還不壞，想來太北(女兒名)長得更高了，懂得很多事了。有時總仿佛有你及北北與我在一塊玩著、談著，真是快樂?？上齻€人分在三起，假如在一塊的話，真痛快極了。志蘭！親愛的：別時容易見時難，分離二十一個月了，何日相聚？念、念、念、念！愿在黨的整頓之風(fēng)下各自努力，力求進步吧！以進步來安慰自己，以進步來酬報別后衷情。摘編自中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館等編抗戰(zhàn)家書材料二1944年6月6日盟軍將領(lǐng)巴頓將軍在給兒子喬治的信中寫道：BBC電臺今天早晨說，盟軍空降部隊和登陸艇大規(guī)模在海岸登陸。雖然沒有親自參加此次軍事行動，我率領(lǐng)的這支英雄部隊很快就會在那里了。優(yōu)秀的戰(zhàn)士可以分為兩種：不莽撞的與莽撞固執(zhí)的。我是后者。人必須選擇自己的一種方式，然后堅持下去。武器在更新，但使用武器的人并沒有改變。你要客觀地讀歷史，多讀些人物傳記，你必須知道歷史上的人們是怎樣做出反應(yīng)的。要贏得戰(zhàn)斗，你絕對不能懷疑你有能力做個好士兵。我所取得的成就在于，我一直相信我對軍事的判斷是正確的。摘編自美安德魯·卡洛爾美軍戰(zhàn)爭家書請回答：(1)依據(jù)材料一，概括這封家書的主要內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識，回答中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的地位。(6分)(2)依據(jù)材料二回答，為了讓兒子成為一名“優(yōu)秀的戰(zhàn)士”，巴頓提出了哪些建議？并結(jié)合以上兩則材料，自選一個角度，談?wù)勀銓視恼J識。(9分)46(山東省淄博2017屆3月模擬考試)(15分)【中外歷史人物評說】材料咸豐末年英法聯(lián)軍之役，郭嵩燾跟著僧格林沁在大沽口辦交涉，有了那次經(jīng)驗，他根本覺悟，知道中國非徹底改革不可。他的覺悟還比恭親王諸人的更深刻。光緒元年(1875)云貴總督岑毓英因為反對英國人進云南，秘密在云南緬甸邊境上把英國使館的翻譯官殺了。郭嵩燾當即上奏彈劾岑毓英。第二年，政府派他出使英、法。中國有公使駐外從他起。他在西歐的時候，努力研究西洋的政治經(jīng)濟社會。他覺得不但西洋的輪船槍炮值得我們學(xué)習(xí)，就是西洋的政治制度和一般文化都值得學(xué)習(xí)。他常寫信給李鴻章，報告日本派到西洋的留學(xué)生不限于機械一門，學(xué)政治經(jīng)濟的都有。他勸李鴻章擴大留學(xué)范圍。他的這些超時代的議論，引起了全國士大夫的謾罵。摘自蔣廷黻中國近代史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出郭嵩燾“超時代的議論”出現(xiàn)的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析郭嵩燾的主要思想。(9分)答案精析24A材料中“不著意構(gòu)筑彼岸世界和靈魂永生，而是教導(dǎo)人們在此岸世界”表明積極入世，儒家文化成為中國傳統(tǒng)文化主流思想，故A項正確；材料沒有涉及三教合一，故B項錯誤；材料沒有涉及皇權(quán)專制，故C項錯誤；宗教化與材料“不著意構(gòu)筑彼岸世界和靈魂永生”不符，故D項錯誤。25B古代中國的二牛抬杠耕作法在魏晉南北朝時期就已經(jīng)在西部地區(qū)廣泛推廣，故A項錯誤；無論是中唐時期的二牛抬杠法還是盛唐時期的精耕細作，體現(xiàn)的都是古代中國耕作技術(shù)的不斷進步，故B項正確；材料中并沒有有關(guān)農(nóng)民生活狀況的相關(guān)描述，故C項錯誤；同樣，租佃制度在材料中也沒有相關(guān)體現(xiàn)，故D項錯誤。26D隨著南宋政權(quán)的建立，古代中國經(jīng)濟重心南移，加之人口的不斷南遷和自然增長，日益嚴峻的人口壓力使得人們不得不向田要糧，因而圍湖造田的現(xiàn)象屢禁不止，也給自然環(huán)境帶來空前的壓力，故D項正確。27A明朝實行較為完善的司法制度客觀上有利于司法的公正公平，故A項正確；明朝是人治的社會，故B項錯誤；材料是古代司法制度發(fā)展的表現(xiàn)，古代司法成熟于清代，故C項錯誤；司法制度作為整頓吏治的重要方式，但與監(jiān)察制度無直接關(guān)聯(lián)，故D項錯誤。28C材料強調(diào)民族資本主義企業(yè)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)，而不是傳統(tǒng)繅絲業(yè)的發(fā)展狀況，故A項錯誤；材料認為民族資本主義企業(yè)生產(chǎn)的繅絲與法國繅絲一樣優(yōu)質(zhì)，未提及法國的絲織技術(shù)，故B項錯誤；近代中國民族資本主義絲織業(yè)在國際市場占據(jù)重要的份額，體現(xiàn)出其競爭力較強，故C項正確；實業(yè)救國思潮產(chǎn)生于19世紀末，材料未提及時間和思潮的社會基礎(chǔ)，故D項錯誤。29C民間士紳階層并非開始參與地方事務(wù)，與材料中“1908年”不符，故A項錯誤；清政府預(yù)備立憲客觀上促進了資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準備了一些條件，并沒有擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故B項錯誤；原來地方政權(quán)完全從屬于中央，而材料中“咨議局議員選舉章程。此后，各省咨議局陸續(xù)成立”表明開始向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，故C項正確；迫于形勢，清政府打出“預(yù)備立憲”的幌子，并非積極推動代議政治發(fā)展，故D項錯誤。30D右傾機會主義的表現(xiàn)是保守、退讓，主要集中在1924年到1927年國民革命時期的陳獨秀身上，故A項錯誤；當時中國的革命形勢是敵強我弱，在前期照搬俄國革命道路進攻大城市不斷失敗后，建立農(nóng)村革命根據(jù)地才是正確的方向，而材料的意思是要“向著中心城市發(fā)展”，故B項錯誤；材料中把工農(nóng)武裝割據(jù)看作是“農(nóng)民意識和土匪傾向”，明顯的批判，故C項錯誤；材料罔顧前期進攻大城市的教訓(xùn)，輕視井岡山革命根據(jù)地建立以來星火燎原的發(fā)展勢頭，急躁冒進，是典型的“左”傾冒險主義，故D項正確。31B“(國有)企業(yè)要有主動權(quán)、機動權(quán)，如用人多少，要增加點什么，減少點什么，應(yīng)該有權(quán)處理。企業(yè)應(yīng)該有點外匯，自己可以訂貨”表明擴大企業(yè)的自主權(quán)，讓企業(yè)自主經(jīng)營自負盈虧，故B項正確。32B材料“公民有權(quán)對不良新法的提案人進行控告”體現(xiàn)了公民權(quán)利的有效行使，而不是受到限制，故A項錯誤；據(jù)材料“對不良新法的提案人進行控告”“撤銷違憲新法”等信息，可以看出雅典注重維護法律的穩(wěn)定性，故B項正確；最高立法權(quán)屬于公民大會，故C項錯誤；材料是對“不良新法”“違憲新法”等法律的監(jiān)督，與司法監(jiān)督體系無關(guān)，故D項錯誤。33B特斯拉電技術(shù)確實領(lǐng)先于愛迪生，但與材料“更為著名的發(fā)明家愛迪生卻把這種沿用至今的偉大發(fā)明稱之為魔鬼的觸角，宣揚交流電具有強烈的不穩(wěn)定性，甚至?xí)缛祟悺辈环蔄項錯誤；材料體現(xiàn)的是交流電問世后，受到傳統(tǒng)技術(shù)的抵制，導(dǎo)致其被愛迪生攻擊，故B項正確；材料沒有反映出交流電的缺陷影響運用，故C項錯誤；電氣時代是第二次工業(yè)革命帶來的，材料時間表明第二次工業(yè)革命已經(jīng)開始，故D項錯誤。34B材料沒有涉及蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題，故A項錯誤；材料“在斯大林時期，工業(yè)化是靠利用集中營的囚犯，同時也是靠農(nóng)業(yè)的破產(chǎn)來實現(xiàn)的”表明工業(yè)的發(fā)展是靠犧牲農(nóng)業(yè)，故B項正確；使蘇聯(lián)短期內(nèi)實現(xiàn)工業(yè)化，材料沒有涉及，故C項錯誤；造成蘇聯(lián)經(jīng)濟的嚴重失衡在材料中沒有涉及，故D項錯誤。35C英國議會審讀機制的建立是為了捍衛(wèi)國家利益和主權(quán)，不是為了進一步融入歐共體，故A項錯誤；英國議會審讀機制的建立與退出歐共體無關(guān)，故B項錯誤；英國議會審讀機制的建立是為了捍衛(wèi)國家利益和主權(quán)，即為維護自身權(quán)益提供保障，故C項正確；“孤立主義”是對全球事務(wù)和歐洲大陸事務(wù)漠不關(guān)心，與英國議會審讀機制的出發(fā)點不同，故D項錯誤。40(1)變化：森林被過度砍伐，水土流失嚴重，自然災(zāi)害頻繁。原因：農(nóng)耕經(jīng)濟的影響；人口的增長；政府鼓勵屯田。(2)原因：兩次工業(yè)革命推動了新興工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢氣排放量增加(或答新能源的使用如煤和石油的使用量大增)；城市化進程加快，工業(yè)城市污染物的排放較為集中。特征：依法推進；先污染后治理；隨著污染的嚴重，治污日趨系統(tǒng)全面；治理艱難，過程漫長。(任答三點即可)41評分標準：一等：觀點明確，理由充分。準確，充分運用中國近現(xiàn)代史史實。對社會轉(zhuǎn)型的闡述明確，邏輯嚴密。二等：觀點明確，理由較充分。能夠運用中國近現(xiàn)代史史實。對社會轉(zhuǎn)型有一定認識，邏輯關(guān)系較清楚。三等：有觀點或觀點不明確，缺少論證。運用中國近現(xiàn)代史史實不夠準確或不能夠運用史實。對社會轉(zhuǎn)型認識不清或沒有認識，邏輯關(guān)系不清。范例：論題：鴉片戰(zhàn)爭后中國社會轉(zhuǎn)型。社會性質(zhì)上：鴉片戰(zhàn)爭后中國社會性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，由封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。清政府逐漸淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)上：自然經(jīng)濟逐步解體，洋務(wù)運動引進西方先進技術(shù)是近代化的開端，民族資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生并曲折發(fā)展。思想觀念上：從天朝上國的美夢中驚醒，開啟向西方學(xué)習(xí)的新思潮。如：洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方器物。維新變法、辛亥革命學(xué)習(xí)西方政治制度。新文化運動學(xué)習(xí)西方啟蒙思想。生活方式上：受西方殖民文化的沖擊影響，在沿海通商口岸等城市，人們的衣食住行有了一些變化。尤其是辛亥革命后社會風(fēng)俗發(fā)生明顯變化。價值體系上：隨著西方列強的侵略，民族矛盾逐漸加深，仁人志士更多關(guān)心國家命運。如：地主階級抵抗派林則徐、魏源提出“師夷長技以制夷”的主張。國家民族意識逐步增強。(補充說明：本題為開放性試題，學(xué)生可以從不同角度作答，言之有理即可)解析選取推動社會轉(zhuǎn)型的典型歷史事件，運用中國近現(xiàn)代史的相關(guān)史實，從社會性質(zhì)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、思想觀念、生活方式、價值體系等方面論述該事件推動社會轉(zhuǎn)型的具體表現(xiàn)，以證明觀點。44(1)內(nèi)容：院校合并；擴展經(jīng)費資助范圍；努力發(fā)展中等教育和職業(yè)學(xué)校。(言之成理即可)(2)意義：提高了高等教育水平；促進了中等教育及職業(yè)教育的發(fā)展；增加了受教育人口，提高了國民素質(zhì)。(言之成理即可)解析(1)據(jù)材料“教育部將一些公立大學(xué)、學(xué)院和?？茖W(xué)校重組合并成了13所國立大學(xué)、5所學(xué)院和9所省立大學(xué)，并把經(jīng)費資助擴展到一些水平較高的私立學(xué)校，用于開設(shè)新學(xué)科和購置設(shè)備”得出院校合并；擴展經(jīng)費資助范圍；據(jù)材料“到1937年，有2 042所中學(xué)，1 211所師范和370所職業(yè)學(xué)?！钡贸雠Πl(fā)展中等教育和職業(yè)學(xué)校。(2)根據(jù)教育改革的主要方面分別歸納其意義即可。45(1)內(nèi)容：部隊的生產(chǎn)與生活；對妻子和女兒的思念及夫妻間的相互鼓勵。地位：逐漸成為抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。(2)建議：堅持自己的選擇；客觀地從歷史中學(xué)習(xí)；要有充分的自信。認識：抗戰(zhàn)家書從一個側(cè)面記錄了抗戰(zhàn)(反法西斯戰(zhàn)爭)時期的社會狀況，市井民情，為后人研究世界反法西斯戰(zhàn)爭提供了新的史料和新的視角。(注意結(jié)合世界反法西斯戰(zhàn)爭這個大背景分析，言之有理即可。)46(1)背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，西學(xué)東漸，洋務(wù)運動開展，派遣駐外使節(jié)，工業(yè)革命改變世界。(2)評析：超越了洋務(wù)派的局限，主張在學(xué)習(xí)西方科技的同時學(xué)習(xí)其政治制度；推動了西學(xué)在中國的傳播，啟發(fā)了國人的思想；由于時代局限，郭嵩燾的思想沒有受到政府的重視，未付諸實踐。14