青島版小學數(shù)學總復習《解決問題的策略-轉化》觀課報告

應用環(huán)節(jié)信息技術優(yōu)化教學效果觀課報告 （一）觀課量表：執(zhí)教教師執(zhí)教課題轉化的策略觀課者婁主要教學環(huán)節(jié)時間信息技術支持解決的主要問題是否達到優(yōu)化效果存在問題及建議活動一：用分數(shù)表示圖中陰影部分?；顒佣呵蟛灰?guī)則物體的體積 活動三：求不規(guī)則圖形的周長?；顒尤荷钪修D化策略的應用。22分鐘PPT幾何畫板活動一和活動二用PPT動態(tài)演示不規(guī)則圖形通過旋轉、平移轉化為規(guī)則圖形的過程，鞏固轉化的思想和方法。用PPT和幾何畫板動態(tài)演示圖形轉化的過程，滲透函數(shù)思想，發(fā)展學生的空間想象能力和思維能力。利用ppt播放音頻“愛迪生巧測燈泡容積”的故事，讓學生進一步體會生活中處處有轉化，豐富對轉化策略的認識。是利用幾何畫板旋轉、平移的操作可以試讓學生操作，加深學生的印象，活躍課堂氣氛。（二）觀課分析：探究始于問題，好問題從哪里來？學生認知中的矛盾沖突能構成富有挑戰(zhàn)性的問題，學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤才是學生自己的問題，這些都是寶貴的問題資源。在“用分數(shù)表示陰影部分大小”一題第二個圖形的交流中，學生由于思維角度和方法的不同出現(xiàn)了兩種不同的答案，這就是最好的問題資源。袁老師抓住這一矛盾點利用幾何畫板讓學生在矛盾沖突中呈現(xiàn)個性化的思維，引領學生通過轉一轉、移一移尋找正確答案，讓學生在觀察、想象、比較、思考中建立準確、清晰的認識，在質疑解疑中感悟、體驗，收獲。在“小螞蟻回家”這道應用練習中，在學生解決基本問題“走哪條路線近”的基礎上，進行了思維拓展，提出“改變黑色路線的形狀，長度會不會變？繼續(xù)變下去，會出現(xiàn)什么情況？如果向相反的方向變化，我們眼前會出現(xiàn)什么圖形？”等問題，引領學生思考、想象，利用幾何畫板動態(tài)呈現(xiàn)學生思維、想象的結果，讓學生深切感受到圖形的神奇變化，感悟數(shù)學特有的魅力。在這一環(huán)節(jié)，PPT和幾何畫板的配合使用將學生腦海所想變?yōu)楝F(xiàn)實情境，進一步優(yōu)化了教學效果。最后播放了愛迪生巧測燈泡容積的音頻故事，將數(shù)學延伸到生活，讓學生進一步體味數(shù)學的應用價值，達到了預期的教學效果。