黑龍江省海林市高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第二節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3

第二節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用【課標(biāo)點(diǎn)擊】1、概述植物生長(zhǎng)素的生理作用。2、嘗試探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的生理作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】設(shè)置情境提出問(wèn)題：我們學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們知道生長(zhǎng)素的生理作用是什么？出示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根所起的作用關(guān)系曲線圖促進(jìn)抑制0ABCD生長(zhǎng)素濃度mol/L10-10教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試對(duì)此圖相應(yīng)區(qū)段作出合理描述（提示學(xué)生注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義。）學(xué)生：曲線AB段指在此濃度范圍內(nèi)隨著生長(zhǎng)素濃度的升高，對(duì)根的促進(jìn)作用增強(qiáng)，B點(diǎn)為最適促進(jìn)濃度，BC段，在此段隨著生長(zhǎng)素濃度升高促進(jìn)作用減弱，但濃度超過(guò)C點(diǎn)以后隨著生長(zhǎng)素濃度升高，對(duì)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)為抑制。與前面內(nèi)容矛盾嗎？歸納學(xué)生的回答引入生長(zhǎng)素的生理作用兩重性。多媒體出示 “問(wèn)題探討”，觀察圖中，生長(zhǎng)素對(duì)芽和莖的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)作用的最適濃度相同嗎？同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)不同器官所起作用相同嗎？學(xué)生討論后嘗試回答促進(jìn)生長(zhǎng)【自主探究】1.學(xué)海導(dǎo)航 知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論一、生長(zhǎng)素的生理作用閱讀課本50頁(yè)1-2自然段，歸納：1、 生長(zhǎng)素的作用特性： 歸納：生長(zhǎng)素的作用具有_；既能_，也能_；既能_，也能_；既能_，也能_。閱讀課本50頁(yè)3自然段，歸納：2、 生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：歸納：（1）生長(zhǎng)素在濃度低時(shí) 濃度高時(shí) 甚至殺死植物。（2）幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素 老細(xì)胞則 。（3）不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同， 生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度分別是：根_；芽_；莖_。閱讀課本51頁(yè)第1自然段，回答：1、什么是頂端優(yōu)勢(shì)？2、頂端優(yōu)勢(shì)的原理？結(jié)論：1、概念：_；2、原理：_；二、嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根探究實(shí)驗(yàn)：閱讀課本51-52頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)，可設(shè)計(jì)下列幾組濃度梯度的實(shí)驗(yàn)：濃度生長(zhǎng)狀況清水1010108104結(jié)論：促進(jìn)植物枝條生根的最適濃度是_。教材精講一、生長(zhǎng)素的作用曲線模型解讀（1）根、莖、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度曲線解讀不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官上，引起的生理功效可能不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)，也可能相同。同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同(敏感程度大?。焊?gt;芽>莖)，也說(shuō)明不同器官正常生長(zhǎng)要求的生長(zhǎng)素濃度不同。曲線在A、B、C點(diǎn)以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長(zhǎng)素不同的促進(jìn)效果，而且A、B、C三點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果點(diǎn)?！案邼舛取鄙L(zhǎng)素是指分別大于A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，高和低是相對(duì)而言。（2）生長(zhǎng)素作用的兩重性曲線分析 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于i時(shí)，均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，成為“高濃度”。曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g。在OH段隨生長(zhǎng)素濃度的增高，促進(jìn)作用增強(qiáng)；HC段隨生長(zhǎng)素濃度的增高，促進(jìn)作用減弱，但仍表現(xiàn)為促進(jìn)作用。（3）生長(zhǎng)素作用兩重性的實(shí)例頂端優(yōu)勢(shì)：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制。 解除方法：去掉頂芽。去掉頂芽后，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低了，側(cè)芽受到的抑制作用就會(huì)解除，使側(cè)芽發(fā)育成枝條。根的向地性如上圖所示：重力生長(zhǎng)素分布不均(向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，即CA)生長(zhǎng)不均(根的向地側(cè)生長(zhǎng)慢，背地側(cè)生長(zhǎng)快)根的向地性。二、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1.實(shí)驗(yàn)原理：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物插條的生根情況有很大的影響，而且不同濃度、不同時(shí)間處理影響程度不同。其影響存在一個(gè)最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長(zhǎng)最快。2.實(shí)驗(yàn)步驟（1）配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2,4-D溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL）（其他試劑也可）。（2）操縱變量實(shí)驗(yàn)：將新剪下的植株枝條分成9組，將插條的基部分別放在上述不同濃度的2,4-D溶液中浸泡幾個(gè)小時(shí)，均置于適宜的環(huán)境中。（3）觀察并記錄結(jié)果：一段時(shí)間后觀察插條的生根情況，分析結(jié)果得出結(jié)論。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由下圖可知，促進(jìn)插條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度；A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度。3.注意事項(xiàng)（1）實(shí)驗(yàn)中，取材、處理時(shí)間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無(wú)關(guān)變量，要遵循等量原則。（2）配制生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液時(shí)，濃度梯度要小，組別要多。（3）在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。（4）設(shè)置不加入生長(zhǎng)素類(lèi)似物的清水（或蒸餾水）為空白對(duì)照，設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的對(duì)比得到促進(jìn)插條生根的最適濃度。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的敘述，正確的是（）A高濃度和低濃度都促進(jìn)生長(zhǎng) B高濃度和低濃度都抑制生長(zhǎng)C高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng) D高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，低濃度抑制生長(zhǎng)2某植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如下圖所示，橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是（）A當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為109mol·L-1時(shí)，抑制根的生長(zhǎng)，促進(jìn)芽的生長(zhǎng)B若解除了頂端優(yōu)勢(shì)，則側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-6 mol·L-1C低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)D幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏3下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（）A可利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物防止落花落果 B頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性C適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng) D成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感4棉花長(zhǎng)到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂芽摘除后（）A側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源增加 B側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源受阻C側(cè)芽開(kāi)始不分泌生長(zhǎng)素 D側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素5夏季買(mǎi)來(lái)的西瓜，有時(shí)發(fā)現(xiàn)有的部位發(fā)育不好，切開(kāi)發(fā)現(xiàn)此處的種子發(fā)育不良或不發(fā)育，合理的解釋是（）A種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)B光照不均勻引起生長(zhǎng)素分布不均勻C西瓜太大，營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足而發(fā)育不好D種子發(fā)育不好或沒(méi)發(fā)育，使該部位缺乏生長(zhǎng)素6利用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有受粉的番茄花蕾，能獲得無(wú)子的番茄，其原因是（）A生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) B生長(zhǎng)素抑制了番茄種子的發(fā)育C生長(zhǎng)素抑制番茄的受精作用 D生長(zhǎng)素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢7果樹(shù)開(kāi)花或結(jié)實(shí)過(guò)多時(shí)，會(huì)影響果實(shí)的產(chǎn)量和品質(zhì)，噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物可進(jìn)行疏花疏果，其主要原理是 （）A生長(zhǎng)素類(lèi)似物可抑制傳粉受精B低濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可抑制花和果實(shí)的發(fā)育C生長(zhǎng)素類(lèi)似物可抑制果實(shí)發(fā)育D高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可抑制花和果實(shí)的發(fā)育8植物生長(zhǎng)素已廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。下列選項(xiàng)中與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無(wú)關(guān)的是（）A培育無(wú)子番茄 B棉花保蕾、保鈴 C延長(zhǎng)種子壽命 D促進(jìn)插枝生根9飛行于太空中的宇宙飛船里，在黑暗環(huán)境中放置一株水平方向生長(zhǎng)的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖生長(zhǎng)方向是（）A根向下生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng) B根向上生長(zhǎng)，莖向下生長(zhǎng)C根水平方向生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng) D根和莖都向水平方向生長(zhǎng)10試用頂端優(yōu)勢(shì)的原理，推測(cè)植物經(jīng)下列A、B、C三種不同處理后的生長(zhǎng)情況。保留頂芽去掉頂芽去掉頂芽后，涂一定濃度的生長(zhǎng)素A：_；B：_；C：_。11有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中，其中最容易生根成活的是（） A B C D12將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組，分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中2天，均保持在25。結(jié)果如下表：生長(zhǎng)素溶液的濃度(mol·L-1)2天后的平均長(zhǎng)度(mm)胚芽胚根10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-412.312.312.713.514.716.015.112.210.810.011.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0 回答下列問(wèn)題： (1)此實(shí)驗(yàn)的目的是研究 。 (2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是。(3)為什么要以10條一組而不是l條一組放入生長(zhǎng)素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?。 (4) 胚芽、胚根的最適生長(zhǎng)素濃度分別是、。(5)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有。生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)速度13右圖中曲線表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。如果同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于側(cè)芽，則能代表生長(zhǎng)狀況的曲線是 （）ABCD14將植物橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)。這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是（）A處生長(zhǎng)素濃度較B處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，A處生長(zhǎng)受抑制，B處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)D處生長(zhǎng)素濃度較C處高，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，D處生長(zhǎng)受抑制，C處生長(zhǎng)快，根向下生長(zhǎng)C處生長(zhǎng)素濃度較D處高，根彎曲向下生長(zhǎng)B處生長(zhǎng)素濃度較A處高，莖彎曲向上生長(zhǎng)A B C D15用燕麥幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，在黑暗環(huán)境中進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將被切下來(lái)的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個(gè)瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時(shí)后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對(duì)生長(zhǎng)素的濃度更敏感）。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。經(jīng)幾小時(shí)后，胚芽鞘D、胚根E的生長(zhǎng)方向分別為（）A向左彎曲，向右彎曲 B向右彎曲，向左彎曲C不彎曲，向左彎曲D向右彎曲，向右彎曲16為了確定生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？請(qǐng)說(shuō)明理論依據(jù)。（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少_，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_，避免扦插枝條干枯。答案1C2B3D4B5D6A7D8C9D10A：有頂芽，能維持頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制 B：去掉頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝 C：去掉頂芽，涂一定濃度的生長(zhǎng)素，一定時(shí)間內(nèi)維持頂端優(yōu)勢(shì)，當(dāng)生長(zhǎng)素消耗完，側(cè)芽發(fā)育11C12(1)不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官（部位）生長(zhǎng)的影響(2)胚芽、胚根的尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，去掉后能保證所配生長(zhǎng)素濃度不受影響(3)較多數(shù)量一組可獲得較精確的平均結(jié)果，減小實(shí)驗(yàn)誤差 (4) 10-8mol·L-1 10-10mol·L-1(5)一定濃度范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)植物生長(zhǎng)程度越大；超過(guò)適宜濃度，促進(jìn)作用減弱；生長(zhǎng)素濃度超過(guò)一定范圍，生長(zhǎng)被抑制；胚根比胚芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感。13A14B15A16（1）在該同學(xué)使用的兩種濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；取消蒸餾水的對(duì)照組。原因是生長(zhǎng)素在一定的濃度范圍可以促進(jìn)扦插枝條生根，濃度過(guò)高或過(guò)低都不能起到促進(jìn)作用。（2）扦插枝條的蒸騰作用 濕度10