天津市梅江中學高中生物 研究性學習學案1（無答案）新人教版選修3

第25課時 研究性學習（1）知識精華研究性學習指在研究中學習，在學習中研究，用新的思維，新的理念去挖掘潛能的創(chuàng)新教學方法。研究性學習的實施一般可遵循下列三個程序：1問題情景階段：提供背景材料，明確問題；指導選題2實施體驗階段：制定方案，決定研究方向；實施方案，組織探究過程3表達交流階段：總結成果，撰寫研究報告；成果的交流，展示與評價；分析反思，實現(xiàn)知識、能力遷移。題例領悟研究性學習作為一種重要的學習方式，對中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。下面列出了二大研究課題名稱。請選擇其中之一，并回答有關問題。課題一：某地區(qū)遺傳病的調查研究課題二：大氣污染對植物的影響（1） 請你擬定一個較小的具體課題名稱：_（2） 簡述你研究該課題的兩點主要意義：_（3） 對所選題提出一種假設：_（4）你所選用的調查研究方法主要包括：_（5）你的研究報告中應含有的主要內容是：_解析：（1）具體課題名稱課題一：××遺傳病的調查研究（注：最好選發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病）（課題二：SO2對植物的影響；酸雨對陸生植物危害的研究；）（2）主要意義：課題一：學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法；為人口教育提供素材；培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力；加深對遺傳學問題的理解和分析能力；為當?shù)剡z傳咨詢提供數(shù)據(jù)資料；（課題二：學會調查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法；了解近年來經濟發(fā)展和環(huán)境治理協(xié)調的狀況；明確當?shù)卮髿赓|量現(xiàn)狀，并為防治環(huán)境污染提出可行性建議；為環(huán)境教育積累素材；為區(qū)域生態(tài)規(guī)劃提供可資借鑒的一手資料；）（3）假設：課題一：××遺傳 病的遺傳方式可能是；××遺傳病的發(fā)病率（基因頻率等）的變化可能與生育觀念有關；（課題二：SO2對不同植物或同一植物的不同器官的影響程度不同；雨水酸度的變化可能與植被覆蓋率密切相關；）（4）調查方法：課題一：小組合作完成問卷調查、個別訪談、資料查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等（課題二：小組合作完成資料、野外觀察、個別訪談、實驗研究、資料整理與統(tǒng)計分析等）（5）研究報告中應包含的主要內容：前言、材料與方法、結果、結論/討論、參考文獻等自我評價1、種群是構成群落的基本單元。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。（1）研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例_。（2）下左圖示某小組的同學在進行雙子葉草本苦荬菜種群密度調查時確定的小樣方之一，圓圈表示個體。請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。 各調查小組對苦荬菜調查的結果統(tǒng)計組別12345678910株數(shù)02334124233（3）上右表是該班級10個小組的調查結果。則該地塊苦荬菜的種群密度為_。2、（10分）在人群中，有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查某市50個家庭的父母與子女之間這對相對性狀的遺傳（一對夫妻只有一個孩子），作為一次研究性學習活動。（1）如果你是該小組中的一員，請確定本次研究的主要目的：_。（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并給表格起一個標題。（3）該實驗的不足之外是_3、探究持生長素類似物質對植物生長發(fā)育影響,完成下列設計方案實驗題目:2.4D對菊花花芽分化有抑制作用（假設），能延遲菊花開花時間（預期結果）目的的要求：學會觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的方法，得出結論，鞏固理論知識實驗器材：盆栽菊花，2.4D母液，小噴霧器，移液管，燒杯等實驗步驟：（1）配制濃度分別為0.01mg. L-1，0.1mg. L-1，1mg. L-1，5mg. L-1的2.4D溶液（2）（3）實驗記錄：定期觀察，測量，并設計表格記錄的發(fā)育狀況自我評價答案1、（1）害蟲防治（只要合理均可） （2）只要是計數(shù)方內部及相鄰兩邊（及頂角）個體均正確 （3）3株m22、（1）確定這一性狀是否為伴性遺傳（或驗證基因的分離規(guī)律、調查基因的頻率等正確的說法都可以得分）（2）常州市部分家庭耳垂性狀遺傳的調查統(tǒng)計表父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂評分說明：寫出表格標題，寫出父母性狀四種可能的組合，寫出子女的性狀類型（3）被調查的家庭數(shù)目較少3、（2）選取5組盆栽菊花（每組23盆）編號，放在光照、通風、水份、濕度等條件適宜的相同環(huán)境下培養(yǎng)。（3）分別用配制好的4種不同濃度的2，4D溶液噴灑14組，第5組用清水噴灑（作對照）結果記錄：項目 變化 實驗組12345使用2，4D溶濃度5mg.L11mg.L10.1mg.L10.1mg.L1清水開始形成花蕾時間開始開花時間菊花盛開時間