二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí) 計(jì)劃及教案.精品文檔.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 2、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 3、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 4、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 5、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。 6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 9、 通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 第二單元 表內(nèi)除法一 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有3個(gè)方面： 一是除法的初步認(rèn)識(shí)，包括平均分和除法 二是用26的乘法口訣求商； 三是四則運(yùn)算的意義解決問題。所以，對(duì)本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)可以圍繞以下3個(gè)方面進(jìn)行：（1）學(xué)生能否正確進(jìn)行平均分和除法含義的多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，掌握平均分的方法，正確理解除法的含義;(2)學(xué)生能否用用26的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運(yùn)算解決問題。（3）學(xué)生能否用情景模擬、畫圖、語言表述等方式理解題意。 第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 本單元主要是借助日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)圖形運(yùn)動(dòng)，包括：軸對(duì)稱圖形；圖形的平移；旋轉(zhuǎn)；解決問題。因此，本單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞這些教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成來進(jìn)行，包括筆試和實(shí)際操作兩部分。 鑒于這一部分內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生本身思維發(fā)展的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可結(jié)合生活中的情境進(jìn)行，使學(xué)生能進(jìn)一步準(zhǔn)確地判斷并描述生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；深化學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、圖形平移的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們共同的特點(diǎn)，初步體會(huì)全等變換的特點(diǎn)。 第四單元 表內(nèi)除法二 本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要有2個(gè)方面：一是用7、8、9的乘法口訣求商；二是解決問題。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行。 第五單元 混合運(yùn)算 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是整數(shù)四則運(yùn)算的順序、運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行綜合算式的計(jì)算和解決需要兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 評(píng)價(jià)時(shí)圍繞這些內(nèi)容展開。如：針對(duì)每條順序進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，就要列出運(yùn)用這條運(yùn)算順序的所有算式類型。 第六單元 有余數(shù)除法 本單元主要教學(xué)有余數(shù)的除法的知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，能熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算，以及會(huì)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。因此，本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：（1）有余數(shù)的除法的含義；（2）余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系；（3）有余數(shù)的除法的計(jì)算；（4）解決問題。 第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 本單元知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞以下幾點(diǎn)：能正確的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；會(huì)運(yùn)用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序；會(huì)正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小并能用“多一些等詞語描述數(shù)之間的大小關(guān)系?！?第八單元 克與千克 本單元的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；了解常用的秤；解決問題。 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)圍繞這些主要內(nèi)容展開。評(píng)價(jià)方式可以是操作的，也可以是紙筆的。 第九單元 數(shù)學(xué)廣角-推理本單元的主要內(nèi)容包括：理解推理的含義；會(huì)用一定的方法輔助推理，如連線、列表等方法；能夠有條理的表達(dá)自己的推理過程；會(huì)用推理解決簡(jiǎn)單的問題。三、 復(fù)習(xí)措施及時(shí)間安排 復(fù)習(xí)主要采用分類復(fù)習(xí)，最后綜合練習(xí)。計(jì)算則在平時(shí)每天練習(xí)。1克和千克、推理 2萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)3. 表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法 4數(shù)據(jù)收集整理 圖形的運(yùn)動(dòng) 5解決問題 6綜合復(fù)習(xí) （測(cè)試及講評(píng)） 第一課時(shí)除法教學(xué)目標(biāo)：1加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。2鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。 3經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。4在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。   教學(xué)重點(diǎn)： 1 熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。 2 鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題 (一）游戲活動(dòng)： 教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。 1分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個(gè)組；可以每組3人，分4個(gè)組；可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。） 2搶答。分好組后，開始搶答游戲。 七八（  ） （ ）三十  （ )八十一       四八（     ）    54÷9=（   ）    35÷（ ）=7   （  ）÷8=9      （ ）÷2=5 （二） 揭示課題：今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題） 二、 回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系 （一） 復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法 1 課件出示： （1）16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只？ （2）16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子？ （3）16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？ 2 學(xué)生分析后列式并計(jì)算。 3 學(xué)生匯報(bào) （1） 三道題如何列式，為什么用除法列式？ （2） 計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣？ （3） 第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？ 4學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題？并解答。 例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子？ 5 說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。6 練一練： （1） 出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？（列式并用豎式計(jì)算） （2） 匯報(bào)交流，并說說用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。 （3） 比較： 60 ÷8=6（枝）12（角） 60 ÷8=7（枝） 4（角） 讓學(xué)生通過對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，（因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。）從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。 （二）復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。 1課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×（36-29） 64-40÷8 （1） 說一說：先請(qǐng)學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。 （2） 分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。 如：第一類： 128-64+36 48÷8×6 第二類： 64-40÷8 6+18÷3 第三類： 8×（36-29） （3） 根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。 2 練一練： （1） 課件出示： 18-6÷3 （18-6）÷3 18÷6×3 18-6×3 （2） 學(xué)生計(jì)算。 （3） 匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 （一） 基礎(chǔ)練習(xí)。 1 完成練習(xí)二十二第1題。 結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。 2完成練習(xí)二十二第2題。 鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。 3 完成練習(xí)二十二第3題。 以說出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。 （二） 實(shí)踐應(yīng)用。 140個(gè)圖形如下排列：第34個(gè)圖形是（ ），40個(gè)圖形中有（ ）個(gè)。 2小晨準(zhǔn)備用一星期（7天）看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁？ 四、暢談收獲，總結(jié)提升 談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些方法？還有哪些疑問？ 第二課時(shí)萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1 在知識(shí)的整理過程中讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識(shí)。 2 在整理知識(shí)的過程中使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。 3 在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過程： 一 、回顧中形成知識(shí) （一） 猜數(shù)引入。 1 由3、0、0、9組成的一個(gè)四位數(shù)，最高位上是9，讀數(shù)時(shí)且讀一個(gè)零，猜一猜這個(gè)數(shù)可能是多少？（9003、9030） 2你知道這是哪個(gè)單元學(xué)的知識(shí)嗎？（板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）你能說出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包含哪幾方面的知識(shí)嗎？ （二）形成知識(shí)體系。 1 學(xué)生交流萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包含的主要知識(shí)點(diǎn)。 2學(xué)生匯報(bào)主要的知識(shí)點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。 二、整理中掌握知識(shí) （一） 情境一： 課件出示商場(chǎng)里6款液晶電視機(jī)，價(jià)格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、5086 1 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 （1） 寫一寫：教師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個(gè)出示價(jià)格，學(xué)生校對(duì)。 （2） 說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時(shí)要注意哪些方面？ 強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時(shí)要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個(gè)零。 2 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。 （1） 讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價(jià)格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。 （2） 說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。 強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，不管末尾有幾個(gè)零都不讀。 （3） 比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)？（讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從高位起。） 3 復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 （1） 貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。 右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？ （2） 說一說：指生說出每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位各是多少？ （3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ （4） 撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價(jià)格，其他的學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說出價(jià)格。 4復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。 （1） 學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價(jià)格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。 （2） 指生匯報(bào)，交流大小比較的方法。 板書有代表的幾組：680010000、49866800、50865008 （3） 歸納總結(jié)大小比較的方法： 位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大，最高位相同，依次往下比 （4） 把6款液晶電視機(jī)的價(jià)格按從小到大的順序排列。 5近似數(shù)的方法。 （1） 猜一猜：老師選定了一款，這款的價(jià)格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？ （2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？ （二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）： 課件出示商場(chǎng)里其他電器的價(jià)格： 電吹風(fēng)：260元 電風(fēng)扇：180元 空調(diào)：3000元 洗衣機(jī)：2800元 冰箱：3600元 1 根據(jù)上面電器的價(jià)格提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。 2學(xué)生匯報(bào)，板書有代表性的算式并指生說出算法。 （1）260+180=440（元） 指生說說計(jì)算的方法（26個(gè)十加18個(gè)十等于44個(gè)十，也就是440）。 （2）260-180=80（元） 指生說說計(jì)算的方法（26個(gè)十減18個(gè)十等于8個(gè)十，也就是80）。 （3）3000+2800=5800（元） 指生說說計(jì)算的方法（30個(gè)百加28個(gè)百等于58個(gè)百，也就是5800）。 （4）3000-2800=200（元） 指生說說計(jì)算的方法（30個(gè)百減28個(gè)百等于2個(gè)百，也就是200）。 三、練習(xí)中深化知識(shí) （一） 基礎(chǔ)性練習(xí)。 1 完成練習(xí)二十二的第4題。 先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。 2 完成練習(xí)二十二的第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：數(shù)的組成。 3 完成練習(xí)二十二的第6題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：求近似數(shù)的方法。 4 完成練習(xí)二十二的第13題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。 （二）綜合性練習(xí)。 1 按規(guī)律填數(shù)。 2 （1）_、2996、2997、2998、_、_。 （2）_、_、3910、3920、_、3940。 （3）_、5800、5900、_、_、_。 2按要求填上合適的數(shù)。 四、梳理中內(nèi)化知識(shí) 今天我們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？第三課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)目標(biāo)： 1 通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。 2 在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3 經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。 2 鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng) （一） 回顧整理，梳理知識(shí)。 1 關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2 動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。 3 利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。 （二） 動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。 1 猜一猜、想一想 （1） 出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？ （2）出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來？先怎樣折，再怎樣剪？ （3） 你會(huì)做風(fēng)車嗎？（讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟） 2剪一剪、做一做 小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。 3 說一說，描一描 （1）在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎？如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。 （2）全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。 4找一找，比一比 上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移；笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn)；風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。） 二、 復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理 過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。 （一） 收集整理數(shù)據(jù) 可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)？（舉手、畫正字等） （二） 記錄分析數(shù)據(jù) 1根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。 現(xiàn)象 對(duì)稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)          2分析數(shù)據(jù) （1）從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息？ （2）通過這次調(diào)查，你有什么感受？ （3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 三、鞏固拓展 1 教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。 鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。 2 教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。             鞏固數(shù)據(jù)收集整理。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸 1 通過今天的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2 小小設(shè)計(jì)師（機(jī)動(dòng)）。 要求： 畫出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。 根據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。 跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。 集體交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。第四課時(shí)克和千克、推理教學(xué)目標(biāo)： 1 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。 2 通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：     一、 鞏固舊知，引入新知    （一） 回顧復(fù)習(xí)過程     請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。 （二） 導(dǎo)入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。 二、 師生互動(dòng)，探究新知 （一） 復(fù)習(xí)克和千克 1 梳理。 （1） 說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么？ （2） 計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位？質(zhì)量單位有哪些？ 2直觀感受。 （1） 看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？ （2） 舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克？ （3）實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。 3 進(jìn)率關(guān)系。 （1） 已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢？ （2） 說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？ 4 測(cè)量。 （1） 測(cè)量物體的輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？ （2）說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。 5 綜合練習(xí)。 （1） 完成練習(xí)二十二第7題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。 （2） 完成練習(xí)二十二第17題。 要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。 （二）復(fù)習(xí)推理 1 復(fù)習(xí)推理（一）。 （1） 創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。 （2） 思考：你先確定誰的位置？為什么？ （3） 學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。 （4） 指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。 2 復(fù)習(xí)推理（二）。 （1） 出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ （2）學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （3） 匯報(bào)交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。 三、 課堂總結(jié)，明確目標(biāo) （一） 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ （二）你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題？