蘇科版八年級(jí)物理 簡(jiǎn)單力學(xué)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題(附答案)要點(diǎn)

知識(shí)回憶 概念：力是物體對(duì)_； 單位：牛頓N 作用效果：1、力可使物體_； 2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)_； 力的三要素：_。 力 圖示 力的示意圖： 工具：實(shí)驗(yàn)室常用_。 測(cè)量 原理：_。要點(diǎn)一重力1、重力的產(chǎn)生及其大小1萬(wàn)有引力與重力的產(chǎn)生。牛頓發(fā)現(xiàn)，宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在著相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。按照這個(gè)理論，地球?qū)Φ孛娓浇奈矬w也有引力。我們把由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。2重力的大小。物體所受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值大約是.如果用g表示這個(gè)比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成說(shuō)明：重力的大小通常叫做重量；在要求不很精確的情況下，重力與質(zhì)量的比值可取10N/kg.2、重力的方向與重心1重力的方向：物體所受的重力的方向總是豎直向下?！柏Q直向下是指與水平面垂直且向下的方向。2重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。對(duì)于形狀規(guī)那么質(zhì)地均勻的物體來(lái)說(shuō)，重心一般在物體的幾何中心上。如下圖的是幾種形狀規(guī)那么質(zhì)地均勻物體的重心。例1、用一個(gè)量角器、細(xì)線、重錘，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的水平儀，用它來(lái)檢驗(yàn)桌面是否水平，并說(shuō)明測(cè)驗(yàn)方法及原理。解析：1重力的方向總是豎直向下的；2水平方向與豎直方向是互相垂直的。利用器材做成如下圖的裝置。檢驗(yàn)方法：將量角器的下底放置于桌面上，假設(shè)重錘線仍沿著90°角線位置，說(shuō)明桌面水平，假設(shè)重錘線與量角器的90°角線有一定的偏斜，那么說(shuō)明桌面不水平。依據(jù)的原理：重力的方向豎直向下。說(shuō)明：用來(lái)檢驗(yàn)墻壁是否豎直的重錘線，用來(lái)檢查窗臺(tái)、桌面是否水平的水平儀，都是重力的方向豎直向下的實(shí)際應(yīng)用。要點(diǎn)二彈力1、彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。1彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力又恢復(fù)到原來(lái)的形狀的特性叫做彈性。有彈性的物體稱為“彈性物體。2塑性：物體變形后不能自動(dòng)恢復(fù)形狀的特性叫做塑性。具有塑性的物體稱為“非彈性物體。3彈性限度：對(duì)彈性物體來(lái)說(shuō)，變形后能自動(dòng)恢復(fù)原狀的最大限度叫做彈性限度。彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度就不能完全復(fù)原。所以使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否那么會(huì)使彈簧損壞。2、彈簧測(cè)力計(jì)：利用在彈性限度內(nèi)受到的拉力越大，伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)的原理制成的測(cè)力工具；或者說(shuō)彈簧測(cè)力計(jì)是利用在彈性限度內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟它受到的拉力成正比的原理制成的。3、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)注意的事項(xiàng)1使用時(shí)不能猛力拉彈簧，所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。2使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，應(yīng)該抽動(dòng)刻度盤進(jìn)行調(diào)零。3稱量前，應(yīng)先將彈簧來(lái)回拉幾下，以免彈簧被卡殼。例2、研究彈簧測(cè)力計(jì)刻度的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超出測(cè)量范圍B實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能用力過(guò)猛拉彈簧，以免損壞C彈簧測(cè)力計(jì)下只能掛三只鉤碼D讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度線保持水平例3、某彈簧測(cè)力計(jì)一端受50N的拉力作用，另一端也受到50N的拉力作用，那么該彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是 A50N B100NC0ND無(wú)法確定例4、如下圖，兩根相同的輕質(zhì)彈簧串在一起，下端掛10N的重物時(shí)，彈簧總長(zhǎng)度增加5cm；假設(shè)單獨(dú)用一根彈簧，在下面掛10N的重物時(shí)，此彈簧伸長(zhǎng)為 A5cmBC10cm D無(wú)法判定注意：彈簧受力發(fā)生形變時(shí)，每匝彈簧均會(huì)產(chǎn)生相同的伸長(zhǎng)l，故總伸長(zhǎng)l總=n·l；此時(shí)彈簧所受拉力等于每匝彈簧所受拉力。這就是當(dāng)所受拉力相同時(shí)，彈簧越長(zhǎng)形變量越大的原因。要點(diǎn)三摩擦力1、摩擦力1兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。2影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：a壓力的大小和接觸面的粗糙程度。b在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；c在壓力大小相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。2、摩擦分類1滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，此時(shí)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。2滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體對(duì)在它外表上滾動(dòng)的物體產(chǎn)生的摩擦，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。3靜摩擦：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，它隨推力的增大而增大，但不是無(wú)限地增大，當(dāng)推力增大到超過(guò)最大靜摩擦?xí)r，物體就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。3、增大有益摩擦的方法：把接觸面弄粗糙些或增大壓力。減小有害摩擦的方法是：1用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；因?yàn)闈L動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦2把接觸面做光滑些，或用油膜或氣墊等把相互摩擦的物體彼此隔開。例5、觀察自行車，它在工作時(shí)，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的。分別舉出自行車一個(gè)“有利和“有害摩擦的實(shí)例，并說(shuō)明增大和減小摩擦力的方法。1“有利摩擦：_；增大摩擦的方法：_；2“有害摩擦_；減小摩擦的方法：_。例6、下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋是為了增大鞋底與路面間的有益摩擦B冬天下雪后，常見民警在汽車上坡的地方灑上一些爐灰，目的是增大車輪與地面之間的摩擦C生活中離不開摩擦，摩擦越大越好D工廠工人師傅用的銼刀外表總是凹凸不平的，目的是為了增大銼刀與工件之間的摩擦例7、體育課有爬繩和爬桿兩種活動(dòng)，質(zhì)量相同的兩個(gè)同學(xué)，同時(shí)進(jìn)行爬繩、爬桿比賽，爬繩的感到輕松一些先到達(dá)頂端，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A繩外表粗糙，摩擦力大，爬繩比爬桿省力B桿比繩光滑，需克服較大摩擦才能上爬，所以爬桿比擬費(fèi)力C兩種情況中摩擦力相同，且均起到向上爬動(dòng)的動(dòng)力作用D爬繩時(shí)手對(duì)繩的壓力小，感到輕松；爬桿時(shí)手對(duì)桿的壓力大，感到費(fèi)力練習(xí)提高一、 選擇題1、以下數(shù)據(jù)中，接近實(shí)際情況的是 A一個(gè)蘋果的質(zhì)量約2KgB 一個(gè)初中生所受到的重力約是500 NC小紅上學(xué)時(shí)步行的速度大約是是20 msD學(xué)生課桌的高度約200CM2、力的作用都是相互的，以下現(xiàn)象中沒(méi)有利用這一原理的是 A向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水 B人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地C火箭起飛時(shí)，要向下方噴氣 D頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球3、如下圖，其中與其它三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是 A運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)弓弦的拉力 B汽車對(duì)地面的壓力 C斧頭對(duì)木柴的力 D下落小球受到的重力4、以下關(guān)于力的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A相互接觸的物體才會(huì)發(fā)生力的作用B小孩用力推墻，他同時(shí)也受到墻的作用C人坐沙發(fā)上，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去，這說(shuō)明力可以改變物體的形狀D足球運(yùn)發(fā)動(dòng)用頭頂球，使球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變的施力物體是頭5、在下面的表達(dá)中手為受力物體的是 A手拍桌子，手感到疼 B用手將排球打出去C手將石塊舉高 D手將鐵絲弄彎6、以下現(xiàn)象中屬于彈性形變的是 A用面團(tuán)捏一只小白兔B用橡皮泥捏一個(gè)小泥人C用力拉弓把箭射出D用力把彈簧拉直7、以下關(guān)于重力說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A向空中上拋一只籃球，球在上升過(guò)程中受到豎直向上的重力作用B汽車在下斜坡時(shí)，受到的重力方向垂直于坡面C物體的重.力的大小等于物體的質(zhì)量大小D地面的附近的物體在沒(méi)有其他物體支持的時(shí)候，會(huì)落向地面，是受到重力的原因8、某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在拉環(huán)上，如下圖，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10N，那么物體的重力 A一定大于10N B一定小于10N C一定等于10N D以上判斷均不正確9、用繩系著水桶把井水吊上來(lái)，提拉繩子時(shí)手受到豎直向下的拉力作用，這個(gè)拉力的施力物體 A地球 B繩子 C水桶 D水10、用腳踢球時(shí)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )A腳是施力物體所以它不受力 B腳是施力物體也是受力物體C腳受到的力的施力物體是足球 D腳踢球的力和球?qū)δ_的力是同時(shí)發(fā)生的11、以下各種情況中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的是 ( ) A人扔出去在空中運(yùn)動(dòng)的鉛球 B勻速下落的跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng) C關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后在地面上向前滑行的汽車 D放在桌上的鋼筆 12、關(guān)于物體的重心，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是( )A任何有規(guī)那么形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合B重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)C重心總是在物體上，不可能在物體之外D重力在物體上的作用點(diǎn)，叫做物體的重心13、玩具“不倒翁被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來(lái)的微妙是 A重力太小，可以忽略 B重心較低，不易傾倒C重力的方向總是豎直向下的 D里面有自動(dòng)升降的裝置14、 從山坡公路上滑下來(lái)的汽車，在滑行過(guò)程中，受到的重力 A大小不變，方向變化 B大小增大，方向不變C大小不變，方向不變 D大小減小，方向變化15、甲、乙、丙三位同學(xué)用一個(gè)拉力器比試臂力，結(jié)果每個(gè)人都能把臂撐直，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A甲的體重大，所以拉力大 B乙的手臂粗，所以拉力大C丙的手臂長(zhǎng)，所以拉力大 D甲、乙、丙所用的拉力一樣大二、 填空題每空1分，共10分1、寫出以下各現(xiàn)象中的施力物體和受力物體1某人走路時(shí)，不小心腳絆著石塊受到阻礙，人摔倒了。施力物體是_受力物體是_ 。2手拿鑷子夾取砝碼，對(duì)砝碼，施力物體是_，受力物體是_ 。2、“神州號(hào)載人飛船上了太空后，那么當(dāng)飛船在月球降落后，其受到月球的吸引力是地球上的1/6，假設(shè)宇航員的質(zhì)量為60kg，那么宇航員在月球上受到的吸引力大約 。3、暴風(fēng)雨來(lái)臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹發(fā)生了，使落葉的發(fā)生了改變。4、蹦床運(yùn)發(fā)動(dòng)跳起騰空時(shí)，如果不考慮空氣阻力，那么運(yùn)發(fā)動(dòng)受到_的作用，這個(gè)力是由_施加的。 5、踢毽子是人們喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受 作用的緣故.三、 作圖題1、如下左圖所示，斜面上物體的質(zhì)量是5 kg，畫出物體受到的重力.2、如圖,一個(gè)物體用一根繩子吊在天花板上，試畫出物體所受的力. 四、實(shí)驗(yàn)探究題1、某物理研究性學(xué)習(xí)小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：1在探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有 、 。2上表空白處比值G/m的平均值應(yīng)為 3該學(xué)習(xí)小組一位同學(xué)在探究重力大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，他把不同質(zhì)量的砝碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面，測(cè)量它們所受重力的數(shù)據(jù)記錄在如圖表格中，請(qǐng)?jiān)趫D中的坐標(biāo)中畫出重力和質(zhì)量關(guān)系的圖線，并根據(jù)圖像得出的結(jié)論是 。五、計(jì)算題1、一中學(xué)生的重力是500N，那么他的質(zhì)量是多少？g=10N/kg2、 2009年4月29日，創(chuàng)下多項(xiàng)世界第一的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋正式通行。大橋主橋長(zhǎng)932米，全橋永久用鋼到達(dá)國(guó)內(nèi)創(chuàng)紀(jì)錄的4.6×107kg。1大橋永久用鋼受重力多大？取g=10N/kg2如果從橋上人行通道過(guò)橋的路人步行速度約為/s，他通過(guò)主橋所用時(shí)間為多少？結(jié)果保存整數(shù)一、15 BDDAA  610 CDBAB  1115 ADCCC二、1.1石頭；人的腳2鑷子；砝碼   3.形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)       4.支持力；蹦床  5.重力 三、1. 2四、1.1天平、彈簧測(cè)力計(jì) 3                       結(jié)論：物體的重力和質(zhì)量成正比。  2 解1=2S=932mv=1.2 m/sS=vt t=S/v =932m/1.2 m/s=777s答：大橋永久用剛的重力是，他通過(guò)主橋所用的時(shí)間是777秒。