五年級(jí)下冊語文素材 - 第三單元習(xí)作指導(dǎo)《遨游漢字王國》人教部編版

五年級(jí)語文下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)遨游漢字王國人教部編版導(dǎo)語：五年級(jí)語文下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)遨游漢字王國人教部編版。下面是馬老師為您收集整理的寫作方法，希望對(duì)您有所幫助?！玖?xí)作主題】大家知道漢字的來歷嗎？從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。 關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。 最近幾十年，中國考古界先后發(fā)布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關(guān)的出土資料。這些資料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)?？梢哉f，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。 人類早期是沒有文字的，這樣的時(shí)間過了很長很長。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭，內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常手捻繩結(jié)，進(jìn)行記憶和講述，以傳給后人。還有的人曾經(jīng)使用過“物語”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用司哈（小柿子葉）表示“我很苦悶”，有的用火（表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具，使用起來卻困難重重。人類社會(huì)的發(fā)展受到了阻礙。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。 漢字是 世界上使用人口最多 的文字。曾對(duì)日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。漢字書法是 一門獨(dú)特的藝術(shù) 。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品?！玖?xí)作題材】一、有趣的漢字，集中體現(xiàn)在漢字之“趣”。 1、字謎七則通過文字謎、畫謎和動(dòng)作謎語，體會(huì)漢字的字謎之趣 2、有趣的諧音通過歇后語和關(guān)于漢字的笑話，體會(huì)漢字的諧音之趣 3、倉頡造字體會(huì)漢字的起源之趣 4、“冊”“典”“刪”的來歷體會(huì)漢字之間的衍生之趣二、我愛你，漢字，集中體現(xiàn)在漢字之“情” 1、漢字的演變形象地顯示漢字的演變過程 2、甲骨文的發(fā)現(xiàn)揭示漢字悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵 3、一點(diǎn)值萬金體現(xiàn)漢字使用的重要性 4、街頭錯(cuò)別字 揭示生活中的錯(cuò)別字現(xiàn)象 5、贊漢字和書法作品欣賞分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美 6、我愛你，中國的漢字表達(dá)對(duì)漢字的贊頌，可作為整個(gè)活動(dòng)的小結(jié)三、漢字分類 1、 甲骨文 ，我國已發(fā)現(xiàn)的最早的文字,因刻在烏龜甲殼和牛的肩胛骨上,故稱"甲骨文".內(nèi)容涉及政治,經(jīng)濟(jì),軍事,氣候,習(xí)尚等許多方面,是研究當(dāng)時(shí)歷史的重要資料.甲骨文先后出土約14萬片,單字總數(shù)約4500個(gè),可認(rèn)者約1700字.甲骨文是現(xiàn)在漢字的"祖先",距今約3000多年,我國有文字記載的歷史即從那時(shí)開始. 2、小篆 ， 秦始皇統(tǒng)一天下之后,實(shí)行了一連串的改革;其中,統(tǒng)一文字就是一項(xiàng)十分重要的政策.統(tǒng)一后的字稱為小篆.此種書體上承東周時(shí)秦國器銘與刻石文字,會(huì)融各地書風(fēng)而成,為中國第一次統(tǒng)一之字體,居書史轉(zhuǎn)變之關(guān)鍵。.3、隸書,是小篆的簡便寫法,最早流行于秦代下層人物中間,相傳為程邈在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體.圖為湖北出土的秦隸竹簡. 隸書在漢代(公元前206-220年)得到了很大發(fā)展,變無規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆畫,奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ).圖為漢隸 。4、 草書與行書 : 古代的中國人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書寫的字體:草書和行書.草書主要有章草,今草和狂草3種.5、 楷書:，中國東漢(25-220)末年,一種新的漢字字體:楷書出現(xiàn)了.楷書的創(chuàng)始人鐘繇(yáo) . 楷書筆畫平直,字形方正,書寫簡便.直至今天,楷書仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體 【習(xí)作思路】一、漢字的來歷1、上古時(shí)期，人類沒有文字，人們通過“結(jié)繩”來記事。這種記事方法很模糊，只能靠回憶和講故事傳給后人。2、交流思想，靠的是一種“物語”的形式，就是用具體事物代表一種特定的情感，這種方法使用起來十分不方便。3、有個(gè)叫倉頡的人，他在野外的泥土上看到了鳥的足跡。那富于變化的足跡，均勻、優(yōu)美的線條使他受到很大的啟發(fā)，開始創(chuàng)造線條文字，再后來，他又參考龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，終于創(chuàng)造出了華夏民族最古老的文字。從此，漢子承載中華文明，走過了上下數(shù)千年的輝煌歷史。4、古人的一些造字方法（1）象形造字法：山、人、羊（2）會(huì)意造字法：休表示人靠樹旁休息；采表示手在樹上摘果實(shí)。（3）指事造字法：本木下加一橫，指樹根；刃刀上加一點(diǎn)，指刃。5、形聲字：螞，左形右聲，左邊“蟲”表示和昆蟲有關(guān)，右邊“馬”表示字的讀音。想，下形上聲，上邊“相”表示字的讀音，下邊“心”表示與心理活動(dòng)有關(guān)。二、 我愛你，漢字我們平時(shí)看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。你了解關(guān)于漢字的哪些知識(shí)？你一定想更多地了解漢字吧！讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及有事?！玖?xí)作指導(dǎo)】你選擇哪一項(xiàng)？1、搜集有關(guān)漢字演變的資料。2、搜集因?qū)戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話，或造成不良后果的事情，能寫簡單的調(diào)查報(bào)告。3、搜集書法作品。漢字的演變：在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言、相互交際的需要，人們在不斷地改進(jìn)著漢字的書寫形體。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。 你一定想更多地了解漢字吧？讓我們繼續(xù)一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為祖國文字做些力所能及的事?！玖?xí)作總結(jié)】1、 漢字的起源、演變；2、漢字的書寫結(jié)構(gòu)；3、漢字的意義；4、關(guān)于漢字更多有趣的事范文一： 遨游漢字王國因?yàn)榍岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)了遨游漢字王國的單元，于是我們舉行了一次有關(guān)漢字的活動(dòng)，目的就是讓同學(xué)們更加了解我們中國漢字。首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。然后我們自由組成了四人小組，還制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。接著我們按原定計(jì)劃開展了多姿多彩的活動(dòng)。小盧搜集了漢字的起源的資料，還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書法家的故事和諧音歇后語。今天，我們班全體同學(xué)又開展了猜字謎、找錯(cuò)字、交流歇后語和書法比賽的活動(dòng)。在上述活動(dòng)中，我覺得“硬筆書法比賽”活動(dòng)最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開始了。同學(xué)們二話不說，埋頭揮筆，全班鴉雀無聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿紙的聲音。我也不甘落后，迅速拿起我的專用筆，做到三個(gè)“一”，認(rèn)真地書寫。梁老師則在一旁用手機(jī)拍下我們一本正經(jīng)，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫著，決心要在書寫比賽中獲得一等獎(jiǎng)。過了大概五分鐘，我才寫完第一首詩，這時(shí)我忍不住瞄了同學(xué)們一眼，這一瞄沒關(guān)系，卻瞄出了出乎意料的情景：同學(xué)們的腰板一個(gè)比一個(gè)挺得直，臉上的表情一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真，拿筆的手握筆握得一個(gè)比一個(gè)緊，生怕筆會(huì)掉下來，影響發(fā)揮我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦!不行，決不能長他人志氣，滅自己威風(fēng)，我也得加油!又過了四分鐘后，我才終于完成了我的作品，我自豪地把精心書寫的杰作加上去，并且發(fā)了個(gè)白日夢：“這一次的一等獎(jiǎng)非我莫屬!”下午結(jié)果揭曉了，可惜呀，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)，我不能如愿以償，只獲得了二等獎(jiǎng)。下次再努力吧!漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?范文二：遨游漢字王國我知道了漢字的樂趣，也知道漢字的歷史首先我們學(xué)的是有趣的漢字。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有字謎七則中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動(dòng)作謎”。有趣的諧音中的“諧音歇后語”，都說明了我國的漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期，是沒有漢字的，古人們曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”，后來倉頡根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。這第二部分的題目是我愛你，漢字。上個(gè)部分說了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個(gè)部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎?遨游漢字王國讓我明白了漢字獨(dú)有的魅力，也相信漢字將被越來越多人所真愛!范文三：有趣的漢字今天，我們學(xué)校開展了有關(guān)于漢字的活動(dòng)。 首先，是猜字迷活動(dòng)，組長是劉明，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個(gè)人是地主?！蔽覀兂了剂税胩?，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎?再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的?”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因?yàn)殚惲_王嗎，就是“王”，又因?yàn)槭枪恚偌右弧肮怼本褪橇?。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂趣。 下面一個(gè)是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個(gè)，陣容最強(qiáng)大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家-正合適(鄭何氏)。陳嘉誠寫了一個(gè)“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真(正)經(jīng)?！敝牢以趺床鲁鰜淼膯?我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。 聽了我的描述你也覺得這活動(dòng)很有趣吧，那就來參加吧!