七年級(jí)政治上冊(cè) 《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

七年級(jí)政治上冊(cè) 《追尋高雅生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)  （一）知識(shí)目標(biāo)  1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。 2．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。 3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。 （二）能力目標(biāo) 1．自覺運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。 2．運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。 教學(xué)方法  采用情境式教學(xué)法、討論法、活動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)過程  （一）課前導(dǎo)入： 教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，通過剛才看大屏幕，你們知道了老師的名字和來自的學(xué)校。今天由我這個(gè)新老師來給同學(xué)們上課，你們是不是有所表示？（同學(xué)們鼓掌）我覺得這掌聲不僅是送給我的也是送給在座的各位老師的，沖著同學(xué)們的這份熱情，我先給大伙一個(gè)見面禮。（邊穿快板邊說）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學(xué)生回答“快板”）咱們就來一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了，也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡？（學(xué)生回答“喜歡”）那你們高興嗎？（學(xué)生回答“高興”）  如果我們每天都用這種高興開心的狀態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我們的生活中到處都有美，處處都有我們生活的情趣，那么怎樣才能讓我們的生活更美好，追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的問題。  板書：二、追尋高雅生活   （二）講授新課  教師：剛才老師送給你們一份見面禮，你們能不能送我一份禮物??？積極配合我，看哪個(gè)組，哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩，最讓老師難忘！老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì)，里面裝著追尋高雅生活的四個(gè)小秘訣，相信同學(xué)們開啟之后一定會(huì)有所收獲。  師生共同開啟錦囊。  活動(dòng)一：笑看人生  播放關(guān)于楊光的視頻材料。  教師：你覺得楊光是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生回答）  教師：那么一個(gè)樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？  幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。  教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特，最能把咱們逗樂了。（學(xué)生回答）  教師：同學(xué)們腦子真聰明，有這么多的新奇的想法，咱們看看主人公到底說了什么？ （同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌）。  教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答）  教師板書：樂觀幽默的生活態(tài)度——重要條件  教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情，擁有幽默的好品質(zhì)，這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生活的美好。   教師：下面我們來繼續(xù)開啟錦囊。  活動(dòng)二：奇思妙想  （幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子，底部扎一個(gè)孔，會(huì)不會(huì)流水呢？）  教師：誰認(rèn)為會(huì)流水？誰認(rèn)為不會(huì)流水？……到底會(huì)不會(huì)流水？……你想知道嗎？好奇嗎？……  學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來，為大家揭開謎底？）  教師：這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開，大家?guī)е@份好奇心，將來學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？  教師：正是因?yàn)檫@份好奇才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步（學(xué)生舉例）  教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學(xué)生回答）  （幻燈片：好奇－興趣－情趣）  教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學(xué)生回答并舉例子）  教師：如果我們對(duì)這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？  學(xué)生：克制、控制、把握住自己……  （幻燈片：正確把握好奇心）  教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理……  （幻燈片：展示漫畫）  教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？  學(xué)生：從眾  教師：什么是從眾？（學(xué)生回答）  教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學(xué)生回答）  教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒有類似的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例分析危害）  教師：所以我們應(yīng)該反對(duì)的是──盲目從眾。  教師：從眾有沒有好的呀？（學(xué)生舉例）  教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？── 一分為二，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。（幻燈片）  教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。（學(xué)生回答）  教師板書：正確把握好奇與從眾心理  教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生活，但一定要注意明辨是非，下面我們來繼續(xù)開啟錦囊。  活動(dòng)三：我行我秀  以小組為單位，統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛好，比一比看哪組同學(xué)的興趣愛好多，把你們組最亮的才藝展示出來。  教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮，哪組送給我的禮物最精彩！ 學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛好的數(shù)量，并選出代表展示。  教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你的學(xué)習(xí)？為什么呀？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。  教師：小結(jié) 教師板書：豐富的文化生活——重要途徑 教師：感謝同學(xué)們送我的禮物，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活，剛才看楊光的視頻讓我們非常感動(dòng)，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動(dòng)，“為殘奧會(huì)……”楊光不僅有豐富的文化生活，而且還給誰作貢獻(xiàn)?。咯ぉ?，楊光說的這句話多好啊！正是我們無數(shù)的人給國家給集體作貢獻(xiàn)，才讓咱們的國家變得越來越強(qiáng)大，你們感受到祖國變強(qiáng)大了嗎？十一期間通過看國慶盛典。讓我們?cè)僖淮位仡櫴⒌?，感受祖國的變化? 活動(dòng)四：感受變化  開啟最后一個(gè)錦囊。  教師：播放國慶視頻。  學(xué)生談感受。  教師：去年最讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣的是什么事？  學(xué)生回答：奧運(yùn)。  教師：最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)場(chǎng)面？  學(xué)生回答。  教師：他們?yōu)榱俗鎳膹?qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？ 學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國家的一種熱愛 教師：這種高尚的情感叫什么？  學(xué)生：情操！  教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答）  教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。 教師板書：提升情趣，陶冶情操  教師：希望同學(xué)們積極的參加班級(jí)體、學(xué)校、國家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。  （三）課堂小結(jié)  學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師點(diǎn)撥。  （四）課堂練習(xí)：見“講、練、測(cè)”  （五）板書設(shè)計(jì) （六）布置作業(yè)：完成“講、練、測(cè)”  結(jié)束語：英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：生活像一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂觀地面對(duì)生活，充滿好奇地走進(jìn)生活，創(chuàng)造多姿多彩的生活，今天真的很感謝你們，你們的表現(xiàn)讓老師特別感動(dòng)。最后讓我們用真誠的微笑來為這節(jié)課畫上一個(gè)完美的句號(hào)！  播放歌曲：為祖國祝福。  （七）教學(xué)反思：