2022年高一化學 第9周模塊課程綱要教學案 滬科版

2022年高一化學 第9周模塊課程綱要教學案 滬科版教學內容Na、Al、Fe的性質預設課時5+1（機動課）+1節(jié)（學生分組實驗教學起止時間第9周第1課時-第10周第1課時主備小組成員陳光亮、洪健、黃小龍主備負責人陳光亮資料收集人黃小龍學習目標預設重點、難點及本質問題重點：常見金屬與氧氣、鈉與水、鋁與氫氧化鈉溶液的反應的方程式的書寫。難點：能利用本節(jié)方程式進行物質的量簡單計算。課 型流程要素問題生成課（自主回歸復習課、測試訓練課） 1、明確“三定”，提供支架：“三定”即定目標、定任務、定時間，可用導讀單、投影、板書等方式呈現(xiàn)?！爸Ъ堋奔撮喿x“九字訣”、相關的學科思想方法、激發(fā)自學熱情等。2、學生自學，教師督促：監(jiān)督和評價自學過程，巡視發(fā)現(xiàn)問題，引導及時改善。3、合作解決，生成問題：學生合作解決部分問題，生成小組共性問題。4、歸納總結，嘗試建構：注重總結并初步建構，逐步培養(yǎng)自學習慣和能力。問題解決課（試卷講評課、問題拓展課）1、提出問題：呈現(xiàn)問題生成課上生成的重點問題，充分暴露問題產(chǎn)生的原因。2、解決問題：選擇以下方式和策略引導學生解決問題方式：獨立思考、合作解決、學生展講教師點撥、教師精講學生且思且記。思考策略：獲取有效信息，加工處理信息，尋找切入點、鏈接點等。3、變式拓展：提供多樣化的變式拓展方式，創(chuàng)編習題，訓練學生的高階思維。4、反思建構：引導從多角度反思總結，及時改善，并自主建構思維導圖。綜合解決課1、 明確“三定”，提供支架 2、 學生自學，教師督促 3、 合作解決，生成問題4、解決問題 5、變式拓展 6、反思建構課時課型評價任務課型流程要素學習方式、策略1、評價任務的核心是設計學習內容、問題及練習，量適度；問題力求促進學生生成。2、要與學習目標保持一致，為達成學習目標服務。3、評價任務要有系統(tǒng)性，問題多要分類，抓住本質問題。4、要具體明確，具有可操作性，有利于學生“八動”。第1課時問題生成課結合目標1、2、3自主結構化預習教材P46-50<新課程導學>P29-32知識銜接、知識梳理一、二1、3，三1、2(1)，課堂探究 針對目標1、2、3、41、(25分鐘)結合目標自主學習（運用閱讀九字訣)及時評價生成個人問題。2、（10分鐘）學生運用討論“12345+2”策略小組交流討論、生成小組共性問題（教師遵循“123”、“三定”原則）。3、（5分鐘）小組評價建構初步知識思維導圖。第2課時問題解決課模塊一：第1課時的共性問題模塊二：問題1主要化學反應，填下邊的空.問題2金屬鈉著火，不能用H2O、干冰滅火的原因是_，通常用_掩埋。金屬鈉露置在空氣中會發(fā)生一系列變化：銀白色金屬鈉 模塊三演示實驗問題3觀察Na與水(滴有酚酞)反應總結實驗現(xiàn)象及解釋原因。問題4下列關于鈉的敘述錯誤的是 （ ）A鈉易與非金屬S、Cl2等反應 B鈉在空氣中燃燒生成Na2OC鈉燃燒時發(fā)出黃色的火焰 D鈉的密度比水小，溶點低于100 模塊四問題5將一小塊鈉投入盛有5 mL飽和澄清石灰水的試管里，不可能觀察到的現(xiàn)象是 ()A鈉熔成小球浮在液面上四處游動 B有氣體產(chǎn)生 C溶液底部有銀白色物質生成 D溶液變渾濁問題6將金屬鈉放入盛有下列溶液的小燒杯中，既有氣體，又有沉淀產(chǎn)生的是_。MgSO4溶液NaCl溶液Na2SO4溶液飽和澄清石灰水Ca(HCO3)2溶液模塊五：建構完善上節(jié)課的知識思維導圖針對模塊一：(8分鐘)將小組共性問題在小組間展示交流（學生展示“展、思、練、評、演、記”策略，教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。 針對模塊二：檢驗目標1、2、3、4完成度。1、（課前15分鐘）學生自主完成問題1-2，老師組織督促評價，2、（2分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題，3、（3分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。（教師演示實驗）1、（5分鐘）學生自主完成問題3-5，老師組織督促評價。2、（3分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題，3、（4分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。針對模塊四1、（6分鐘）學生自主完成問題68，老師組織督促評價，2、（4分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題，3、（4分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）針對模塊五：（課后5分鐘）教師指導學生反思建構完善上節(jié)課的知識思維導圖。第3課時問題生成課 結合目標5、6、7自主結構化預習<新課程導學>P29知識梳理二2、3，三1、P32-34 針對目標5、6、71、(課前20分鐘，課堂上15分鐘)結合目標自主學習(運用閱讀九字訣)及時評價生成個人問題。2、（15分鐘）學生運用討論“12345”策略小組交流討論、生成小組共性問題（教師“123”、“三定”原則）。3、(10分鐘)小組評價建構初步知識思維導圖。第4課時問題解決課模塊一：第3課時的共性問題模塊二：問題1鋁原子結構示意圖為_。鋁元素在地殼中含量豐富，僅次于_。自然界中的鋁全部以_態(tài)存在。舉例說明金屬鋁的用途_金屬鋁是活潑的金屬，能與酸反應，為什么能用鋁槽儲運濃H2SO4或濃HNO3？_。問題2世界上一次性建成的最長高速鐵路京滬高鐵，于xx年6月底通車。列車時速高達380公里，車廂大部分采用鋁合金材料制造，這是因為鋁合金 A比純鋁熔點高 B具有比較活潑的化學性質C各種成分在自然界中含量豐富，容易獲取D質量輕，強度大，抗腐蝕能力比較強問題3根據(jù)下列轉化關系，完成化學方程式。_。模塊三問題拓展問題4 （1）、在鋁制易拉罐中收集一滿罐CO2，加入過量濃NaOH溶液，立即把口封閉。發(fā)現(xiàn)易拉罐“咔咔”作響，并變癟了，用化學方程式表示變癟的原因：_。過一會后，易拉罐又會“咔咔”作響并鼓起來。試用離子方程式解釋又鼓起的原因：_。（2）、將鈉、鋁的混合物溶于足量的氫氧化鈉溶液中，無固體剩余則鈉與鋁的物質的量之比應滿足_.（選學）問題5金屬鋁與酸、堿反應的本質及定量計算(1)鋁與酸、堿反應的實質是什么？氧化劑是什么？(2)等質量的兩份鋁分別與足量的鹽酸、氫氧化鈉溶液反應，所得H2的體積之比是多少？為什么？(3)足量的兩份鋁分別投入到等體積、等物質的量濃度的鹽酸、氫氧化鈉溶液中，產(chǎn)生H2的體積之比是多少？為什么？(4)足量的兩份鋁分別投入到等體積、一定物質的量濃度的HCl、NaOH溶液中，二者產(chǎn)生的H2相等，則HCl和NaOH的物質的量濃度之比是多少？為什么？ (5)甲、乙兩燒杯中各盛有100 mL 3 mol·L1的鹽酸和NaOH溶液，向兩燒杯中分別加入等質量的鋁粉，反應結束后，測得生成的氣體體積比為V(甲)V(乙)12，則加入鋁粉的質量為()A5.4 g B3.6 g C2.7 g D1.8 g模塊四：反思建構完善上節(jié)課的知識導圖。針對模塊一：(10分鐘)將小組共性問題在小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。針對模塊二：檢查目標4、5、6達程度1、（課前15分鐘）學生自主完成問題1-6，老師組織督促評價。2、（8分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題。3、（10分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。針對模塊四：拓展訓練1、（課前15分鐘）學生自主完成問題1-6，老師組織督促評價。2、（10分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題。3、（10分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。模塊四：（2分鐘）教師指導學生反思建構完善上節(jié)課的知識導圖。第5課時綜合解決課模塊一：自主預習新課程導學P30、三、2（2）模塊二：問題1純鐵具有金屬的共性，如具有_色金屬光澤和良好的延展性，是電和熱的良導體，具有能被_吸引的特性，純鐵有很強的抗腐蝕能力。鐵的制備方法_.問題2用化學方程式或離子方程式表示下列變化請歸納總結：Fe單質通常與哪些氧化劑反應生成2價、+3價？寫出有關反應的化學方程式或離子方程式。_。問題3可用鐵制容器貯存或運輸濃硫酸、濃硝酸嗎? 問題4把鐵片放入下列溶液中，鐵片溶解，溶液質量增加，但沒有氣體放出的是 ( )A稀硫酸 BCuSO4溶液CFe2(SO4)3溶液 DAgNO3溶液問題5鐵與水蒸氣反應，通常有以下兩種裝置，請思考以下問題裝置一裝置二實驗裝置 (1)方法一中，裝置A的作用_。方法二中，裝濕棉花的作用_。(2)實驗完畢后，取出裝置一的少量固體，溶于足量稀鹽酸，再滴加溶液，溶液顏色無明顯變化，試解釋原因：（三價鐵遇KSCN 顯紅色）_問題6(必修1P706)把一定量鐵粉放入氯化鐵溶液中，完全反應后，所得溶液中Fe2和Fe3的濃度恰好相等。則已反應的Fe3和未反應的Fe3的物質的量之比為()A11 B12 C23 D32問題7在一定量的稀HNO3中慢慢加入鐵粉，得到的Fe2+的物質的量(縱坐標)與所加鐵粉的物質的量(橫坐標)的關系如圖所示。請將正確答案的序號填在相應的橫線上。Fe3+Fe2+Fe、Fe2+ Fe2+、Fe3+(1)AB段鐵元素以形式存在。(2)BC段鐵元素以形式存在。(3)CD段鐵元素以形式存在。模塊三：反思建構完善上節(jié)課的知識思維導圖。針對模塊一：檢驗目標8、9完成度1、（20分鐘課前）學生自主學習即使評價生成個人問題。2、（5分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題.3、（8分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。針對模塊二1、（15分鐘）學生自主完成問題1-7，老師組織督促評價。2、（5分鐘）小組運用“12345”策略討論生成小組共性問題.3、（7分鐘）小組間展示交流（教師運用問題解決策略指導學生解決問題）。模塊三：（課后10分鐘）反思建構完善上節(jié)課的知識思維導圖，教師指導評價。1、 各班根據(jù)情況調節(jié)各環(huán)節(jié)時間，組織學生完成金屬單質的思維導圖2、一課時各班分組實驗1、認真組織考試、評價，指導學生解決卷子上反映的問題。2、按自制實驗報告學生認真準備，按要求完成實驗，生成實驗報告單，教師組織評價。