2019高考語(yǔ)文考前精刷卷 專題十六 記敘文

專題十六記敘文一、(2018·北京高考，節(jié)選)按要求作答。不少于700字。(50分)生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。請(qǐng)你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。寫作指導(dǎo)材料分析：審題時(shí)的關(guān)鍵句：生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼；展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。所以，“綠水青山圖”要求考生應(yīng)展開想象，描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。既要展現(xiàn)自己對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展、人類未來等宏觀問題的認(rèn)識(shí)，也要展現(xiàn)個(gè)體獨(dú)特的情感體驗(yàn)、個(gè)性追求。受記敘文文體所限，考生所選切入角度要盡可能小，做到有故事情節(jié)，有細(xì)節(jié)描寫。立意提示：反映“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念在現(xiàn)實(shí)中的影響，描繪人與自然和諧相處的藍(lán)圖。佳作展臺(tái)綠水青山圖北京考生中午的陽(yáng)光很充裕，像瀑布般傾瀉下來，鋪灑在柏油路上，映染了路邊金色的蒲公英，透過青翠欲滴的樹葉，在地面上留下斑駁的樹影。灑進(jìn)窗欞，照得我懶洋洋的，漸漸地，眼前變得模糊，我穿越到了另一個(gè)世界，我坐在了飛毯上，俯看遼闊的祖國(guó)大地。水光瀲滟晴方好只見那一湖生得可愛的荷花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，在亭亭的舞女的裙子下，隨風(fēng)搖曳。日光下徹，清澈見底，湖中魚可百許頭。有的三五成群，在葉莖間穿梭嬉戲，有的只身在水面上，吐幾個(gè)悠閑的泡泡。風(fēng)吹過，水面泛起一道道的漣漪，在陽(yáng)光的照射下，似浮光躍金，似星光閃爍。忽而，聽見一陣渺遠(yuǎn)的歌聲，循聲望去，原來是妖童媛女，蕩舟心許，釣魚兒采蓮子，穿行于花香中。時(shí)而藏于荷葉之后，時(shí)而露出蕩動(dòng)的船頭，若隱若現(xiàn)，仿若仙人。船只劃過的地方，淺淺的波紋蕩漾開去，漸寬漸淺，最后消失于水面上，湖面又成了一面鏡子，倒映著婆娑花影。青湖一面，小船一芥，芳花十里，好一幅水光瀲滟的美卷。山外青山樓外樓朝雨降臨后，到處都是煥然一新的景象，空氣清新爽人。塵土落定，客舍如洗，水珠掛于柳枝，仿佛披了一件鑲了水晶的青衣。石板街上鋪了一層淺淺的水，偶有一滴雨點(diǎn)落下，打起了一小朵水花。石橋上似籠了一層飄渺的水霧，給人以夢(mèng)幻之感，使我不由得想，是否橋上會(huì)走來一位結(jié)著愁怨的丁香姑娘，撐著油紙傘，走向頹圮的籬墻？遠(yuǎn)方，山色空蒙，在林間的小路上，走來了一位身著青紗裙子，扎麻花辮的小姑娘，提著小竹籃，和著泥土的芬芳，伴著鳥兒的交響曲，走向林間。她在尋覓著什么，忽而，走到樹下，彎腰拾起什么。原來，她是雨后來采蘑菇的。那蘑菇飽飲了甘霖，吸收了土地的養(yǎng)料，生得飽滿可人。草葉間突然窸窣作響，原來是一只小松鼠出來覓食，它也歡悅起來，忍不住好好欣賞起雨后美景來。不遠(yuǎn)處，三五只鹿兒在低頸飲“瓊漿玉露”。清新小城，朦朧青山，幽幽山林，恰似畫家筆下的一卷山水畫。風(fēng)吹草低見牛羊帳篷外，芳草碧連天，天空藍(lán)如水，白云隨風(fēng)飄。蹄聲陣陣，一群健壯的馬兒從天際奔來，鏗鏘地踏在綠草地上，如同奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的將領(lǐng)，雄姿英發(fā)。羊兒恣意地吃著鮮美牧草，還不時(shí)地抬起頭，“咩咩”幾聲，仿佛在享受美好的時(shí)光。孩子們?cè)谶@片遼闊的草地上嬉戲，在羊群之中穿梭，在高高的綠草叢中捉迷藏。一個(gè)不小心，誰踩了水洼，“哇”地一聲跳起來，被捉個(gè)正著。雄鷹從我身邊翱翔而過，正當(dāng)追時(shí)，眼前卻變成了天花板，原來，這是一場(chǎng)夢(mèng)?。∠﹃?yáng)西下，已而在山。余暉把來往的人影拉得很長(zhǎng)，天邊留下一片絢麗的霞光，水兒紅了臉，山兒也醉了心精彩點(diǎn)評(píng)本文從考場(chǎng)作文中脫穎而出，有很多優(yōu)點(diǎn)值得借鑒。一是想象豐富，內(nèi)容充實(shí)。這是一篇想象豐富的記敘文，作者以穿越的方式，對(duì)幾處美麗的景觀進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對(duì)青山綠水美景的熱愛。同時(shí)，以豐富的想象，如“橋上會(huì)走來一位結(jié)著愁怨的丁香姑娘，撐著油紙傘，走向頹圮的籬墻”，展示出豐盈的情懷。二是標(biāo)題提示，層次清晰。主體部分，作者以小標(biāo)題的方式，將三個(gè)游覽的地方進(jìn)行了概括，突出了各個(gè)地方景色的特點(diǎn)。這樣，就使整個(gè)寫作具有了清晰的條理性，展示出鮮明的寫作思路。三是修辭生動(dòng)，表達(dá)詩(shī)意。寫美景，以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言描繪，如“原來是妖童媛女，蕩舟心許，釣魚兒采蓮子，穿行于花香中”；生動(dòng)的修辭，進(jìn)一步點(diǎn)綴文章，如“水珠掛于柳枝，仿佛披了一件鑲了水晶的青衣”。二、(2017·北京高考，節(jié)選)按要求作答。不少于700字。(50分)2049年，我們的共和國(guó)將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請(qǐng)展開想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場(chǎng)景，以小見大。寫作指導(dǎo)材料分析：要求以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，題目涉及第一、第二兩種人稱代詞，這就要求考生的作文要運(yùn)用“呼告”手法，將共和國(guó)擬人化，如向祖國(guó)匯報(bào)、與祖國(guó)晤談等，便于抒發(fā)敬仰、欣喜等健康、陽(yáng)光的感情。行文時(shí)注意小切口，深挖掘?？忌梢跃团臄z的一幅畫面展開敘述和描寫，也可以同時(shí)就幾幅畫面展開敘述和描寫。寫作要求上，除了記敘文的一般要求之外，還要求“有描寫”，這是針對(duì)考生在記敘文寫作中常見問題提出的。因此，考生在記敘時(shí)，還要在描寫手法上下功夫。立意提示：歌唱祖國(guó)，展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就。佳作展臺(tái)共和國(guó)，我為你拍照“觀眾朋友們，現(xiàn)在您看到的是我國(guó)南海鉆井平臺(tái)第一次實(shí)現(xiàn)可燃冰的成功開采盛況?！弊诜€(wěn)穩(wěn)懸停在平臺(tái)上空的直升飛機(jī)上，身為中央電視臺(tái)特派記者，我的聲音在電波傳送中正與那定格在相機(jī)中的一幅幅照片一起，飛向祖國(guó)各個(gè)角落。攝像機(jī)轉(zhuǎn)向平臺(tái)一角，一根伸出水面的管道被穩(wěn)穩(wěn)固定在作業(yè)平臺(tái)上，“三，二，一”點(diǎn)火。躍動(dòng)的橙色火焰隨著總指揮的口令，一瞬間從那漆黑管口中騰起，也在相機(jī)中定格，望著那明亮如生命的火焰，我的思緒回到那個(gè)狂風(fēng)暴雨、波濤洶涌的黑夜。那是我來到平臺(tái)的第一天，技師小王帶領(lǐng)我參觀完這一規(guī)模龐大的鉆井平臺(tái)，我倆一同站在平臺(tái)上，凝望那幾十米高的塔臺(tái)和交錯(cuò)縱橫的鋼筋。我為祖國(guó)近些年在科技上的進(jìn)步而自豪。快下雨了，小王側(cè)頭望向天邊聚起的烏云，眼中籠上一層灰色的陰霾?！?號(hào)出氣口需要調(diào)整，請(qǐng)相關(guān)人員迅速抵達(dá)那里?！蓖蝗?，小王口袋中的對(duì)講機(jī)響起，“收到！”小王立刻回答，隨后沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便轉(zhuǎn)身快速離開。我跟著小王緊跑幾步，他卻轉(zhuǎn)眼迷失在鋼筋水泥森林中，只得指望他完成任務(wù)后，再進(jìn)一步采訪。下午兩三點(diǎn)鐘樣子，天如同被蓋上一口大鐵鍋，悶熱漆黑，我身邊的總指揮目光嚴(yán)峻，有條不紊地布置著任務(wù)。風(fēng)來了，如同暴躁的大手，將巨浪猛然掀起，又猛砸在塔臺(tái)上；雨也來了，將天地間模糊成一片蒼茫，連不遠(yuǎn)處的海面也看不清了。第一修理隊(duì)迅速出發(fā)，各種指示燈響成一片，屏幕上鏡頭切換到那個(gè)搖搖欲墜的塔臺(tái)。只見一隊(duì)身著藍(lán)色工作服的技師迅速抵達(dá)，分工明確，迅速散開，他們仿佛沒有感覺到傾瀉的暴雨，沒有聽到窗外的呼號(hào)。那不是小王嗎？我看見一個(gè)人正單手懸吊在塔臺(tái)頂端，另一只手摸索著那被風(fēng)吹得脫離平面的電線。那不是小王嗎？我心中一驚?！斑@么大的雨，不能等停了再修嗎？”我擔(dān)憂地看著屏幕里的小王，問總指揮。“如果不及時(shí)搶救，整臺(tái)機(jī)器都可能報(bào)廢，那將會(huì)對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成很大損失。”總指揮也目不轉(zhuǎn)睛盯著屏幕。不知過了多久，閃爍了許久的指示燈終于滅了。等我再見到小王，他面色慘白，整個(gè)人如同剛被從水里撈出來。我問到塔臺(tái)，“修好了！”他欣慰地笑著，露出一排潔白的牙齒。我心中一暖，“咔嚓”一聲按下快門。時(shí)至今日，每當(dāng)我看到網(wǎng)上或報(bào)紙上關(guān)于祖國(guó)科技成就取得新的進(jìn)步的報(bào)道，我都會(huì)回想起小王，回想起我采訪過、見到過、拍攝過的無數(shù)與小王一樣在崗位上默默奉獻(xiàn)的人們，正是他們?cè)炀土诵轮袊?guó)的偉大。他們，如同可燃冰的火苗般明亮溫暖。我將他們的照片永遠(yuǎn)定格在心中，輕聲說：“共和國(guó)，我為你拍照?！本庶c(diǎn)評(píng)這是一篇考場(chǎng)佳作。立意精準(zhǔn)、構(gòu)思巧妙、選材新穎且極具時(shí)代感，是本文能夠脫穎而出的最主要的原因。作者把自己設(shè)定為一名央視記者，用在現(xiàn)場(chǎng)親眼看到的一個(gè)場(chǎng)景來謳歌那些在科技戰(zhàn)線上的工作者。作者善于裁剪，無論是廣角鏡頭，還是特寫，都是精心安排的。每一部分內(nèi)容均能夠做到前后關(guān)聯(lián)，行文有著較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎悸?。開篇以“我”的報(bào)道引入可燃冰，之后用“我”的回憶來敘寫工作人員的敬業(yè)場(chǎng)面，而這又正好對(duì)應(yīng)作者選擇的照片角度。最后作者又回到可燃冰的火焰上，首尾呼應(yīng)，選材精當(dāng)，構(gòu)思巧妙。明快質(zhì)樸的文風(fēng)，與作文中的主角“小王”的形象十分貼切?！笆盏剑　薄靶藓昧?！”沒有一絲華麗的辭藻。但正是這質(zhì)樸的語(yǔ)言勾勒出在困難面前忘我工作的形象。正是有這樣的工作人員，才能奠定我國(guó)科技事業(yè)的基礎(chǔ)。作者熱切謳歌這些人，也是在謳歌社會(huì)的發(fā)展，從整體上看，能夠以小見大，以點(diǎn)帶面，符合題目所給的要求。三、(2016·北京高考，節(jié)選)按要求作答。不少于700字。(50分)書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。寫作指導(dǎo)材料分析：這道作文試題由一段引導(dǎo)語(yǔ)與一個(gè)作文標(biāo)題構(gòu)成。引導(dǎo)語(yǔ)對(duì)關(guān)鍵詞“書簽”的作用、形式進(jìn)行了界定能與人交流，幫助人實(shí)現(xiàn)讀書的愿望，然后提出問題：你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？這道作文試題將書簽擬人化，要求考生“展開想象”。寫作時(shí)，應(yīng)注意關(guān)鍵詞之前的修飾語(yǔ)“神奇”，應(yīng)以具體情節(jié)與細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“書簽”的神奇之處，而這就需要考生激活自己的想象力，寫出能體現(xiàn)書簽的神奇及“我與書簽”關(guān)系的具體、形象的場(chǎng)景與生動(dòng)、傳神的細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)愛讀書、讀好書的這一主旨。立意提示：我的讀書心得，感受閱讀。佳作展臺(tái)神奇的書簽撿起地上這枚小小書簽，我輕輕吹掉上面的浮塵。用硬紙做成的它，質(zhì)地細(xì)滑，淺粉底色，印著淡淡的山水人物墨痕。有人在上面標(biāo)著“馬克”二字，我一下子愛上了這枚書簽?！榜R克”，在英文里不就是作標(biāo)記的意思么？我是多么渴望能在一本屬于自己的心愛書籍上，自由地圈點(diǎn)，放肆地筆記，讓每一處的精彩都標(biāo)上獨(dú)屬于我的記號(hào)?？墒牵也荒?！我現(xiàn)在甚至連一本自己的課外書都沒有，握著這枚書簽，我心里掠過一絲同病相憐的憂傷。我愛讀書，可是家里沒錢買，就像這枚精美的小書簽，它本該被夾在精裝的書頁(yè)里，此刻卻跟我一樣流落街頭。這時(shí)，我手心泛起一陣微微的潮意，難道是書簽也在陪我哭泣了？我看著淺粉漸漸變成了淺紅，像被淚打濕了般?！巴ι衿嫜剑　蔽倚南胫?，剛才被趕出書店的委屈也隨之消散。每天放學(xué)，街角小書店，是我的樂園，在那里可以如饑似渴地翻著各種書，但是得提防工作人員那犀利的目光。每每假裝鎮(zhèn)定地在名著書架前駐足，我總是一邊裝出一副正在挑選斟酌的樣子，一邊飛快地翻著書頁(yè)，恨不得能覽盡每一頁(yè)上的精彩。就在剛才，我正抱著一本三國(guó)演義看得投入時(shí)，工作人員如神兵從天而降，冷冷地奪過我手中的書，怒氣沖沖地說：“書店是賣書的地方，你每天都來看書，又不買，出去出去！”不由分說把我往外推。淚水一下子涌出來，在我眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)闆]錢，火燒赤壁的謀略布局剛剛打開帷幕，就不得不戛然而止，只留下失魂落魄的我像做了錯(cuò)事的孩子，一個(gè)人在街頭毫無目的地游蕩，眼前似乎還浮現(xiàn)著諸葛亮的神機(jī)妙算，周瑜的英姿颯爽、指揮若定。直到我在冰涼的地面上，無意看到了它馬克，我的心像漂泊的小船停駐在它的岸邊。有什么比想讀書而不得更讓人傷感的呢？這樣想著，我忍不住又撫摸了一下它。咦？手感有變化，怎么變薄變軟了？當(dāng)我再定睛看時(shí)，手里攥著的，分明就是一張百元大鈔！“馬克”變成錢了！我眼前再次浮現(xiàn)出火燒赤壁吶喊沖天的場(chǎng)面?！榜R克，我能拿你去買書嗎？”只見它很乖順地蜷在我手心里，那么柔和，那么聽話。于是，我轉(zhuǎn)身向書店走去精彩點(diǎn)評(píng)本文是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。構(gòu)思巧妙，想象獨(dú)特，情節(jié)一波三折。書簽變鈔票可謂“腦洞大開”，這是本文取勝并被評(píng)為滿分文的最大亮點(diǎn)。作文以小小說的形式，講述一個(gè)窮人家的孩子渴望讀書而不得的心理，描繪細(xì)膩真切，情感豐富真實(shí)?！榜R克”的命名更是神來之筆，因?yàn)椴粌H是英文里的標(biāo)記之意，同時(shí)也是德國(guó)人過去通用的貨幣?？梢娮髡叩莫?dú)具匠心。作文開篇由第一層“標(biāo)記”之意引出對(duì)閱讀的熱愛，結(jié)尾書簽變成鈔票，幫助作者實(shí)現(xiàn)了擁有書的夢(mèng)想。這枚書簽，不得不說神奇非凡！作文語(yǔ)言平實(shí)自然，符合小小說生活化語(yǔ)言的特點(diǎn)。構(gòu)思上采用倒敘手法，開頭巧設(shè)懸念，對(duì)書簽的描繪細(xì)致優(yōu)美，淺粉色又恰好符合百元大鈔的特點(diǎn)。主體段落娓娓道來，又為結(jié)尾的“變形”設(shè)下了伏筆，整體構(gòu)思堪稱巧妙。專題內(nèi)容記敘文寫作?？疾樾问礁鶕?jù)要求寫作，一般不少于800字，分?jǐn)?shù)為60分，這與地方卷有所不同。趨勢(shì)分析近些年提倡淡化文體，于是高考作文不限文體。2020年，作文仍將延續(xù)這個(gè)特點(diǎn)。所以“記敘”文體仍占重要地位。題組1人物有個(gè)性(一)抓特征，以形傳神每個(gè)人都有自己的性格特征。在生活中人與人千差萬別，千人千樣，描寫時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和抓住對(duì)象與眾不同的獨(dú)特之處。且不說外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，就是性格看來相似，實(shí)際也有很大的差別。1閱讀下面的精彩文段，分析魯提轄是如何給人深刻印象的。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫作鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫作鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。答：答案精析魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西寫得十分有個(gè)性，繪聲繪色，與眾不同，三拳打出三個(gè)樣。正由于作者對(duì)魯達(dá)這三拳描繪得特征顯露，個(gè)性鮮明，因而給人以深刻的印象，數(shù)百年來廣為流傳。(二)訴心聲，提示思想性格人物思想性格的塑造離不開對(duì)內(nèi)心世界的描寫。一是直接描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即直接的心理刻畫，寫人物怎么想，怎么感覺；二是間接描寫，就是借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心，間接進(jìn)行心理描寫。不能說一些浮泛的空話，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻地表現(xiàn)。2寫“我要對(duì)媽媽說句心里話”時(shí)，不少同學(xué)都只是籠統(tǒng)地寫媽媽的愛，或者就寫我病了媽媽冒雨送我上醫(yī)院，半夜為我蓋被子，下雨天來學(xué)校為我送傘缺乏細(xì)節(jié)和心理描寫，顯得十分平常。請(qǐng)你摒棄常態(tài)，選取幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)來和母親傾訴心聲吧。答：答案精析(示例)媽媽，你曾經(jīng)用手指在我的手心畫了一個(gè)太陽(yáng)，對(duì)我說：“當(dāng)你感到困惑時(shí)，打開手心，看看這個(gè)太陽(yáng)，就能戰(zhàn)勝困難，排除困惑?！碑?dāng)時(shí)我用一雙清澈的眼睛看著你，問：“為什么？”但你沒有回答，只是用你的手掌緊緊握住了我的小手。我只覺得手上有一股熱流，很溫暖，你我相對(duì)而笑?，F(xiàn)在的我終于明白，那手心的太陽(yáng)是你用愛畫的，是你給我的愛。每當(dāng)我感到沮喪、困惑時(shí)，打開手心我就能看到你給我畫的那個(gè)太陽(yáng)，就有了戰(zhàn)勝困難的力量。媽媽，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你給我的那一份愛！(三)煉語(yǔ)言，突出個(gè)性特點(diǎn)言為心聲，準(zhǔn)確而逼真地寫出人物的語(yǔ)言，能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想性格。語(yǔ)言描寫要切合人物的身份，要個(gè)性化，否則難以表現(xiàn)內(nèi)心世界。老舍在我怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言中說：“對(duì)話就是人物的性格等的自我介紹?！睂?duì)話巧妙，則無須描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。魯迅的聰明人和傻子和奴才，通篇是對(duì)話描寫，通過對(duì)話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前。人物語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，拖泥帶水、冗長(zhǎng)空洞是大忌；人物語(yǔ)言要個(gè)性化，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，千人一腔、沒有個(gè)性也是大忌。教師有教師的語(yǔ)言，學(xué)生有學(xué)生的語(yǔ)言，工人有工人的語(yǔ)言，農(nóng)民有農(nóng)民的語(yǔ)言，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，眾人一個(gè)腔一個(gè)調(diào)，用詞人云亦云，絕不可能把人物寫活。3閱讀下面的精彩文段，分析王熙鳳語(yǔ)言的精妙之處。一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。答：答案精析林黛玉進(jìn)賈府一文中描寫人物技法特別高超，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口，語(yǔ)言描寫也極為精彩。未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來”，難怪黛玉納罕，覺得與那些個(gè)“斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。(四)給行動(dòng)，描細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)湟憩F(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，須重視細(xì)節(jié)的描寫，借一斑以窺全豹，細(xì)節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫人物形象時(shí)常起傳神作用。為此，選擇“一斑”要?jiǎng)e具匠心，要確實(shí)能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達(dá)的需要。4有位同學(xué)寫命題作文我的歌時(shí)，“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成了一首歌。閱讀下面他對(duì)“背尸匠”父親的刻畫部分，試分析他是如何寫出父親的個(gè)性的。在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只笑著說了一句：“不必了。”到新房時(shí)，我高興地打開門，對(duì)父親說：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了。”答：答案精析作者在對(duì)“背尸匠”父親的刻畫上，用足了細(xì)節(jié)描寫：“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子；“剛準(zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為，也是他欣喜之情的自然流露；“隨即又停了下來”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房；“用袖子揉了揉眼”是因?yàn)檠壑杏欣蠝I溢出。這是“欣慰”之淚，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”(文中內(nèi)容)；這也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得也實(shí)在太久了。正是如此生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，才使人物形象霎時(shí)豐滿起來，不僅傳情，而且傳神。題組2敘事有波瀾文似看山不喜平。在記敘性文學(xué)作品中，最吸引我們的，通常不是人物本身，而是故事存在的懸念以及曲折性。(一)設(shè)一個(gè)突轉(zhuǎn)記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到朝這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解達(dá)到一個(gè)新的高度。用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上可形成奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢(shì)。如項(xiàng)鏈最后的常春藤葉都使用了這種技巧。1閱讀下面這篇小小說讓座，分析其在情節(jié)方面的特點(diǎn)。讓座我站在無軌電車?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅背站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)15歲上下的小伙子，使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過街道似的。我開口對(duì)老大娘說話了，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的?！鞍?，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“說得是啊，說得是啊，”老大娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！”“學(xué)校里是怎樣教他們的！”“說得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的！”老大娘同意我的說法。“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f，可他卻無動(dòng)于衷?！坝惺裁礃拥陌职?，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說?！罢娌幌裨?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子?！拔梗氵@小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”答：答案精析這篇小小說的主要特點(diǎn)是順勢(shì)層層鋪墊，結(jié)尾“情節(jié)突轉(zhuǎn)”，令人拍案叫絕！一般而言，讀者以為小說的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽：對(duì)社會(huì)公德的缺失深惡痛絕，但對(duì)自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當(dāng)“我”最后高聲正面指斥那個(gè)年輕人時(shí)，有一句對(duì)老太太動(dòng)作的描寫，這是一處藏得很好的伏筆。這也表明了一個(gè)道理伏筆宜藏，妙在伏得不刻意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能合理而不突兀。(二)留一點(diǎn)懸念扣人心弦的懸念可使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見其人”“猶抱琵琶半遮面”“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人入勝的效果。2閱讀下面這篇記敘文的開頭，分析其特點(diǎn)和好處。我的視線，這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆(記一把藍(lán)色的雨傘)答：答案精析本文的開頭言簡(jiǎn)意賅，但是又頗有意韻?！拔业囊暰€，這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆”為什么會(huì)這樣？作者沒有明說，而是用了一個(gè)省略號(hào)，巧妙地設(shè)置了懸念。這自然而然地激發(fā)起了讀者關(guān)注和興趣，讓人不禁思考：這把藍(lán)色的雨傘在作者身上到底發(fā)生了怎樣的故事？這樣的開頭，無疑起到了先聲奪人的效果。(三)來一點(diǎn)對(duì)比對(duì)比(襯托)法可使人辨真?zhèn)?，明是非，識(shí)好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。如三國(guó)演義“赤壁之戰(zhàn)”一節(jié)，除了以刻畫魯肅的老實(shí)反襯諸葛亮的機(jī)智外，更以描寫周瑜的聰明機(jī)智正面襯托諸葛亮的計(jì)高一籌。這樣正反映襯的交互運(yùn)用，不僅可以使諸葛亮的形象顯得更加突出，還可以使行文靈活，富有動(dòng)態(tài)感。3閱讀下面這篇小小說捎，分析其在情節(jié)方面的特點(diǎn)。捎他要出國(guó)的消息不脛而走?；氐郊依铮堇镌缱鴿M了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺(tái)收錄機(jī)！”妹妹是那么激動(dòng)：“哥，給我捎一套高級(jí)化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺(tái)洗衣機(jī)就行！”當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的淚光：“不管咋著，把你捎回來就中！”答：答案精析文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)作了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答與另外幾個(gè)人的話形成對(duì)比，有力地襯托了母親的形象，增強(qiáng)了文章的情感震撼力。(四)用一點(diǎn)抑揚(yáng)抑揚(yáng)手法的運(yùn)用，有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。運(yùn)用抑揚(yáng)手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板、單調(diào)乏味。這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。4閱讀下面的小小說求職始末，試分析其精妙的記敘手法。求職始末大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于有一家朋友工作的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落聘了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路恰在此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時(shí)帶給他一張聘請(qǐng)書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘”答：答案精析文章采用了抑揚(yáng)交錯(cuò)的手法，對(duì)舒平的才華欲揚(yáng)先抑(落聘)，對(duì)舒平的性格則欲抑先揚(yáng)(據(jù)理力爭(zhēng))，把故事記敘得波瀾起伏，引人入勝，令人瞠目。題組3畫龍有點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛，即記敘文“夾敘夾議”的手法?！爱孆垺保侵竿ㄟ^敘述、描寫刻畫人物、事物或景物；“點(diǎn)睛”，是在敘述、描寫之前或之后的關(guān)鍵地方，用精辟的詞句點(diǎn)明主題，從而使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。一篇記敘文，如果沒有一兩句光芒四射、哲理閃爍的點(diǎn)睛之筆，文章就會(huì)平淡無力。習(xí)作生活是一首歌，作者在敘述生活中的“苦”處之后，寫下下面的語(yǔ)句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。但是我知道，“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼”“生活是一杯酒，怎能沒有酸甜苦辣”。我有什么理由怨嘆生活的不公呢？答：答案精析這段精辟的議論，借用電視劇籬笆·女人和狗插曲中的歌詞，將自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)由感性升華到理性，深刻認(rèn)識(shí)到生活是充滿矛盾的，需要人們?nèi)ゲ珦?。這樣結(jié)尾，增加了文章的文采，表現(xiàn)出作者寬廣的知識(shí)面。1請(qǐng)為下面作文題目寫出你的立意。某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是：聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是：興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答：思路點(diǎn)撥從調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)實(shí)生活中父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛活動(dòng)帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機(jī)、電視及浮躁的社交活動(dòng)給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害。家長(zhǎng)有責(zé)任管理設(shè)計(jì)好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個(gè)人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強(qiáng)制霸占孩子的業(yè)余時(shí)間。消除不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。好的家風(fēng)，無論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，還是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。立意指導(dǎo)從“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”結(jié)果可以看出，人們對(duì)良好的家庭業(yè)余活動(dòng)也是有期待和正確認(rèn)知的。讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，是一個(gè)很好的立意角度。立意時(shí)結(jié)合對(duì)比論證會(huì)更加深刻有力?？闪⒁鉃椋簶淞己眉绎L(fēng)，促風(fēng)清氣正；創(chuàng)良好家風(fēng)，享春暖花開。2請(qǐng)為下面作文題目寫出你的立意。春去夏至，萬物生輝，高三畢業(yè)后，大家最愿意做的事就是外出旅游，在旅游中，大家最樂意做的是：自拍、寫旅游心得、曬美食、買當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、一個(gè)人在陌生的街頭走一走、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播。請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，從以上幾個(gè)事物中選擇自己最熟悉的一個(gè)，寫一篇文章，如果選擇多個(gè)，選擇的事物之間要形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答：思路點(diǎn)撥本文中列舉的種種事物，對(duì)現(xiàn)在的高中生來說，那是相當(dāng)熟悉的，大家只要有過旅游的經(jīng)歷，就能夠有話可說。因?yàn)榻?jīng)歷不同，每個(gè)人的旅游的心得會(huì)有差別，這就決定了大家寫出來的文章肯定是“百花齊放”。注意寫作時(shí)一定要挑選自己有獨(dú)特感受和思考的方面，這樣寫出來的作文才是獨(dú)特的。立意指導(dǎo)如果寫自拍，可以從現(xiàn)在手機(jī)拍照功能的強(qiáng)大，到美顏功能的人性化設(shè)計(jì)入手，談一談電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的迅速，然后將立意定為：創(chuàng)新才能發(fā)展。如果寫旅游心得，建議大家寫成夾敘夾議的文章。寫景中要融入自己的思考，有歷史典故的地方，一定要重點(diǎn)突出，將自己的感受與古人的思想接軌，達(dá)到“視通萬里，思接千古”的效果。如果寫美食，可以從自己吃到的美食入手，然后寫自己與美食制作者的對(duì)話，展示美食好吃，功夫在食外的主題，一道道誘人的美食看上去令人垂涎欲滴，背后卻凝聚著廚師很大的心血。這樣文章的立意就又深了一層。如果寫當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，思路和寫美食差不多，同樣是要突出制作人或種植人的辛苦付出。建議可以將美食和當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)合二為一進(jìn)行描寫。如果寫一個(gè)人在陌生的街頭走一走，那就更容易著筆了，趙雷的成都風(fēng)靡大江南北，可以以這首歌為切入點(diǎn)，選取幾處黛瓦，一星燈光，一抹新綠，一片碧水，一座老宅等，從小處著筆，以小見大，容易出彩。如果寫網(wǎng)絡(luò)直播，可以按空間順序，向大家逐一介紹自己的所看、所想，建議寫成散文，語(yǔ)言最好生動(dòng)活潑，還可以多引用詩(shī)詞歌賦，為自己的作文增色。3請(qǐng)為下面作文題目寫出你的立意。仲夏之夜，稻香、蛙鳴、夜風(fēng)清涼、溪聲潺潺再加上田間河邊宛如繁星落入凡間的螢火蟲飛舞，這是很多70后、80后記憶中美好的童年景象?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，這也是古詩(shī)中描繪的夢(mèng)幻一樣的美景。如今，由于捕捉和販賣螢火蟲的事件屢屢發(fā)生，這一切也許會(huì)成為書中美麗的童話，或許多少年以后，有著螢火蟲陪伴的夏日夜晚將成為孩子們可望而不可即的體驗(yàn)。就在我們這片豐饒廣博的國(guó)土上，如果對(duì)濫捕螢火蟲的行為不加以制止，對(duì)螢火蟲的保育工作不盡早開展，也許不久的將來，我們的后代，那些天真爛漫的孩子們就只能從大人們的回憶里聽到這些可愛的小精靈的故事了。請(qǐng)以“記憶中的螢火蟲”或“我心中的童話”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答：思路點(diǎn)撥題干要求為作文立意的劃定提供了支架。這就要求考生結(jié)合自己的切身體驗(yàn)和真實(shí)感悟來寫。這樣的架構(gòu)不僅有利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，而且有利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。立意指導(dǎo)有些考生可能沒有看到過螢火蟲，但“記憶中的螢火蟲”中的“螢火蟲”加了引號(hào)，考生可以寫像螢火蟲那樣的美好的事物。這就擴(kuò)大了考生可寫的范圍。而“我心中的童話”更是讓考生有話可說?？忌梢詫懽约涸?jīng)擁有的美好的東西，遇上的美好的事，體驗(yàn)過的美好的感情，甚至做過的美好的夢(mèng)，等等。14